重方法技巧的培养。接下来就是每课时坚持抽出分钟进行听力和快速阅读训练。选用个词左右难度适中的短文,再加个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。接下来就是开展课外阅读活动。要提高学生的阅读,既可以做为理解检查题,又可做为阅读的提纲。般的学生都是先阅读短文,再看问题,回头看短文,然后做选择答案。笔者指导学生的另种做法是先看问题,后读短文,再做选择答案,这样使学生的阅读速度大大提高。总之,笔者认为,教师要改变教学观而且不利于把握整个句子段落全句的意义。笔者帮助学生逐步改掉了这些不良习惯,使他们养成了良好的默读习惯。帮助他们尽力减少眼停次数,扩大规力范围,能在单位时间里捕捉更多的语言信息。,段中主题句和句中的关键词。教给学生根据上下文猜测高中高效英语阅读教学原稿。当学生读篇文章时,如果发现文章中有太多的生词,就会阻碍他对文章的理解。笔者在词汇教学中就考虑了以下几个方面。让学生对所教词汇的同义词反义词常用词组等进行联想。这样学生更容易理解和记忆所学新词。利用词汇搭配来进行词汇教学。如在阅读的辅导落到实处。阅读基本上是在课外进行,以学生自学为主教师辅导为辅,但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读,除对读量读速严格要求并记录在案进行评比以外,笔者主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。实验初好的方法往往能起到事半功倍的效果。在英语阅读训练中,笔者十分注重方法技巧的培养。加强词汇学习,提高阅读速度和质量阅读理解和词汇知识是紧密联系,可以说词汇是阅读的基础,阅读是词汇能力的展现。因此,加强词汇教学有助于学生的阅读能力而且所选读物内容广泛新颖,题材多种多样,语言质朴生动,引人入胜,寓学习于消遣中,所以学生读起来爱不释手,增强了学生的阅读兴趣。精读也全是由学生自己去研读,改变了那种课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使学生自学能力得到目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料,并要求学生相互交换各自的不同阅读材料,要求每人每天课外阅读个词的短文,这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面,提高了学生的阅读兴趣。当然,笔者也会为学生选提高。再者,每课时坚持抽出分钟进行听力和快速阅读训练。选用个词左右难度适中的短文,再加个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。高中高效英语阅读教学原稿。把进行词汇教学。运用在英语教学中常见的构词法,主要包括转化法派生法和合成法。注重阅读技巧,提高阅读理解能力任何知识的积累都有定的方式方法,好的方法往往能起到事半功倍的效果。在英语阅读训练中,笔者十分注重方法技巧的培养。接下来就是此,加强词汇教学有助于学生的阅读能力。当学生读篇文章时,如果发现文章中有太多的生词,就会阻碍他对文章的理解。笔者在词汇教学中就考虑了以下几个方面。让学生对所教词汇的同义词反义词常用词组等进行联想。这样学生更容易理解和记忆所学新广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量丰富语言知识开阔视野开拓思路,还有利于学生了解英美国家的文化背景生活习俗思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力。要想培养和提高学生的阅读能力,不仅要靠老师的课堂期,笔者发现有些学生在阅读过程中往往带有些不良习惯。如有的学生阅读时爱出声有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读有的用眼不科学每次只能看到个单词有的则咬文嚼字,边读边查词典,眼睛频繁往回看,重读个词短语个句子,不仅影响读速提高。再者,每课时坚持抽出分钟进行听力和快速阅读训练。选用个词左右难度适中的短文,再加个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。高中高效英语阅读教学原稿。把。当学生读篇文章时,如果发现文章中有太多的生词,就会阻碍他对文章的理解。笔者在词汇教学中就考虑了以下几个方面。让学生对所教词汇的同义词反义词常用词组等进行联想。这样学生更容易理解和记忆所学新词。利用词汇搭配来进行词汇教学。如在样,语言质朴生动,引人入胜,寓学习于消遣中,所以学生读起来爱不释手,增强了学生的阅读兴趣。进行词汇教学。运用在英语教学中常见的构词法,主要包括转化法派生法和合成法。注重阅读技巧,提高阅读理解能力任何知识的积累都有定的方式方法,高中高效英语阅读教学原稿词。利用词汇搭配来进行词汇教学。如在教授些动词时,常展示其常见搭配,并让学生多次重复直至记住它。在学习词汇过程中,每次遇到这些动词时,学生对它们的理解就会逐渐加深,从而获得越来越多关于它们的信息。高中高效英语阅读教学原稿。当学生读篇文章时,如果发现文章中有太多的生词,就会阻碍他对文章的理解。笔者在词汇教学中就考虑了以下几个方面。让学生对所教词汇的同义词反义词常用词组等进行联想。这样学生更容易理解和记忆所学新词。利用词汇搭配来进行词汇教学。如在选择课外读物,课外读物在激发学生的学习兴趣方而具有独特的作用。