1、“.....再现游戏魅力教学节堂中的意外,并在无法预约的精彩细节中充分体现教学的人文性关怀。教师应敏锐地发现游戏意外这细节价值,立即改变预设的教学思路,抓住转瞬即逝的教育时机,使这细节真正成为教学的突破口,成为学生的兴奋点,那未曾预约的细节关怀就会悄然体现。,让英语节奏紧凑快慢有度,灵活地处理各个教学环节,切忌在分钟内处处平均用力。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。让全体学生情动,让全体学生行动。让每个孩子在活动中找到自己的角色和位置。面向全体,体验参与,为学生全面发展和终身发展奠定基础是英语课们的教学水平有问题,而是在教学游戏细节的处理上不够灵动。在设计教学游戏时,我们不需要花哨新奇只需旧袱翻新。关键词游戏教学有效英语课堂游戏可以激发学生的兴趣。在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动,将会使英语课堂教学变成学生的乐园巧用游戏教学，提高教学实效原稿。教师的语言应通达流畅,有连续性......”。

2、“.....以此增强语言的魅力,优化游戏课堂的效果。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。让全体学生情动,让全体学生行动。让每个孩子在活动中找到自己的角色和位置。面向全体,体验参与,为学生分激发学生的思维,使学生的思维更活跃更流畅。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。关注细节调控,增效英语课堂细节决定成败,成功的英语游戏教学离不开有效的细节调控。,让英语课堂更灵动新轮课改需要我们反思习以为常的教学细节,以新课程的新理念来语调就像涓涓细流,平静地流淌却不能激起大的浪花,容易使学生的大脑皮层产生抑制而节奏好的游戏语言似行云流水,似动听的音乐,流畅而富有感染力,能让学生的大脑思维活动紧随老师语言而跳跃,并不自觉地用自己的语言动作去应和,从而达到和谐的课堂效维更流畅有效的游戏教学蕴涵着个重要特点既纪律性。良好的纪律性是小学英语课堂游戏教学有效开展的保障。首先......”。

3、“.....只需微微嗔视。在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则评分标准和纪律要求,利用游戏规则和奖罚机制有效地思习以为常的教学细节,以新课程的新理念来改造创造新的教学细节。在小学英语游戏教学中,教师在课堂开展游戏时,应尽量避免重复呆板的活动。多数时候,教学同教学内容,进行相同的教学流程,采纳同个教学游戏,教学结果却为什么会出现有人欢喜有人忧细控制课堂纪律。另外,教师也要积极参与游戏活动,及时发现并解决问题。这样,在游戏过程中即使出现些小插曲,教师也能有规可循,有则可守,较好地控制局面。关注课堂游戏纪律的细节改变,在细节中训练,在细节中培养,既可精心呵护学生的快乐情绪,又可充关键词游戏教学有效英语课堂游戏可以激发学生的兴趣。在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动,将会使英语课堂教学变成学生的乐园,从而提高课堂学习效率。那么,我们如何利用游戏,提高英语课堂教学的实效呢合理调控节奏......”。

4、“.....让学生明白评价的过程不是恶意竞争的过程而是个相互促进相互学习共同提高的过程。教师要抱着宽容和发展的心态看待学生评价能力上的不成熟,并予以技术上的指导,循序渐进地培养学生的评价能力。总之,在游戏教学中,教师应学会灵活调控游戏掘课程资源,关注教学细节,善于捕捉课堂中的意外,并在无法预约的精彩细节中充分体现教学的人文性关怀。教师应敏锐地发现游戏意外这细节价值,立即改变预设的教学思路,抓住转瞬即逝的教育时机,使这细节真正成为教学的突破口,成为学生的兴奋点,那未曾改造创造新的教学细节。在小学英语游戏教学中,教师在课堂开展游戏时,应尽量避免重复呆板的活动。多数时候,教学同教学内容,进行相同的教学流程,采纳同个教学游戏,教学结果却为什么会出现有人欢喜有人忧细细思量,不是我们的教育理念有问题,也不是控制课堂纪律。另外,教师也要积极参与游戏活动,及时发现并解决问题。这样......”。

5、“.....教师也能有规可循,有则可守,较好地控制局面。关注课堂游戏纪律的细节改变,在细节中训练,在细节中培养,既可精心呵护学生的快乐情绪,又可充。教师的语言应通达流畅,有连续性,有适度停顿和适时的此起彼伏,以此增强语言的魅力,优化游戏课堂的效果。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。让全体学生情动,让全体学生行动。让每个孩子在活动中找到自己的角色和位置。面向全体,体验参与,为学生学的科学性实效性调控教学节奏,学会细节处理,在细节中提高英语教学的有效性。参考文献教育部英语课程标准版北京北京师范大学出版社,刘建清小学英语游戏教学研究中小学外语教学,作者单位浙江省苍南县埔坪学校。变化有致在游戏过程中,平铺直叙的巧用游戏教学，提高教学实效原稿教学。调控教学目标的达成,确保游戏教学的科学性实效性调控教学节奏,学会细节处理,在细节中提高英语教学的有效性。参考文献教育部英语课程标准版北京北京师范大学出版社......”。

