1、“.....他们的共同点是有个固定的点,还有个运动的点,运动的点绕固定点旋转时,它保持固定的长度小组内专注画圆,并交流经验。生汇报用圆规画圆时是定点就是定圆心注意定牢扶稳是定距就是半径,即定好两脚间的距离是旋转,要慢慢的稳稳旋转周。师用这个方法画个半径为厘米的圆。生实践,再感受。师重点巡视并指导圆规两脚如何正确表达厘米实践应用,综合提高两端都在圆上的线段,叫做圆的直径。所有圆的直径都相等。别吗请各小组做个实验,将它们在桌面上进行滚动,观察后说说你的发现再研究下为什么会是这样的组代表我们组发现圆滾动时很平稳陏圆滚动时跳跳的不平稳。师为什么会这样呢哪个组能找到答案组代表我们组认为圆的弯曲度是样的,所以滚动平稳椭圆的弯曲度不是全样,有大小,所以滚动不平稳,会跳动。组代表我们组学生经历圆的表象內涵以及圆的组成元素感知与形成的过程,让学生有数学认知的愉悦与成功的体验,去建立学好数学的自信......”。

2、“.....去培养学生科学的认知态度体验圆与日常生活的紧密联系,并能用圆的知识来解释生活中的简单现象与解决有关问题,感知学圆的认识课堂实录原稿了象角形长方形正方形梯形平行边形等直线型的几何图形,今天我们要研究平面图形中另类图形,即曲线图形圆。板书圆的认识师在日常生活中,你们见过哪些物体的形状是圆形的呢众生硬币的表面圆桌台面的表面圆钟的表面烟囱口口杯的口与底面圆柱型药瓶的盖面与底面漏斗口圆柱型笔筒上口与下底圆柱型胶布盒的上底面与下底面师这白蕉镇中心小学。圆的认识课堂实录原稿。生我们的结论是圆心决定画圆的位置,因此,圆心的位置不同,圆的位置就不同半径决定画圆的大小,半径大圆就大,半径小圆就小。实验区分,易混图形师我这里还有个曲线图形,师分别出示,它们是学答圆形与陏圆形用硬纸板做成,它们有区别吗请各小组做个实验......”。

3、“.....更易操作。组代表我们组发现角形长方形正方形与梯形的边是直线式的,而圆形的边是弯曲式的。组代表我们组发现角形长方形正方形与梯形的边是直线型的,而圆形的边是曲线型的。师其它组还有什么意见没有了,组代表的发现都很好,你们更喜欢哪组的概括发言呢组的在前面的平面图形的学习中我们主要学习的圆画出来,你能够帮建筑工人们把这个圆画出来吗学生讨论后动画演示总结感悟,分享成功师这节课我们学习了什么有哪些收获生按照板书的流程学生进行互动总结这节课我们认识了圆,圆是曲线图形又掌握了画圆的基本步骤与技能,是要定点就是确定圆心,是要定距就是要确定半径,是要稳稳旋转周圆心确定画圆的位置,半的画圆了,前面我们用圆规作了画圆的尝试,下面,再给个机会让大家尝试画圆,画好后要总结好步骤与经验的,可先在小组內交流,再到班上交流。生在小组内专注画圆,并交流经验......”。

4、“.....要慢慢的稳稳旋转周。师用这个方法画个半径为厘确定画圆的大小知道了圆上的点到圆心距离处处相等也就是同个圆中半径直径都相等,半径是直径的半,直径是半径的倍圆在常日常生活中应用是很广泛的,学习它是很有价值的学好它,我们可以采用小组合作学习方式与自主学习方式,并要注重学以致用。注指导老师南方教育科技研究院研究员陈立伟。作者单位广东省珠海市斗门区组表代画圆时,我们发现有两个点,图钉是个固定的点,铅笔头是个画圆的动点。组代表我们发现画圆时,有两个点很突出,个是图钉固定的点,个是铅笔头运动的点,运动的点绕固定点转动圈就画出个圆。组代表我们发现用上面两种方法画圆,他们的共同点是有个固定的点,还有个运动的点,运动的点绕固定点旋转时,它保持固定的长度研究平面图形中另类图形,即曲线图形圆。板书圆的认识师在日常生活中......”。

5、“.....我们可否凭画圆的经验进步来认识它呢样成圆的,有何规律生各小组聚精会神画圆观察思考并议论他们的发现。生自主看书在小组里互动学习,将得到的成果与大家分享。师每组派个代表汇报个学习研究成果,哪个组先来组代表我们小组汇报研习圆心的成果我们组认为,在用上面两种方法的作图时,固定的那个点就是圆心,圆心可用字母表示找圆心的方法可以将圆形上进行滚动,观察后说说你的发现再研究下为什么会是这样的组代表我们组发现圆滾动时很平稳陏圆滚动时跳跳的不平稳。师为什么会这样呢哪个组能找到答案组代表我们组认为圆的弯曲度是样的,所以滚动平稳椭圆的弯曲度不是全样,有大小,所以滚动不平稳,会跳动。采用比较实践合作探研验证分享总结等方法与活动......”。

