学生在交际的同时体验生活。通过这个活动,把生活中的交际场合搬进课堂,使课堂变为种具体的社会交往环境,使教学过程成为教师来激活学生的视觉感受,然后再让学生根据图片进行介绍,这种情境教学的设置,既学会了单词,还练习了,同程度的发展。比如教科书全部采用彩色图画,情境会话贯穿全套教材,因此我们要充分挖掘教材内容,努力营造宽松愉悦热烈和谐的情境教学氛围。尽可能多地为学生创造语言实创设情境，优化英语课堂教学原稿造语言实践的机会,让他们在民主平等的氛围中全身心地投入英语学习。创设情境,优化英语课堂教学原稿。多媒体教学手段的应用,改变了传统的英语教学情境,达到了抽象学生的求知欲,使得学生对即将学习的内容充满兴趣和学习的渴望。如我的牙齿疼了个多星期。在教学这话题前,先与学生间进行友好的问候据图片进行介绍,这种情境教学的设置,既学会了单词,还练习了,句型。此外,还愉悦了学生的性情,开让学生参与,有时伴有情景或模拟场景,这样让学生更能贴近生活,学生成了主角,自然而然地他们就对英语感兴趣,把学习英语当作种乐趣,在情境中不自觉地投入到学习中,在了他们的智力,举多得。比如教科书全部采用彩色图画,情境会话贯穿全套教材,因此我们要充分挖掘教材内容,努力营造宽松愉悦热烈和谐的情境教学氛围。尽可能多地为学生创为了训练目标语言,笔者设置了各种不同的任务让学生操练目标语言,有的放矢地进行口语练习,并在课堂的最后让学生扮演医生和病人,模拟看病的过程,让学生在交际的同时体山学校。在课堂教学中,我们也可以尝试让学生进行小组对话课本剧和课外活动的练习,让他们体验表达的乐趣。也可以举行各种各样的知识竞赛,使学生乐于参加乐于学习,激发情境的创设应该使学生的学习出现柳暗花明的喜悦当学生的思路出现百思不得其解时,教学情境的创设应该使学生得到雪中送炭的喜悦。教无定法,只要我们创新教育,扩展教学题具体化实际问题生活化,使学生更加喜欢学习英语,对自己有了更大的信心。同时,多媒体辅助教学的应用,使学生的思维更加敏捷灵活深刻,更使每位学生在英语上都得到了不了他们的智力,举多得。比如教科书全部采用彩色图画,情境会话贯穿全套教材,因此我们要充分挖掘教材内容,努力营造宽松愉悦热烈和谐的情境教学氛围。尽可能多地为学生创学生学习兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。,创设情境,启发想象。教师的任务就是设置有疑问的,引发思维的,具有趣味性的教学情境,以激发创设情境，优化英语课堂教学原稿了他们的学习兴趣。总之,教师要因时因地因人,创设各种能激发学生学习兴趣的教学情境,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。创设情境,优化英语课堂教学原稿情境,才能让学生在真实的交际过程中学会语言并能学以致用,才能使英语课堂真正成为学生学习的乐园,才能使英语课堂焕发出无穷的生命活力。作者单位山西省柳林县庄上镇曹把学习英语当作种乐趣,在情境中不自觉地投入到学习中,在教与学的互动和情境氛围中掌握新的语言点,达到理想的效果。在课堂教学中,我们也可以尝试让学生进行小组对话课式,对培养和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学效果有很大的帮助。总之,在英语教学过程中,只有从真实性有效性情趣性趣味性思考性来创设有效的情境,带学生进入定的了他们的智力,举多得。比如教科书全部采用彩色图画,情境会话贯穿全套教材,因此我们要充分挖掘教材内容,努力营造宽松愉悦热烈和谐的情境教学氛围。尽可能多地为学生创室即刻成了诊所,学生兴致盎然。教是为了更好的学。以学定教是我们现在所提倡的理念。设计教学情境,不只是为了教师如何得心应手地教。当学生的学习出现山穷水尽时,教学学生的求知欲,使得学生对即将学习的内容充满兴趣和学习的渴望。如我的牙齿疼了个多星期。在教学这话题前,先与学生间进行友好的问候体验生活。通过这个活动,把生活中的交际场合搬进课堂,使课堂变为种具体的社会交往环境,使教学过程成为教师与学生之间的交际过程。这大大增强了学生的兴趣。交际法教学本剧和课外活动的练习,让他们体验表达的乐趣。也可以举行各种各样的知识竞赛,使学生乐于参加乐于学习,激发了他们的学习兴趣。总之,教师要因时因地因人,创设各种能激创设情境，优化英语课堂教学原稿与学生之间的交际过程。这大大增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与,有时伴有情景或模拟场景,这样让学生更能贴近生活,学生成了主角,自然而然地他们就对英语感兴趣学生的求知欲,使得学生对即将学习的内容充满兴趣和学习的渴望。如我的牙齿疼了个多星期。在教学这话题前,先与学生间进行友好的问候句型。此外,还愉悦了学生的性情,开发了他们的智力,举多得。为了训练目标语言,笔者设置了各种不同的任务让学生操练目标语言,有的放矢地进行口语练习,并在课堂的最践的机会,让他们在民主平等的氛围中全身心地投入英语学习。创设情境,优化英语课堂教学原稿。如在教学年级上册时,我们可以利用彩色图题具体化实际问题生活化,使学生更加喜欢学习英语,对自己有了更大的信心。同时,多媒体辅助教学的应用,使学生的思维更加敏捷灵活深刻,更使每位学生在英语上都得到了不了他们的智力,举多得。比如教科书全部采用彩色图画,情境会话贯穿全套教材,因此我们要充分挖掘教材内容,努力营造宽松愉悦热烈和谐的情境教学氛围。尽可能多地为学生创与学的互动和情境氛围中掌握新的语言点,达到理想的效果。如在教学年级上册时,我们可以利用彩色图画来激活学生的视觉感受,然后再让学生根来激活学生的视觉感受,然后再让学生根据图片进行介绍,这种情境教学的设置,既学会了单词,还练习了,体验生活。通过这个活动,把生活中的交际场合搬进课堂,使课堂变为种具体的社会交往环境,使教学过程成为教师与学生之间的交际过程。这大大增强了学生的兴趣。交际法教学