6、“.....作者单位浙江省苍南县埔坪学。教师的语言应通达流畅,有连续性,有适度停顿和适时的此起彼伏,以此增强语言的魅力,优化游戏课堂的效果。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。让全体学生情动,让全体学生行动。让每个孩子在活动中找到自己的角色和位置。面向全体,体验参与,为学生的误区。教师应明确认识到游戏评价不是用于每个环节之处的,而是应巧用精用活用,以此来促使学生积极参与。循循善诱明确评价目标,循序渐进培养评价能力。把评价权还给学生,是运用评价的有效手段。但教师在放手让学生评价的过程中,要引导学生树立正确的是用于每个环节之处的,而是应巧用精用活用,以此来促使学生积极参与。循循善诱明确评价目标,循序渐进培养评价能力。把评价权还给学生,是运用评价的有效手段。但教师在放手让学生评价的过程中,要引导学生树立正确的学习观审美观,让学生明白评价的过程预约的细节关怀就会悄然体现。......”。

7、“.....评价适时适度,当春乃发生。评价是否频率越高越好根据心理学原理,评价过分强调定期评价频率高次数多,既费时效果又不佳。因此,游戏评价应走出评到控制课堂纪律。另外,教师也要积极参与游戏活动,及时发现并解决问题。这样,在游戏过程中即使出现些小插曲,教师也能有规可循,有则可守,较好地控制局面。关注课堂游戏纪律的细节改变,在细节中训练,在细节中培养,既可精心呵护学生的快乐情绪,又可充全面发展和终身发展奠定基础是英语课程标准提出的首要教学理念。教师在设计游戏时,教师应尽量考虑到全体性和参与度这细节。让全体学生都参与到游戏中,在游戏中体验乐趣体验快乐。捕捉游戏精彩意外,在细节中体现关怀。新课程倡导新的课程观,要求充分挖语调就像涓涓细流,平静地流淌却不能激起大的浪花,容易使学生的大脑皮层产生抑制而节奏好的游戏语言似行云流水,似动听的音乐......”。

8、“.....能让学生的大脑思维活动紧随老师语言而跳跃,并不自觉地用自己的语言动作去应和,从而达到和谐的课堂效节奏是影响游戏教学的重要因素之。游戏教学是门艺术,不仅要有精确的内容精湛的形式精巧的方法精美的语言精当的引导和精密的整和,游戏教学应节奏紧凑快慢有度,灵活地处理各个教学环节,切忌在分钟内处处平均用力。,让英语课堂更灵动新轮课改需要我们反是恶意竞争的过程而是个相互促进相互学习共同提高的过程。教师要抱着宽容和发展的心态看待学生评价能力上的不成熟,并予以技术上的指导,循序渐进地培养学生的评价能力。总之,在游戏教学中,教师应学会灵活调控游戏教学。调控教学目标的达成,确保游戏教巧用游戏教学，提高教学实效原稿。教师的语言应通达流畅,有连续性,有适度停顿和适时的此起彼伏,以此增强语言的魅力,优化游戏课堂的效果。巧用游戏教学,提高教学实效原稿。让全体学生情动,让全体学生行动......”。

9、“.....面向全体,体验参与,为学生课堂更有效有效的课堂需要教师在游戏中关注游戏评价的细节处理。评价适时适度,当春乃发生。评价是否频率越高越好根据心理学原理,评价过分强调定期评价频率高次数多,既费时效果又不佳。因此,游戏评价应走出评到底的误区。教师应明确认识到游戏评价不语调就像涓涓细流,平静地流淌却不能激起大的浪花,容易使学生的大脑皮层产生抑制而节奏好的游戏语言似行云流水,似动听的音乐,流畅而富有感染力,能让学生的大脑思维活动紧随老师语言而跳跃,并不自觉地用自己的语言动作去应和,从而达到和谐的课堂效标准提出的首要教学理念。教师在设计游戏时,教师应尽量考虑到全体性和参与度这细节。让全体学生都参与到游戏中,在游戏中体验乐趣体验快乐。捕捉游戏精彩意外,在细节中体现关怀。新课程倡导新的课程观,要求充分挖掘课程资源,关注教学细节,善于捕捉课,从而提高课堂学习效率。那么,我们如何利用游戏......”。