1、“.....所以是否尊师,重法度,是关乎国之兴亡的大事。‚国将兴,必贵笔者相信,随着年龄的增长,心智的成熟,那些反复印刻在女儿脑海的经典词句会不断发酵,会被激活,发挥巨大的力量,支撑她,穿越成长的困惑,励练出开阔的心胸,生存的智慧,让她成为个心智健康的人。由此可知,读经诵典在学校普及不但使学校的风气大大改善,还直接影响到家庭,使家启智塑德原稿。笔者坚信‚与经典同行,与圣人为伍‛,中国古代文化将贯穿我孩子成长的整个过程。还有位家长这样谈女儿读经诵典的体会伴着女儿成长的脚步,我也跟着起成长。许多年来,笔者从没读过书经之类的书,而如今,每个傍晚,笔者都在心底里期盼着和女儿共读。在那琅琅的诵远不能解决问题。而经典是最好的教材,经典诵读正是弥补学校教育传统教育不足的最好途径。有利于培育学生仁爱思想,促进人际和谐所谓‚仁爱‛,是指人与人之间的关系,也就是做人要能理解他人善待他人,而且能严格要求自己......”。

2、“.....而当前因人情冷漠带来的问题,反映在社读经诵典，启智塑德原稿期盼,自然‚不用扬鞭自奋蹄‛。‚哀哀父母,生我劬劳‛。这告诉学生应对父母报种深深的感恩之心,当学生吟咏着这千年前天籁之声时,又怎能不油然而生对父母的爱敬之情。‚谁言寸草心,报得春晖‛,当学生想起这句诗,自然会生上进之心。经典古诗文就像是滋养孩子健康成长的营养佳品,在经典的书香中,笔者沉静放松清澈。就这样,笔者陪着女儿起诵读,她以朗读为主,笔者以领悟为主,我们在经典文化中呼吸着成长着。笔者相信,随着年龄的增长,心智的成熟,那些反复印刻在女儿脑海的经典词句会不断发酵,会被激活,发挥巨大的力量,支撑她,穿越成长的困惑,励练出收德育与文化传承双重之功效作者单位广东省珠海市香洲区侨光小学。有利于强化学生尊爱师长的意识孩子走出校园之前,他所受的教育主要来自父母及教师,尤其义务教育阶段更为明显。也就是说,家长教师在孩子心目中的地位......”。

3、“.....实践证明,旦孩子能理解父母教师的辛苦格经典著作教学生如何做人,做正直的人,做君子,不做小人,做有道德,有理想,品德高尚的人,做尊师爱友,尊老爱幼的人。读经诵典,启智塑德原稿。笔者坚信‚与经典同行,与圣人为伍‛,中国古代文化将贯穿我孩子成长的整个过程。还有位家长这样谈女儿读经诵典的体会伴着女儿成学生的心灵意义非凡,它扩大了德育教育的时间和空间,它在孩子们心中树立了杆道德标尺,让他们懂得什么是‚真‛‚善‛‚美‛,什么是‚假‛‚恶‛‚丑‛让他们知道什么该做,什么不该做。它不仅影响学生在校言行,更会影响他的生。‚读经‛收德育与文化传承双重之功效作者单位广东的脚步,我也跟着起成长。许多年来,笔者从没读过书经之类的书,而如今,每个傍晚,笔者都在心底里期盼着和女儿共读。在那琅琅的诵读声中,‚明德修身正心‛字字珠玑,叩击着笔者的心在大声的诵读中......”。

4、“.....生存与生活的紧张和不安渐渐消经常有家长激动地拉着我的手说‚孩子自从诵读了经典就懂得关心我们了,甚至还抢着做家务呢,‛‚我家孩子变得品行敦厚善良,知道孝顺父母,讲文明懂礼貌,不吃独食尊老爱幼啦,‛教师是使民族文化代代相传的直接承担者,所以是否尊师,重法度,是关乎国之兴亡的大事。‚国将兴,必贵诉学生应对父母报种深深的感恩之心,当学生吟咏着这千年前天籁之声时,又怎能不油然而生对父母的爱敬之情。‚谁言寸草心,报得春晖‛,当学生想起这句诗,自然会生上进之心。经典古诗文就像是滋养孩子健康成长的营养佳品,在潜移默化中起到教育孩子的作用。有位家长向我讲述了这样个脚。她说怎么也没想到句古诗能让她家这个调皮的孩子变得这么懂事。中国历史世界历史都证明伟大的科学家文学家政治家军事家艺术家经济学家,发明创造者,都必须有深厚的文化功底,都是在前人的基础上进步的研究,才有所突破,有所创新,有所发明......”。

5、“.....生存的智慧,让她成为个心智健康的人。儿童教育最重要的是德行的教育。不听家长话任性骄横乃至于叛逆,是现在很多独生子女家庭面临的难题。而社会上犯罪年龄层次的降低,校园暴力事件的频传,更让家长们忧心忡忡。面对天天长大,渐渐有了复杂思想的孩子,简单的训诫已经的脚步,我也跟着起成长。许多年来,笔者从没读过书经之类的书,而如今,每个傍晚,笔者都在心底里期盼着和女儿共读。在那琅琅的诵读声中,‚明德修身正心‛字字珠玑,叩击着笔者的心在大声的诵读中,心中的情绪得到宣泄在经典那掷地有声的词句中,生存与生活的紧张和不安渐渐消期盼,自然‚不用扬鞭自奋蹄‛。‚哀哀父母,生我劬劳‛。这告诉学生应对父母报种深深的感恩之心,当学生吟咏着这千年前天籁之声时,又怎能不油然而生对父母的爱敬之情。‚谁言寸草心,报得春晖‛,当学生想起这句诗,自然会生上进之心......”。

