1、“.....课前让学生谈谈在家卷纸的体会,教师通过学生反馈来确定教的内时候,更要对其表示欣赏。还可以针对学生作品的特点,有针对性的设立如美观奖创新奖等奖项对学生加以表彰,让每个同学在收获满满的成就感的同时也能认识到自己作品中还有哪些不足之处。现代教育中引入衍纸艺术这门为校本课程,可以让学生的创新能力和实践能力同时得到开发,为他们的过学生之间的互动讨论,可以把程序化的课堂变得生动活泼起来,使学生能够在和谐平等互助的课堂气氛中去学习和体会衍纸艺术所带来的快乐。学生互评时,要让学生对别人的作品进行客观公正的评价,对做得好的作品要给予表扬和鼓励。对做得不太好的作品要帮助其想出改进的方法,让学生在的同时也能认识到自己作品中还有哪些不足之处。纸艺的魅力就在于其无限的表达能力,而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。衍纸直都被看做是纸艺大家族中优雅的典范,毕竟过去纸艺是用作宗教圣物的装饰......”。

2、“.....巧妙的设计本身更谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿衍纸艺术制作如能整合学生学的知识与经验那么他们完成衍纸制作是有基础的。因此让学生掌握了些常规的平面图形,并延伸学生的想象空间完成衍纸制作完全是有可能的。于是我尝试着做,例如张紧辊眼形孔雀眼泪珠形反向孔雀眼心形等。我尝试采用人合作学习的方式,让学生在探索过程中,独学生互评时,要让学生对别人的作品进行客观公正的评价,对做得好的作品要给予表扬和鼓励。对做得不太好的作品要帮助其想出改进的方法,让学生在评价中反思和提高,让他们学会尊重和欣赏别人的艺术作品,分享他人的成功的喜悦。最终达到增强他们上进心的目标。教师点评在衍纸艺术课堂体验。激发学生学习欲望和兴趣。在欣赏娇艳波斯菊时,我重点引导学生去分析图形,颜色搭配,学生对照衍纸技法图案表,就能分析出,哪个部分是用了哪个技法,就懂得好作品是如何做出来的......”。

3、“.....创造出与众不同的造型,学生开始敢于挑战高难的作品,步步走向创作之路。生还会将自己制作的衍纸作品带回家,赠亲友,大大提高的作品的实用价值。相信衍纸艺术这种新型的教育方式会在社会上倍受欢迎,它将作为株艺术之花开满祖国大地,使我们的教育环境更加美丽。参考文献王昀实用衍纸本通青岛青岛出版社,西莉亚路易最实用的主题衍纸贺卡河南河南科品娇艳波斯菊给学生欣赏,学生赞叹不已,更加想尝试做出来,大大激发了学生动手的热情。好的作品会让学生得到更高的审美体验。激发学生学习欲望和兴趣。在欣赏娇艳波斯菊时,我重点引导学生去分析图形,颜色搭配,学生对照衍纸技法图案表,就能分析出,哪个部分是用了哪个技法,就懂术出版社,作者单位广东省东莞市清溪镇中心小学。谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿。学生互评让学生对其他同学的作品进行评价,通过学生之间的互动讨论,可以把程序化的课堂变得生动活泼起来......”。

4、“.....例如衍纸花制作课,我设置的前置性学习任务是课前布置学生在家里卷纸,让学生先动手,获得初步感知,体验怎样去卷纸是提供衍纸花作品给学生欣赏,指定两种花瓣的形状。让学生心里有体会,带有准备的头脑进入下次课堂。课前让学生谈谈在家卷纸的体会,教师通过学生反馈来确定教的内试着做,例如张紧辊眼形孔雀眼泪珠形反向孔雀眼心形等。我尝试采用人合作学习的方式,让学生在探索过程中,独立思考,发现问题提出问题再通过实践创作过程中引导学生运用基础图形拼凑出更多的原创丰富多彩的衍纸作品,学生完成得都很好,这就更坚定了我在我校实践的决心。本节是衍纸础图形上,拓展了内容,丰富了创造思维,更具精神性抽象性趣味性和欣赏性。学生通过凝结着社会文化意识和审美意识,从而更有目的性地进入课堂学习,能使课堂教学更具有效性。将花蕊粘贴在组合好的花瓣中间。用叶绿色衍纸条做出人字形的枝叶枚......”。

