1、“.....因此,在英语阅读教学中,培养学生提取信息的能力就显得格外重要了。通过在阅读中获取信息,可以拓展学生的视野,增加学生的知识储备,使外在的信息素材真正内化为学生自己的能力。这就要求教师教学中要指导学生学会欣赏。通过选取名言警句,经典段落或者优美篇章,让学生反复研读,细心咀嚼,体会其中的形式美节奏美韵律美语言美情感美情境美和艺术美,培养他们发现美认识美鉴赏美的能力,激发他们的美感,潜美节奏美韵律美语言美情感美情境美和艺术美,培养他们发现美认识美鉴赏美的能力,激发他们的美感,潜移默化的促进他们的语言美。关键词初中英语阅读教学策略研究阅读,是人类带有普遍意义的特有行为,是人类社会初中英语阅读教学策略探究原稿他的语言知识既成观念和情感取向......”。

2、“.....叶圣陶先生曾言文字语言训练,我以为最重要的是训练语感。在实际教学活动的任务,全方位地搞好阅读教学,促进学生的全面发展。作者单位甘肃省兰州市第十中学。初中英语阅读教学策略探究原稿。变换方式,充分挖掘教材,培养获取信息的能力英语教材是专家们多年实践的结果,其中内容丰富朗读为基础进行量的积累,才会有语感力形成的质的飞跃。如果没有朗读,没有语感,定不能统观文章的全貌,亦不可能使学生的理解向纵深处飞跃的。以训练语感为首要目标,强化英语阅读训练什么是语感呢语感是人们基于以帮助他们获取尽可能多的信息。由于受传统教育思想的影响,很多教师把阅读教学简单理解为知识层次的教学语言点层次的教学。以此为指导,阅读教学中以词汇语法翻译等为核心,把注意力集中在语言点的讲解与训练上,自异,科技突飞猛进......”。

3、“.....信息便成了生活的主角。而大量的信息需要通过阅读来获取。因此,在英语阅读教学中,培养学生提取信息的能力就显得格外重要了。通过在阅读中获取信息,可以拓展学生的视野,而然的把阅读教学与词汇教学语法教学等划上了等号,结果导致对文章内容知半解,至于结构等更无从谈起。因此,作为新时期的英语教师,要从传统教学思想的桎梏中解放出来,以新课标的要求为指导,明确初中英语阅读教学那么,怎样才能提高并加强学生的语感呢培养语感的首要途径。朗读是培养学生语感的主要手段和最行之有效的方法,课文阅读材料的深层底蕴和情感只有通过朗读才能唤醒。只有以朗读为基础进行量的积累,才会有语感力形是在视听当下不假思索从感知语音文字而立刻理解语音文字所表达的意识情感的能力。叶圣陶先生曾言文字语言训练,我以为最重要的是训练语感。在实际教学活动中......”。

4、“.....只要语合素质,激发学生学习英语的兴趣,形成英语教学的良性循环。以认读为起点,指导学生进行理解性阅读理解是阅读的核心。不理解读物的意义,就不可能从中吸取文化科学知识交流信息,无法通过阅读提高思想认识陶冶情操,彩,它应该成为我们加强阅读训练的重要途径。现行英语教材中的阅读材料多数是脍炙人口的名篇,教师在教学中要指导学生学会欣赏。通过选取名言警句,经典段落或者优美篇章,让学生反复研读,细心咀嚼,体会其中的形式而然的把阅读教学与词汇教学语法教学等划上了等号,结果导致对文章内容知半解,至于结构等更无从谈起。因此,作为新时期的英语教师,要从传统教学思想的桎梏中解放出来,以新课标的要求为指导,明确初中英语阅读教学他的语言知识既成观念和情感取向......”。

5、“.....叶圣陶先生曾言文字语言训练,我以为最重要的是训练语感。在实际教学活动中学。初中英语阅读教学策略探究原稿。那么,怎样才能提高并加强学生的语感呢培养语感的首要途径。朗读是培养学生语感的主要手段和最行之有效的方法,课文阅读材料的深层底蕴和情感只有通过朗读才能唤醒。只有初中英语阅读教学策略探究原稿感训练到位,学生自能在阅读过程中感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意的正误形象情感等诸方面的感受及种种妙不可言的意味,从而提高学生各方面的英语综合素质,激发学生学习英语的兴趣,形成英语教学的良性循他的语言知识既成观念和情感取向,对于言语对象的整体直觉是在视听当下不假思索从感知语音文字而立刻理解语音文字所表达的意识情感的能力。叶圣陶先生曾言文字语言训练,我以为最重要的是训练语感......”。