6、“.....用千年文明凝聚的经典熏陶学生的心灵意义非凡,它扩大了德育教育的时间和空间,它在孩子们心中树立了杆道德标尺,让他们懂得什么是‚真‛‚善‛‚美‛,什么是‚假‛‚恶‛‚丑‛让他们知道什么该做,什么不该做。它不仅影响学生在校言行,更会影响他的生。‚读经读经诵典，启智塑德原稿子。由于孩子的父亲常年在外打工,她自己靠送报纸赚点辛苦钱补贴家用。孩子平时学习成绩不好,很顽皮。可在诵读字经的过程中,孩子从‚香龄,能温席‛这个典故中悟到了孝敬父母的道理,回家之后也学着古人黄香,帮妈妈洗脚。她说怎么也没想到句古诗能让她家这个调皮的孩子变得这么懂期盼,自然‚不用扬鞭自奋蹄‛。‚哀哀父母,生我劬劳‛。这告诉学生应对父母报种深深的感恩之心,当学生吟咏着这千年前天籁之声时,又怎能不油然而生对父母的爱敬之情。‚谁言寸草心,报得春晖‛,当学生想起这句诗,自然会生上进之心......”。

7、“.....有利于强化学生尊爱师长的意识孩子走出校园之前,他所受的教育主要来自父母及教师,尤其义务教育阶段更为明显。也就是说,家长教师在孩子心目中的地位,直接影响到孩子的成长。实践证明,旦孩子能理解父母教师的辛苦和期盼,自然‚不用扬鞭自奋蹄‛。‚哀哀父母,生我劬劳‛。这,尊老爱幼的人。读经诵典,启智塑德原稿。经常有家长激动地拉着我的手说‚孩子自从诵读了经典就懂得关心我们了,甚至还抢着做家务呢,‛‚我家孩子变得品行敦厚善良,知道孝顺父母,讲文明懂礼貌,不吃独食尊老爱幼啦,‛教师是使民族文化代代相传的直接承担者,所以是否尊师,说,从小就和圣贤为伍,并随着年龄的增长,社会知识的丰富,自觉地和已经内存的‚满腹经纶‛的知识对话,更快地接近真理,少走弯路。更容易有所突破有所发现有所发明有所创新。因此,在小学开展经典诵读,让学生从小诵读经典,有利于为学生将来成为国家的有用之材打下良好的文化知识的脚步......”。

8、“.....许多年来,笔者从没读过书经之类的书,而如今,每个傍晚,笔者都在心底里期盼着和女儿共读。在那琅琅的诵读声中,‚明德修身正心‛字字珠玑,叩击着笔者的心在大声的诵读中,心中的情绪得到宣泄在经典那掷地有声的词句中,生存与生活的紧张和不安渐渐消,在潜移默化中起到教育孩子的作用。有位家长向我讲述了这样个例子。由于孩子的父亲常年在外打工,她自己靠送报纸赚点辛苦钱补贴家用。孩子平时学习成绩不好,很顽皮。可在诵读字经的过程中,孩子从‚香龄,能温席‛这个典故中悟到了孝敬父母的道理,回家之后也学着古人黄香,帮妈妈收德育与文化传承双重之功效作者单位广东省珠海市香洲区侨光小学。有利于强化学生尊爱师长的意识孩子走出校园之前,他所受的教育主要来自父母及教师,尤其义务教育阶段更为明显。也就是说,家长教师在孩子心目中的地位,直接影响到孩子的成长。实践证明,旦孩子能理解父母教师的辛苦贵师而重傅贵师而重傅......”。

9、“.....国将衰,必贱师而轻傅贱师而轻傅,则人有快。人有快,则法度坏‛。是否尊师重教,关乎国家兴旺发达,长治久安。古人强调尊师,但不主张盲从,‚当仁,不让于师‛‚后生可畏,焉知来者之不如今也‛‚青出于蓝而胜于蓝‛。用千年文明凝聚的经典熏法度,是关乎国之兴亡的大事。‚国将兴,必贵师而重傅贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅贱师而轻傅,则人有快。人有快,则法度坏‛。是否尊师重教,关乎国家兴旺发达,长治久安。古人强调尊师,但不主张盲从,‚当仁,不让于师‛‚后生可畏,焉知来者之不如今也‛‚青读经诵典，启智塑德原稿期盼,自然‚不用扬鞭自奋蹄‛。‚哀哀父母,生我劬劳‛。这告诉学生应对父母报种深深的感恩之心,当学生吟咏着这千年前天籁之声时,又怎能不油然而生对父母的爱敬之情。‚谁言寸草心,报得春晖‛,当学生想起这句诗,自然会生上进之心。经典古诗文就像是滋养孩子健康成长的营养佳品庭和睦亲爱......”。