1、“.....这自然会影响到教学工作,学校的整体教学成绩势必会受到定的影响。但因为班级的少钱的奖励不但让学生感受到了高兴与快乐还增进了教师和学生家长和孩子的感情。班级自主管理的实际效应增加班主任钻研管理和教学时间班主任工作非常繁琐,花费了教师大量的时间,而在我们学校通常都是个教师任课两个班级,这自然会影响到教学工作,学校的整体教学成绩势必会受到定的影响。但因为班其反,影响学生的成长。在我们班的班级管理中,也充分利用了评价奖罚的引导作用,各种具体评价表格笔者也列举在了附录当中。有罚必有奖,处罚的方式有很多,前提是不伤害学生身心健康,比如跑步蛙跳站立唱歌朗诵练字静思等。这些不伤人的处罚不但锻炼了学生的身体也增强了学生的自律。奖励的方式也班级。在这点上,笔者受到了李镇西老师爱的教育的影响,也正是我对教育生命力所在的理解。所以,笔者倡导建立个文明友爱,创造个快乐幸福的班级。在整个教育过程中......”。

2、“.....给予每个学生班级主人翁的存在感,教会学生处理各种矛盾的正确方法,营造关心他人的班级氛围。在这样的班级自主管理模式初探原稿生的成长,很多行为已经规范,班规也就不断地减少,班规的作用不就是为了规范引导班级同学的行为吗让班级每位成员意识到班规的意义。班级若是棵树,班主任是根,班委是枝,每位同学就是叶,只有全班上下同心,班级这棵树才能繁茂地成长。执政班委领导管理能力班规有了,对班规的认识也有了,但也炼了学生的身体也增强了学生的自律。奖励的方式也有很多,比如奖小物品,笔本子橡皮擦修正液尺子等奖小食品,糖果小零食等奖小饰品,发圈发夹等奖相片,拍下学生和朋友的照片,用软件精心制作奖活动,与表现好的同学起做些小食品,如包饺子做沙拉做寿司做果汁饮料等奖表扬信,给家长真诚须像国家样有严明的法律法规。规则不能空高远,不能脱离学生的实际,否则再严的管理,再细的法则,都会只是纸空文......”。

3、“.....这样才能让班规发挥应有的效用,这里附录上了我们班根据学校的实际而商讨制定的份班规。这份班规是经过不断精简之后的,因为随着学路上才能走得更远。作者单位广西省崇左市扶绥县龙华中学。班级自主管理模式初探原稿。很多时候,学习和工作都是艰苦的,但很多人却依然执着,不辞辛苦,这是因为我们能在其中体会发现和成功的喜悦,也能得到他人的肯定和赞扬。这些所带来的快乐让我们乐此不疲,所以评价和奖罚的意义是很大的。样的氛围下,不断进取,先后在学校的各项比赛中荣获等奖。责任意识树立正确人生观这两届的学生已步入高中,高中虽不像初中这样管理严格,但他们却依然能够懂得自我约束自我管理。很多学生在新的学校能够主动向班主任要求设立班规推行自主管理。更有不少同学在新的学校做了班长,积极主动管理班级,但评价奖罚定要注意保证客观公正,不然反而会适得其反,影响学生的成长。在我们班的班级管理中......”。

4、“.....各种具体评价表格笔者也列举在了附录当中。有罚必有奖,处罚的方式有很多,前提是不伤害学生身心健康,比如跑步蛙跳站立唱歌朗诵练字静思等。这些不伤人的处罚不但锻所以为了让班级的每位学生体会班规的意义,笔者是晓之以理,更是动之以事。班级自主管理的实际效应增加班主任钻研管理和教学时间班主任工作非常繁琐,花费了教师大量的时间,而在我们学校通常都是个教师任课两个班级,这自然会影响到教学工作,学校的整体教学成绩势必会受到定的影响。但因为班级的规范自己的行为,进行自我教育。个班级想要有良好的纪律,就必须像国家样有严明的法律法规。规则不能空高远,不能脱离学生的实际,否则再严的管理,再细的法则,都会只是纸空文。班规的制定应该由全体同学和班主任共同商讨起草,这样才能让班规发挥应有的效用,这里附录上了我们班根据学校的实际而,任期结束后由全班给班委打分评价。为了能让班委明确自己的责任和合格标准......”。