5、“.....组合成支。做好两学中,学生的创意和创作过程中出现的闪光点,都要及时的给予其激励性的评价,学生合作互助完成作品的时候也要及时的作出表扬,学生有明显进步的时候,更要对其表示欣赏。还可以针对学生作品的特点,有针对性的设立如美观奖创新奖等奖项对学生加以表彰,让每个同学在收获满满的成就感术出版社,作者单位广东省东莞市清溪镇中心小学。谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿。学生互评让学生对其他同学的作品进行评价,通过学生之间的互动讨论,可以把程序化的课堂变得生动活泼起来,使学生能够在和谐平等互助的课堂气氛中去学习和体会衍纸艺术所带来的快乐。衍纸艺术制作如能整合学生学的知识与经验那么他们完成衍纸制作是有基础的。因此让学生掌握了些常规的平面图形,并延伸学生的想象空间完成衍纸制作完全是有可能的。于是我尝试着做,例如张紧辊眼形孔雀眼泪珠形反向孔雀眼心形等。我尝试采用人合作学习的方式......”。

6、“.....独奇心和求知欲,也是衍纸美工的基本动力之,学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的种强烈欲望。例如,衍纸花制作课,我提供高水平的作品娇艳波斯菊给学生欣赏,学生赞叹不已,更加想尝试做出来,大大激发了学生动手的热情。好的作品会让学生得到更高的审美谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿基础造型的制作课,我采用个环节教学模式。前置学习,布置任务的智慧前置性学习不同于课前预习。它是在传统的基础图形上,拓展了内容,丰富了创造思维,更具精神性抽象性趣味性和欣赏性。学生通过凝结着社会文化意识和审美意识,从而更有目的性地进入课堂学习,能使课堂教学更具有效衍纸艺术制作如能整合学生学的知识与经验那么他们完成衍纸制作是有基础的。因此让学生掌握了些常规的平面图形,并延伸学生的想象空间完成衍纸制作完全是有可能的。于是我尝试着做,例如张紧辊眼形孔雀眼泪珠形反向孔雀眼心形等......”。

7、“.....让学生在探索过程中,独让学生从中体会到创作的快乐。有助于学生养成良好的创作习惯。谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿。衍纸艺术制作如能整合学生学的知识与经验那么他们完成衍纸制作是有基础的。因此让学生掌握了些常规的平面图形,并延伸学生的想象空间完成衍纸制作完全是有可能的。于是我青岛青岛出版社,西莉亚路易最实用的主题衍纸贺卡河南河南科学术出版社,作者单位广东省东莞市清溪镇中心小学。谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿。例如衍纸花制作课,我设置的前置性学习任务是课前布置学生在家里卷纸,让学生先动手,获得初步感知,体验怎样去卷纸花叶,并在花朵下方粘贴上花杆。将叶子粘贴在花杆两边。做出粉白两色波斯菊各支,将其粘贴组合在空白书签上,制作完成。做到各司其职,各尽所能,让每个学生都有锻炼的机会。总结评价,拓展运用的智慧注重学生的创作成果,并给予其正面评价,这样做不仅能够激发学生的创作热情......”。

8、“.....作者单位广东省东莞市清溪镇中心小学。谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿。学生互评让学生对其他同学的作品进行评价,通过学生之间的互动讨论,可以把程序化的课堂变得生动活泼起来,使学生能够在和谐平等互助的课堂气氛中去学习和体会衍纸艺术所带来的快乐。思考,发现问题提出问题再通过实践创作过程中引导学生运用基础图形拼凑出更多的原创丰富多彩的衍纸作品,学生完成得都很好,这就更坚定了我在我校实践的决心。本节是衍纸基础造型的制作课,我采用个环节教学模式。前置学习,布置任务的智慧前置性学习不同于课前预习。它是在传统的基体验。激发学生学习欲望和兴趣。在欣赏娇艳波斯菊时,我重点引导学生去分析图形,颜色搭配,学生对照衍纸技法图案表,就能分析出,哪个部分是用了哪个技法,就懂得好作品是如何做出来的,启发了学生发散思维,创造出与众不同的造型,学生开始敢于挑战高难的作品,步步走向创作之路......”。

9、“.....创作指导,激发兴趣的智慧兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情好奇心和求知欲,也是衍纸美工的基本动力之,学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的种强烈欲望。例如,衍纸花制作课,我提供高水平的作是提供衍纸花作品给学生欣赏,指定两种花瓣的形状。让学生心里有体会,带有准备的头脑进入下次课堂。课前让学生谈谈在家卷纸的体会,教师通过学生反馈来确定教的内容教的形式和教的方法,更好地为学生的创作服务。创作指导,激发兴趣的智慧兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情谈衍纸基础造型的制作课堂教学智慧原稿衍纸艺术制作如能整合学生学的知识与经验那么他们完成衍纸制作是有基础的。因此让学生掌握了些常规的平面图形,并延伸学生的想象空间完成衍纸制作完全是有可能的。于是我尝试着做,例如张紧辊眼形孔雀眼泪珠形反向孔雀眼心形等。我尝试采用人合作学习的方式,让学生在探索过程中......”。