6、“.....从中加深对客观事物的认识,过程是文意物。初中英语阅读教学策略探究原稿。以训练语感为首要目标,强化英语阅读训练什么是语感呢语感是人们基于他的语言知识既成观念和情感取向,对于言语对象的整体直简单理解为知识层次的教学语言点层次的教学。以此为指导,阅读教学中以词汇语法翻译等为核心,把注意力集中在语言点的讲解与训练上,自然而然的把阅读教学与词汇教学语法教学等划上了等号,结果导致对文章内容知半解谈不上学习英语表达技巧提高写作水平。理解性阅读以认读为起点。用眼睛辨识文字,了解文字所表示的语言意义叫认读阅读辞典第页。作者从客观事物中获得认识再用文字符号编码,过程是物意文读者则要解读文字编码,获而然的把阅读教学与词汇教学语法教学等划上了等号,结果导致对文章内容知半解,至于结构等更无从谈起。因此,作为新时期的英语教师......”。

7、“.....以新课标的要求为指导,明确初中英语阅读教学,居主导地位的教学应有意识地引导学生强化语感,只要语感训练到位,学生自能在阅读过程中感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意的正误形象情感等诸方面的感受及种种妙不可言的意味,从而提高学生各方面的英语综朗读为基础进行量的积累,才会有语感力形成的质的飞跃。如果没有朗读,没有语感,定不能统观文章的全貌,亦不可能使学生的理解向纵深处飞跃的。以训练语感为首要目标,强化英语阅读训练什么是语感呢语感是人们基于形成的质的飞跃。如果没有朗读,没有语感,定不能统观文章的全貌,亦不可能使学生的理解向纵深处飞跃的。获取信息是阅读的基本目标,自然,提取信息的能力就是衡量个人阅读能力高低的主要指标之。当今社会知识日新月至于结构等更无从谈起。因此,作为新时期的英语教师......”。

8、“.....以新课标的要求为指导,明确初中英语阅读教学的任务,全方位地搞好阅读教学,促进学生的全面发展。作者单位甘肃省兰州市第十初中英语阅读教学策略探究原稿他的语言知识既成观念和情感取向,对于言语对象的整体直觉是在视听当下不假思索从感知语音文字而立刻理解语音文字所表达的意识情感的能力。叶圣陶先生曾言文字语言训练,我以为最重要的是训练语感。在实际教学活动课堂教学中要高度重视培养学生从阅读材料中提取信息的能力。通过各种形式的训练,让学生熟练掌握浏览略读跳读速读精读等各种阅读技巧,以帮助他们获取尽可能多的信息。由于受传统教育思想的影响,很多教师把阅读教学朗读为基础进行量的积累,才会有语感力形成的质的飞跃。如果没有朗读,没有语感,定不能统观文章的全貌,亦不可能使学生的理解向纵深处飞跃的......”。

9、“.....强化英语阅读训练什么是语感呢语感是人们基于默化的促进他们的语言美。获取信息是阅读的基本目标,自然,提取信息的能力就是衡量个人阅读能力高低的主要指标之。当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。在这个知识经济的时代,信息便成了生活的主角。而大量的信息动的重要组成部分。变换方式,充分挖掘教材,培养获取信息的能力英语教材是专家们多年实践的结果,其中内容丰富多彩,它应该成为我们加强阅读训练的重要途径。现行英语教材中的阅读材料多数是脍炙人口的名篇,教师在彩,它应该成为我们加强阅读训练的重要途径。现行英语教材中的阅读材料多数是脍炙人口的名篇,教师在教学中要指导学生学会欣赏。通过选取名言警句,经典段落或者优美篇章,让学生反复研读,细心咀嚼,体会其中的形式而然的把阅读教学与词汇教学语法教学等划上了等号,结果导致对文章内容知半解......”。