简述等。经常练习这些题目对听说能力的提高有很大帮助。以前教师布置的口头作业无法检查,许多学生没有去完成,甚至很多学随地利用电脑光盘等进行跟读模仿对话的听说训练。没有时间地点的限制,使用方便自如,大大提高了学习效率。点读机也是种比较方便的自主学习的学习方式,如果不知来越多的外国朋友出现在中国的各个城市,公共场合的英语标识也越来越多,同时出现了越来越多的英语广播电视节目。在这个信息技术时代,几乎每个家庭都有台电脑或是平板人机对话背景下的听说能力训练原稿说的教学,也可采用个环节来进行。首先,设计说前活动,呈现情景和环境,熟悉话题和语迫使他们去练习,帮助他们进行听说训练。平时也可利用海云天考试系统进行模拟考试,经常练习能使学生适应人机对话测试,增强对听力口语考试的信心,有利于提高测试成绩内容,从易到难,循序渐进,把课本中已经学过的材料通过改编运用到口语训练中,既加深了学生对课本知识的熟悉程度,又解决了口语训练找不到适合的训练材料的问题。对于,它随着人机对话测试的出现应运而生,可以在电脑上手机上操作,作业内容丰富,形式多样,有朗读短文情景问答话题简述等。经常练习这些题目对听说能力的提高有很大帮助习模式,学生可根据自己的需要选择学习的内容和学习工具方式,可随时随地利用电脑光盘等进行跟读模仿对话的听说训练。没有时间地点的限制,使用方便自如,大大提以前教师布置的口头作业无法检查,许多学生没有去完成,甚至很多学生认为不是作业。利用这种模式,教师可随时检查学生完成的情况,学生想作弊也作不了,在定程度上督促改革开放以来,中国社会发生了巨大变化,中外交流越来越频繁,越来越多的外国朋友出现在中国的各个城市,公共场合的英语标识也越来越多,同时出现了越来越多的英语广播谈,说起来也会比较流利自如,大大提高了他们说的积极性。最后说后活动,根据些学生的报告,让学生互相问答,然后叫几个学生复述所听的内容,这样,既训练了听的能力,的内容后,口语课中教师可以把作为话题进行口语教学。教师用张照片导入,的情况,然后提问学生作者单位浙江省宁海县星海中学。作者单位浙江省宁海县星海中学人机对话背景下的听说能力训练原稿。改革开放以来,中国社会发生了巨大变化,中外交流越来越频繁,越以前教师布置的口头作业无法检查,许多学生没有去完成,甚至很多学生认为不是作业。利用这种模式,教师可随时检查学生完成的情况,学生想作弊也作不了,在定程度上督促说的教学,也可采用个环节来进行。首先,设计说前活动,呈现情景和环境,熟悉话题和语始增设口语课,更有学校聘请外教来授课,使学生有更多机会接触到纯正地道的英语,也有机会模仿他们的语音语调。口语课的教学内容可以结合教材内容,以课本中学过的材料人机对话背景下的听说能力训练原稿让说的能力得到锻炼人机对话背景下的听说能力训练原稿。结语在英语学习中,听说能力是永恒的主题,对学生的终身发展有实际意义人机对话背景下的听说能力训练原稿说的教学,也可采用个环节来进行。首先,设计说前活动,呈现情景和环境,熟悉话题和语帮助学生明确说的内容及任务。接着,设计说中活动,在这环节中,让学生讨论他们的家庭并作个简短的汇报。有了之前的提问且话题是学生所熟悉的,他们有话可说,有内容可进行模拟考试,经常练习能使学生适应人机对话测试,增强对听力口语考试的信心,有利于提高测试成绩。结语在英语学习中,听说能力是永恒的主题,对学生的终身发展有实际等以前教师布置的口头作业无法检查,许多学生没有去完成,甚至很多学生认为不是作业。利用这种模式,教师可随时检查学生完成的情况,学生想作弊也作不了,在定程度上督促,明确对话任务。其次,设计说中活动,形式可以多种多样,包括情景对话,短剧表演小组讨论等。最后的说后活动包括把重点列出来,转述信息等。例如学生学了年级上册内容,从易到难,循序渐进,把课本中已经学过的材料通过改编运用到口语训练中,既加深了学生对课本知识的熟悉程度,又解决了口语训练找不到适合的训练材料的问题。对于播电视节目。在这个信息技术时代,几乎每个家庭都有台电脑或是平板电脑智能手机,这些都为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件,为学生提供了适应信息时代需要的新义人机对话背景下的听说能力训练原稿。口语能力是个人语言能力的真实体现,是实现语言交际功能的重要途径之。近几年来,许多学校越来越重视学生听说能力的培养,开人机对话背景下的听说能力训练原稿说的教学,也可采用个环节来进行。首先,设计说前活动,呈现情景和环境,熟悉话题和语生认为不是作业。利用这种模式,教师可随时检查学生完成的情况,学生想作弊也作不了,在定程度上督促迫使他们去练习,帮助他们进行听说训练。平时也可利用海云天考试系内容,从易到难,循序渐进,把课本中已经学过的材料通过改编运用到口语训练中,既加深了学生对课本知识的熟悉程度,又解决了口语训练找不到适合的训练材料的问题。对于如何发音朗读,学生可扫读该词该句进行重复跟读模仿。如今起作业更是种适应时代发展的新型的学习方式,它随着人机对话测试的出现应运而生,可以在电脑上手机上操作,作脑智能手机,这些都为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件,为学生提供了适应信息时代需要的新学习模式,学生可根据自己的需要选择学习的内容和学习工具方式,可随作者单位浙江省宁海县星海中学。作者单位浙江省宁海县星海中学人机对话背景下的听说能力训练原稿。改革开放以来,中国社会发生了巨大变化,中外交流越来越频繁,越以前教师布置的口头作业无法检查,许多学生没有去完成,甚至很多学生认为不是作业。利用这种模式,教师可随时检查学生完成的情况,学生想作弊也作不了,在定程度上督促高了学习效率。点读机也是种比较方便的自主学习的学习方式,如果不知如何发音朗读,学生可扫读该词该句进行重复跟读模仿。如今起作业更是种适应时代发展的新型的学习方随地利用电脑光盘等进行跟读模仿对话的听说训练。没有时间地点的限制,使用方便自如,大大提高了学习效率。点读机也是种比较方便的自主学习的学习方式,如果不知播电视节目。在这个信息技术时代,几乎每个家庭都有台电脑或是平板电脑智能手机,这些都为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件,为学生提供了适应信息时代需要的新