5、“.....供每届班委学习,这两个表格笔者也列举在了附录里。在班委进行管理的初期,也有不少同学没有意识到自己作为班委的意义,管理班级时不够认真,不够大胆。我对此进行了细心写封赞美学生在校的优秀表现的喜信。这些不花多少钱的奖励不但让学生感受到了高兴与快乐还增进了教师和学生家长和孩子的感情。班级自主管理实施过程,确立班级文化和风向在学生入学初期,深入开展班级文化主旨和班风教育。让学生了解初中年的班级,自己需要成为个什么样的人,以及共同建设个怎样的但评价奖罚定要注意保证客观公正,不然反而会适得其反,影响学生的成长。在我们班的班级管理中,也充分利用了评价奖罚的引导作用,各种具体评价表格笔者也列举在了附录当中。有罚必有奖,处罚的方式有很多,前提是不伤害学生身心健康,比如跑步蛙跳站立唱歌朗诵练字静思等。这些不伤人的处罚不但锻生的成长,很多行为已经规范......”。

6、“.....班规的作用不就是为了规范引导班级同学的行为吗让班级每位成员意识到班规的意义。班级若是棵树,班主任是根,班委是枝,每位同学就是叶,只有全班上下同心,班级这棵树才能繁茂地成长。执政班委领导管理能力班规有了,对班规的认识也有了,但也路上才能走得更远。作者单位广西省崇左市扶绥县龙华中学。班级自主管理模式初探原稿。所以为了让班级的每位学生体会班规的意义,笔者是晓之以理,更是动之以事。制定班级管理规定。话说无规矩不成方圆,有了规则标准,才能对照标准规范自己的行为,进行自我教育。个班级想要有良好的纪律,就必班级自主管理模式初探原稿商讨制定的份班规。这份班规是经过不断精简之后的,因为随着学生的成长,很多行为已经规范,班规也就不断地减少,班规的作用不就是为了规范引导班级同学的行为吗让班级每位成员意识到班规的意义。班级若是棵树,班主任是根,班委是枝,每位同学就是叶,只有全班上下同心......”。

7、“.....很多行为已经规范,班规也就不断地减少,班规的作用不就是为了规范引导班级同学的行为吗让班级每位成员意识到班规的意义。班级若是棵树,班主任是根,班委是枝,每位同学就是叶,只有全班上下同心,班级这棵树才能繁茂地成长。执政班委领导管理能力班规有了,对班规的认识也有了,但也会,做班集体思想教育。课余时间,找个别学生谈话,进行思想交流和教育。第天,笔者便让班长实习,笔者在旁做指导。第天,班长便正式上岗。就是这样,通过见习实习,锻炼,班委们届比届做得好了。班级自主管理模式初探原稿。制定班级管理规定。话说无规矩不成方圆,有了规则标准,才能对照标准样的氛围下,不断进取,先后在学校的各项比赛中荣获等奖。责任意识树立正确人生观这两届的学生已步入高中,高中虽不像初中这样管理严格,但他们却依然能够懂得自我约束自我管理。很多学生在新的学校能够主动向班主任要求设立班规推行自主管理......”。

8、“.....积极主动管理班级,地教导和指导,比如,对于班长工作,笔者先让他跟着自己做见习。看着笔者首先是早操结束后到德育处询问前天的行为天天评所反映的问题,其次了解各班委前日工作情况,然后在早读课开始前向同学们说明问题和强调注意事项。准备班会课,按照德育处要求准备主题教育材料,通知各班委准备工作发言,主持但评价奖罚定要注意保证客观公正,不然反而会适得其反,影响学生的成长。在我们班的班级管理中,也充分利用了评价奖罚的引导作用,各种具体评价表格笔者也列举在了附录当中。有罚必有奖,处罚的方式有很多,前提是不伤害学生身心健康,比如跑步蛙跳站立唱歌朗诵练字静思等。这些不伤人的处罚不但锻等于每个同学都能自觉地遵照做到,所以还是需要有人来监督有人来管理,班委也就应运而生了。关于班委,笔者本着为了让每位同学体会管理的辛苦和困难,为了锻炼每位同学的管理能力,笔者决定在班级尝试班委轮流执政。总体做法是......”。

9、“.....班主任培训指导,任期是获得两次流动红旗须像国家样有严明的法律法规。规则不能空高远,不能脱离学生的实际,否则再严的管理,再细的法则,都会只是纸空文。班规的制定应该由全体同学和班主任共同商讨起草,这样才能让班规发挥应有的效用,这里附录上了我们班根据学校的实际而商讨制定的份班规。这份班规是经过不断精简之后的,因为随着学的学生具备了自主管理能力,所以很大程度上减轻了我班主任工作的负担,让笔者能有更多的时间钻研英语教学,提高学生英语学习成绩。增加班级凝聚力和战斗力班级自主管理模式的民主,让学生学会了平等竞争评价的客观公正,让学生学会了明辨是非管理的探索尝试,让学生学会了创新思考。班级也在这以自己正确的人生观影响改变身边的同学。以上是笔者对班级自主管理模式的点探索,自主班级管理模式虽然取得了些成功实效,但我深知,无论我们采取怎样的班级管理模式,作为个班主任......”。