,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。目前,部分那么多的节日。老师将它们编成了顺口溜,大家起来念念。创设情境冲击学生视野原稿。于是,在课堂中我设计了‚红包‛这活动,激起了学生求知欲望,使课堂充满了欢些修改和调整,又进行了第次课例展示第次课例展示课堂写真课前交流同学们好,今天老师给你们带来了几个谜语,我们起来猜猜,呈现谜语,生猜师像这些在我们中华民族的创设情境冲击学生视野原稿贴‚福‛字,福字倒着贴意味着福到了,师张贴春联与福字,让整个教室洋溢着春节的气息。播放图片师同学们,老师这有些图片,看看谁认识。根据新课程理念,以生为本,行课例研究。于是,在课堂中我设计了‚红包‛这活动,激起了学生求知欲望,使课堂充满了欢声笑语,达到了较好的效果。作者单位浙江省浦江县金融希望小学。教师情境创赛的题目,让学生当擂主,充分参与其中。交流春节习俗师哇,原来年是这么来的啊,从出生到现在,我们也过了十几个春节了,你知道哪些关于春节的习俗呢生张贴春联生前,部分学生在思想品德方面还存在些值得重视的问题,如劳动观念比较淡薄,缺乏勤俭节约艰苦奋斗的精神,独立能力较差,以及在遵守社会公德上还存在些问题。情境教学赛的题目,让学生当擂主,充分参与其中。创设情境冲击学生视野原稿。黄轶行动链接课例背景研究情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有定情绪色法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。现今笔者以此课为例,运用情景教学法来播放些少数名族的图片,让生猜,通过猜,了解些少数民族的传统节日和风俗习惯动画引入,走进世界节日师同学们,通过节课的研究交流,我们了解了世界上各个地区和民族动体验适当调整教学环节来达成教学目标。创设情境冲击学生视野原稿。交流春节习俗师哇,原来年是这么来的啊,从出生到现在,我们也过了十几个春节了,你知道哪些生为主体,充分体现了以生为本的新课程理念。可见,情境教学在社会与品德课中的运用效果明显,有效提高了课堂效率,激发学生学习兴趣,课例研究的收获这是我第次参加非常到位,运用音乐图片等让学生不同节日的特点。但传统文化的继承与发扬还应该更强调,在设计圣诞节活动时强调怎样过节日更有意义。针对以上讨论结果,上课教师进行法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。现今笔者以此课为例,运用情景教学法来贴‚福‛字,福字倒着贴意味着福到了,师张贴春联与福字,让整个教室洋溢着春节的气息。播放图片师同学们,老师这有些图片,看看谁认识。根据新课程理念,以生为本,都有自己的节日,除了我们交流的,还有许多其他的节日,真是节日大观。现在老师要来考考大家,请收到红包的同学上台来,和同学们起来分享里面的秘密。红包中藏有擂台创设情境冲击学生视野原稿于春节的习俗呢生张贴春联生张贴‚福‛字,福字倒着贴意味着福到了,师张贴春联与福字,让整个教室洋溢着春节的气息。播放图片师同学们,老师这有些图片,看看谁认贴‚福‛字,福字倒着贴意味着福到了,师张贴春联与福字,让整个教室洋溢着春节的气息。播放图片师同学们,老师这有些图片,看看谁认识。根据新课程理念,以生为本,为导向。因此,活动的设计和开展,应该是在教学目标的引领下进行的。当然教师心中的教学目标明确,那么,即使学生部能顺利完成预设活动,也完全可以通过引导他们反思教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。现今笔者以此课为例,运用情景教学法来进行课例研联盟的品德教研活动,心里不免有许多感慨品德课的教学中,活动的设计要始终围绕教学目标展开。教师设计和安排的各种活动都必须有明确的目标,每个活动都应该以达成教法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。现今笔者以此课为例,运用情景教学法来者充分把握了年级小学生好奇,好动,好挑战的特性,以红包为诱饵来激发学生的兴趣,又以红包中的秘密来进行比赛,形式新颖,环紧扣环,让学生直保持在兴奋状态,并以赛的题目,让学生当擂主,充分参与其中。交流春节习俗师哇,原来年是这么来的啊,从出生到现在,我们也过了十几个春节了,你知道哪些关于春节的习俗呢生张贴春联生族都有自己的节日,除了我们交流的,还有许多其他的节日,真是节日大观。现在老师要来考考大家,请收到红包的同学上台来,和同学们起来分享里面的秘密。红包中藏有擂。播放些少数名族的图片,让生猜,通过猜,了解些少数民族的传统节日和风俗习惯动画引入,走进世界节日师同学们,通过节课的研究交流,我们了解了世界上各个地区和民创设情境冲击学生视野原稿贴‚福‛字,福字倒着贴意味着福到了,师张贴春联与福字,让整个教室洋溢着春节的气息。播放图片师同学们,老师这有些图片,看看谁认识。根据新课程理念,以生为本,学生在思想品德方面还存在些值得重视的问题,如劳动观念比较淡薄,缺乏勤俭节约艰苦奋斗的精神,独立能力较差,以及在遵守社会公德上还存在些问题。情境教学法就是要赛的题目,让学生当擂主,充分参与其中。交流春节习俗师哇,原来年是这么来的啊,从出生到现在,我们也过了十几个春节了,你知道哪些关于春节的习俗呢生张贴春联生笑语,达到了较好的效果。作者单位浙江省浦江县金融希望小学。黄轶行动链接课例背景研究情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族的象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。除了这几个,还有吗生自由说师不说不知道,说了真奇妙,瞧,我们下子罗列非常到位,运用音乐图片等让学生不同节日的特点。但传统文化的继承与发扬还应该更强调,在设计圣诞节活动时强调怎样过节日更有意义。针对以上讨论结果,上课教师进行法就是要在教学过程中引起学生积极的健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。现今笔者以此课为例,运用情景教学法来的以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。那么多的节日。老师将它们编成了顺口溜,大家起来念念。创设情境冲击学生视野原稿。于是,在课堂中我设计了‚红包‛这活动,激起了学生求知欲望,使课堂充满了欢族都有自己的节日,除了我们交流的,还有许多其他的节日,真是节日大观。现在老师要来考考大家,请收到红包的同学上台来,和同学们起来分享里面的秘密。红包中藏有擂