1、“.....还应为学生创设生活化的教学环境。创设生活化的英语教学环的习惯,把从故事中学到的英语知识记录下来,即使是个词语或者句话的英语表达方式亦可。发挥自己的想象动手做做,将所学英语知识运用到生活实际中,使英语与生活真正融为体,培养学生的语言运用能力北京教育,作者单位浙江省金华市浦江县金融希望小学。组织生活化的英语活动鼓励学生开展丰富多彩的英语活动,把英语带进自己的生活,形成主动学让英语教学彰显生活化原稿彰显生活化原稿......”。

2、“.....因此教师需要精心设计能够体现探究性实践性层的英语教学内容,还要让学生融入生活化的英语教学环境,并在趣味十足的生活化的英语作业和英语活动中让学生自发产生学习热情,拓宽学生英语使用广度,让学生在真实的生活中中的内容直接与学生的家庭生活有关。教师在教学时应加以适当拓展,将学生真实的家庭生活内容结合进去,让孩子学的知识和生活相通。让英语教学到生活实际中,使英语与生活真正融为体。组织生活化的英语活动鼓励学生开展丰富多彩的英语活动,把英语带进自己的生活,形成主动学习,主动讲英语的习惯......”。

3、“.....充分调动学生强烈的求知欲望,把学生的被动接受转变为主动学习与探究,培养学生的听说和综合语言运用能力教师和家长可适量推荐学生看视台都为小朋友开设了英语节目,不仅趣味性浓,而且通俗易懂。让英语教学彰显生活化原稿。总而言之,英语教师不仅要从学生经历家庭生活和校园生活中尽力挖掘生活化生活化盛于学生的学校生活英语教学多关注校园建筑学校人物学校活动等内容定能引起学生英语学习的兴趣。如教授上的时候,可以先让学生际能力。生活化兴于学生的家庭生活在学习英语的过程中家庭成员职业和家具等的英语表达成了学生急于想了解的内容......”。

4、“.....让学生在玩中学习,学习中体验知识的作业,使学生享受英语学习的乐趣,感受英语语言的魅力。生活化源于学生的自身经历每位学生都有自己的姓名年龄接受教育,让英语教学与生活真正融为体。参考文献教育部英语课程标准北京北京师范大学出版社,袁建琼试论小学英语教学生活化的内涵及策略教育与教学研究,秦玲创设情境视台都为小朋友开设了英语节目,不仅趣味性浓,而且通俗易懂。让英语教学彰显生活化原稿。总而言之,英语教师不仅要从学生经历家庭生活和校园生活中尽力挖掘生活化彰显生活化原稿......”。

5、“.....因此教师需要精心设计能够体现探究性实践性层知识,并提高英语口语交际能力。生活化兴于学生的家庭生活在学习英语的过程中家庭成员职业和家具等的英语表达成了学生急于想了解的内容。上和让英语教学彰显生活化原稿中的内容直接与学生的家庭生活有关。教师在教学时应加以适当拓展,将学生真实的家庭生活内容结合进去,让孩子学的知识和生活相通。让英语教学彰显生活化原稿彰显生活化原稿。设计生活化的英语作业贴近生活的作业有利于培养学生学习兴趣毅力自信心成就感和时间管理能力等素养......”。

6、“.....在老师的引导下学生在真实的情境中运用所学知识,并提高英语口语交生都有自己的姓名年龄性别爱好等等,教师在教学相关内容时可以结合学生自身的信息或经历,通过丰富多彩的形式,让学生学会表达的方式。如教学关于食物的单词时,教师可以用别爱好等等,教师在教学相关内容时可以结合学生自身的信息或经历,通过丰富多彩的形式,让学生学会表达的方式。如教学关于食物的单词时,教师可以用学生书包里有的零食向学视台都为小朋友开设了英语节目,不仅趣味性浓,而且通俗易懂。让英语教学彰显生活化原稿。总而言之......”。

7、“.....使英语作业生活化,让学生获得积极的情感体验,激发学习兴趣,提高学习效率。抄写模式进入游戏模式教师应尽量设计游戏谜语等趣味性十足的作业形式,让中的内容直接与学生的家庭生活有关。教师在教学时应加以适当拓展,将学生真实的家庭生活内容结合进去,让孩子学的知识和生活相通。让英语教学生观察教室里的东西并自学它们相应的英语单词。书本的英语知识是有限的,英语教学除了应在生活中去挖掘教学内容,还应为学生创设生活化的教学环境......”。

8、“.....在老师的引导下学生在真实的情境中运用所学让英语教学彰显生活化原稿彰显生活化原稿。设计生活化的英语作业贴近生活的作业有利于培养学生学习兴趣毅力自信心成就感和时间管理能力等素养。因此教师需要精心设计能够体现探究性实践性层创设生活化的英语课堂教学环境,充分调动学生强烈的求知欲望,把学生的被动接受转变为主动学习与探究,培养学生的听说和综合语言运用能力。生活化源于学生的自身经历每位学中的内容直接与学生的家庭生活有关。教师在教学时应加以适当拓展,将学生真实的家庭生活内容结合进去,让孩子学的知识和生活相通。让英语教学......”。

9、“.....如教授上的时候,可以先让学,主动讲英语的习惯。现在很多广播电台电视台都为小朋友开设了英语节目,不仅趣味性浓,而且通俗易懂教师和家长可适量推荐学生看些短小的双语故事,养成看书写读书笔记接受教育,让英语教学与生活真正融为体。参考文献教育部英语课程标准北京北京师范大学出版社,袁建琼试论小学英语教学生活化的内涵及策略教育与教学研究,秦玲创设情境视台都为小朋友开设了英语节目,不仅趣味性浓,而且通俗易懂。让英语教学彰显生活化原稿。总而言之......”。