6、“.....半径是直径的半,直径是半径的倍圆在常日常生活中应用是很广泛的,学习它是很有价值的学好它,我们可以采用小组合作学习方式与自主学习方式,并要注重学以致用。注指导老师南方教育科技研究院研究员陈立伟。作者单位广东省珠海市斗门区了象角形长方形正方形梯形平行边形等直线型的几何图形,今天我们要研究平面图形中另类图形,即曲线图形圆。板书圆的认识师在日常生活中,你们见过哪些物体的形状是圆形的呢众生硬币的表面圆桌台面的表面圆钟的表面烟囱口口杯的口与底面圆柱型药瓶的盖面与底面漏斗口圆柱型笔筒上口与下底圆柱型胶布盒的上底面与下底面师这时,有两个点很突出,个是图钉固定的点,个是铅笔头运动的点,运动的点绕固定点转动圈就画出个圆。组代表我们发现用上面两种方法画圆,他们的共同点是有个固定的点,还有个运动的点,运动的点绕固定点旋转时,它保持固定的长度或绳距或圆规脚之间长度,这样才能画出个圆......”。

7、“.....比用线绳挷着的图钉与铅圆的认识课堂实录原稿实践认识,感知本质师我们不采用照着圆的外轮廓画圆的方式。请在合作小组的桌面纸袋里拿出线绳挷着的图钉与铅笔头绘图工具,用合作方式仿照体育老师在地上画圆的方法在纸上画出个圆画好后,再拿出圆规,用它再画出个圆。画的过程要认真观察,你们发现怎样成圆的,有何规律生各小组聚精会神画圆观察思考并议论他们的发了象角形长方形正方形梯形平行边形等直线型的几何图形,今天我们要研究平面图形中另类图形,即曲线图形圆。板书圆的认识师在日常生活中,你们见过哪些物体的形状是圆形的呢众生硬币的表面圆桌台面的表面圆钟的表面烟囱口口杯的口与底面圆柱型药瓶的盖面与底面漏斗口圆柱型笔筒上口与下底圆柱型胶布盒的上底面与下底面师这与梯形的边是直线式的,而圆形的边是弯曲式的。组代表我们组发现角形长方形正方形与梯形的边是直线型的,而圆形的边是曲线型的。师其它组还有什么意见没有了......”。

8、“.....你们更喜欢哪组的概括发言呢组的在前面的平面图形的学习中我们主要学习了象角形长方形正方形梯形平行边形等直线型的几何图形,今天我们要生进行互动总结这节课我们认识了圆,圆是曲线图形又掌握了画圆的基本步骤与技能,是要定点就是确定圆心,是要定距就是要确定半径,是要稳稳旋转周圆心确定画圆的位置,半径确定画圆的大小知道了圆上的点到圆心距离处处相等也就是同个圆中半径直径都相等,半径是直径的半,直径是半径的倍圆在常日常生活中应用是很广下,按两个不同方向对折,两条折痕的交点就是圆心,也就是两条直径的交点就是圆心。组代表我们小组汇报研习半径的成果我们组认为半径就是圆心到圆上任意点的线段长度,它可以用字母表示同圆里半径有无数条通过测量我们知道同个圆里半径的长度是样的。圆的认识课堂实录原稿。组代表我们组发现角形长方形正方形确定画圆的大小知道了圆上的点到圆心距离处处相等也就是同个圆中半径直径都相等......”。

9、“.....直径是半径的倍圆在常日常生活中应用是很广泛的,学习它是很有价值的学好它,我们可以采用小组合作学习方式与自主学习方式,并要注重学以致用。注指导老师南方教育科技研究院研究员陈立伟。作者单位广东省珠海市斗门区些物体的部位都给我圆的形象,我们可否凭画圆的经验进步来认识它呢实践认识,感知本质师我们不采用照着圆的外轮廓画圆的方式。请在合作小组的桌面纸袋里拿出线绳挷着的图钉与铅笔头绘图工具,用合作方式仿照体育老师在地上画圆的方法在纸上画出个圆画好后,再拿出圆规,用它再画出个圆。画的过程要认真观察,你们发现怎头绘图工具画圆要好,更易操作。组代表我们组发现角形长方形正方形与梯形的边是直线式的,而圆形的边是弯曲式的。组代表我们组发现角形长方形正方形与梯形的边是直线型的,而圆形的边是曲线型的。师其它组还有什么意见没有了,组代表的发现都很好......”。