合理利用课外读物让学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。加强词汇学习,提高阅读速度和质量阅读理解和词汇知识是紧密联系,可以说词汇是阅读的基础,阅读是词汇能力的展现。因且题材较广的短小成篇的阅读材料,并要求学生相互交换各自的不同阅读材料,要求每人每天课外阅读个词的短文,这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面,提高了学生的阅读兴趣。当然,笔者也会为学生选些读物。笔者特别注意认真选好读物。读的指导,更需要学生的自主性。笔者就从下面几个方面考虑,英语阅读水平的提高是漫长的过程,培养学生用心读用心听勤思考的习惯,学生遇到不懂的问题时可以鼓励他们从书中去找,或者与同学老师起讨论,逐步培养学生良好的读书习惯。学地指导学生提高。再者,每课时坚持抽出分钟进行听力和快速阅读训练。选用个词左右难度适中的短文,再加个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。高中高效英语阅读教学原稿。把教授些动词时,常展示其常见搭配,并让学生多次重复直至记住它。在学习词汇过程中,每次遇到这些动词时,学生对它们的理解就会逐渐加深,从而获得越来越多关于它们的信息。高中高效英语阅读教学原稿。扩大学生的阅读量,增强阅读力度通过好的方法往往能起到事半功倍的效果。在英语阅读训练中,笔者十分注重方法技巧的培养。加强词汇学习,提高阅读速度和质量阅读理解和词汇知识是紧密联系,可以说词汇是阅读的基础,阅读是词汇能力的展现。因此,加强词汇教学有助于学生的阅读能力是开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。以每周个词来计算,学生个学期只能完成万个词的阅读量,不足以便学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除快速阅读外,我还开展了课外阅读活动,物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当,就会影响学生的阅读兴趣。因此,笔者在选择读物时尽量选些内容健康,思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时,受到了潜移默化的思想品德教育。而且所选读物内容广泛新颖,题材多种多高中高效英语阅读教学原稿。当学生读篇文章时,如果发现文章中有太多的生词,就会阻碍他对文章的理解。笔者在词汇教学中就考虑了以下几个方面。让学生对所教词汇的同义词反义词常用词组等进行联想。这样学生更容易理解和记忆所学新词。利用词汇搭配来进行词汇教学。如在能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。以每周个词来计算,学生个学期只能完成万个词的阅读量,不足以便学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除快速阅读外,我还开展了课外阅读活动,目的在于增加阅读量。向学生提供较多而好的方法往往能起到事半功倍的效果。在英语阅读训练中,笔者十分注重方法技巧的培养。加强词汇学习,提高阅读速度和质量阅读理解和词汇知识是紧密联系,可以说词汇是阅读的基础,阅读是词汇能力的展现。因此,加强词汇教学有助于学生的阅读能力念和提高自身素质关注学生个体发展,使学生成为真正学习的主体也是增强英语阅读水平的重要内容。作者单位川省犍为第中学。精读也全是由学生自己去研读,改变了那种课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使学生自学能力得到提高。再者,词句意义的办法。阅读中难免碰上生词,让学生碰到生词不惊荒,因为它不是孤立存在的,而是可以通过定线索或可根据构词法同义词反义词等同关系因果关系或上下文暗示猜出词义。依纲阅读。这个纲就是文章的理解题,每篇材料都配有相应的阅读理解题期,笔者发现有些学生在阅读过程中往往带有些不良习惯。如有的学生阅读时爱出声有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读有的用眼不科学每次只能看到个单词有的则咬文嚼字,边读边查词典,眼睛频繁往回看,重读个词短语个句子,不仅影响读速提高。再者,每课时坚持抽出分钟进行听力和快速阅读训练。选用个词左右难度适中的短文,再加个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。高中高效英语阅读教学原稿。把些读物。笔者特别注意认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当,就会影响学生的阅读兴趣。因此,笔者在选择读物时尽量选些内容健康,思想性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时,受到了潜移默化的思想品德教育。,既可以做为理解检查题,又可做为阅读的提纲。般的学生都是先阅读短文,再看问题,回头看短文,然后做选择答案。笔者指导学生的另种做法是先看问题,后读短文,再做选择答案,这样使学生的阅读速度大大提高。总之,笔者认为,教师要改变教学观是开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能