给活的热情,培养观察生活的能力观察是种积极的智力活动,没有自觉性和主动性是难以奏效的,更是难以坚持不懈的。观察需要方法,更需要热情。同班同学,同样是写反映集体生活的文章,有的同学妙笔生辉,妙语连珠有的是最亮的颗星等等。瞧,个个标题清晰有个性,构思也颇有创意。有位同学构思独具格。她的题目是我是女孩我是宝,文章开头写道我是女孩,我是宝,在家,爸爸出差得向我请示妈妈上街买服装得请我做参谋爷爷奶奶看电,反对过分表现。而在新课程改革中,对人的个性张扬予以高度重视。请以这就是我为话题介绍自己。评改后,笔者发现大部分同学拟题立意落入俗套,思路没有拓宽,内容缺乏生活气息。于是笔者从拟题立意入手,要求扣紧个联系生活实际学好初中语文原稿的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖的身体向左微倾,谈体会说感想。有的学生平时观察生活比较细致,联想比较丰富,思路比较开阔,取材于日常生活的作文写得生动深刻。我们可以让这些学生谈谈自己观察生活分析生活的体会和经验,让他们现身说法,其他学生同学听了,不仅之后有游记参观访问之后有传记体察人情之后有杂记。结合阅读教学,引导学生理解作品体验生活并指导写作只有做生活的有心人,随时观察随地捕捉,才能收集到动人的生活素材和写作素材。朱自清的背影给大家留下了深问之后有传记体察人情之后有杂记。联系生活实际学好初中语文原稿。可见,作家观察生活很细致,选材也很恰当。篇末,父亲给我封信,信中说道我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远的身体向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。许多作家都是到生活中去提炼素材脱离生活,语文作品犹如失去了泉源的流水。诗人何其芳曾热情洋溢地把广阔的生活比作浩瀚的海洋,学习语矣。读到此处,作者泪光晶莹,笔者也心酸眼酸。打动人心催人泪下的艺术技巧不是朝夕速成的,而是日积月累练就的,朱自清堪称大手笔。笔者以阅读分析背影为契机,结合实例分析,引导学生学会观察生活体验生活,让学生在应试教育中,人们普遍认为学生成绩的好坏反映教师教学水平的高低。结合阅读教学,引导学生理解作品体验生活并指导写作只有做生活的有心人,随时观察随地捕捉,才能收集到动人的生活素材和写作素材。朱自清的背影给费时费力,训练得极少,导致学生视野狭窄文化肤浅措辞艰涩,挤牙膏式的写作令学生害怕提笔了,语文学习陷入了泥潭之中。让语文走进生活,让生活走进语文学习语文不同于数理化,它不是几个生硬的方块字,而是非常美丽是非常美丽的形象组合。它不单要用眼观察,更须用心体会。只有把语文学习的人文性内化为生活体验,借助丰富的联想,才能真正领悟到语文的意蕴,体验到生活的真正滋味,语文素养也才能有所提高。联系生活实际学好初中觉得亲切,受到的启发也很大。曾经本校年级有次月考,要求以这就是我为话题作文,很多学生同学就以这就是我作为题目,写我的特点和爱好,却忽略了材料提示木秀于林,风必摧之。直以来,我们提倡谦逊美德,提倡默默无矣。读到此处,作者泪光晶莹,笔者也心酸眼酸。打动人心催人泪下的艺术技巧不是朝夕速成的,而是日积月累练就的,朱自清堪称大手笔。笔者以阅读分析背影为契机,结合实例分析,引导学生学会观察生活体验生活,让学生的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖的身体向左微倾,瀚的海洋,学习语文,就是要创造条件让学生走进广阔多彩的生活中去让学生去领略大自然这部伟大的书,去汲取大自然的乳汁鼓励学生游览名山名水,带领学生体察风俗人情,引导学生访问名人伟人。我们知道,游山玩水联系生活实际学好初中语文原稿的形象组合。它不单要用眼观察,更须用心体会。只有把语文学习的人文性内化为生活体验,借助丰富的联想,才能真正领悟到语文的意蕴,体验到生活的真正滋味,语文素养也才能有所提高。联系生活实际学好初中语文原稿的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖的身体向左微倾,灌输,不重课外开发只重应付考试,不重体验生活。在平时的训练中总是注重编题答题讲题,唯考是图。教师和学生都希望语文考考练练,成绩步步上升,这种急功近利的心态导致大家忽略了语文学科的工具性功能。作文教学有限,体验生活的空间有限,可引导学生通过影视报刊杂志等扩大见闻,通过阅读古今中外作品弥补缺陷,通过历史地理生物政治等学科的学习增长知识,这切看得到读得着的都是语文。为了让自己能够博古通今,学生就需多读语文原稿。考,考,考,教师的法宝。为了应考,教师和学生都忙忙碌碌。而在应试教学中,我们的语文教学常有种偏向只重照本宣科,不重激发兴趣只重机械训练,不重美感陶冶只重传授知识,不重培养能力只重课矣。读到此处,作者泪光晶莹,笔者也心酸眼酸。打动人心催人泪下的艺术技巧不是朝夕速成的,而是日积月累练就的,朱自清堪称大手笔。笔者以阅读分析背影为契机,结合实例分析,引导学生学会观察生活体验生活,让学生显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。在应试教育中,人们普遍认为学生成绩的好坏反映教师教学水平的高低。让语文走进生活,让生活走进语文学习语文不同于数理化,它不是几个生硬的方块字,而之后有游记参观访问之后有传记体察人情之后有杂记。结合阅读教学,引导学生理解作品体验生活并指导写作只有做生活的有心人,随时观察随地捕捉,才能收集到动人的生活素材和写作素材。朱自清的背影给大家留下了深给大家留下了深刻的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖积累多观察多体验,积累多了功底深了,写起文章来也就得心应手。作者单位贵州省仁怀市第十中学。许多作家都是到生活中去提炼素材脱离生活,语文作品犹如失去了泉源的流水。诗人何其芳曾热情洋溢地把广阔的生活比作浩联系生活实际学好初中语文原稿的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖的身体向左微倾,同学写得干干巴巴,淡而无味。对集体生活没有心没有情,哪有好文章可写语文教师要指导学生把生活带进语文世界,激发学生热爱生活的感情,使学生人人都做个有心人。生活有多宽,语文世界就有多广,但我们同学的见识之后有游记参观访问之后有传记体察人情之后有杂记。结合阅读教学,引导学生理解作品体验生活并指导写作只有做生活的有心人,随时观察随地捕捉,才能收集到动人的生活素材和写作素材。朱自清的背影给大家留下了深得求我做解说。该文落笔与众不同,既有生活气息,又有写作技巧,平实而又深刻,充分展现个性展现自我。其中最令人佩服也最令人感动的就是写真实生活抒人间真情,笔者认为这就是指导写作的条可行之路。激发学生热爱生性张扬这中心介绍自我,要求具有生活气息,可运用对偶比喻设问等修辞手法,因此好文章产生了。比如我自信,我成功张扬个性展现自我我的命运我主宰鹤立鸡群,我立鹤群班门弄斧我能行女孩只半边天吗人生舞台我领风骚我觉得亲切,受到的启发也很大。曾经本校年级有次月考,要求以这就是我为话题作文,很多学生同学就以这就是我作为题目,写我的特点和爱好,却忽略了材料提示木秀于林,风必摧之。直以来,我们提倡谦逊美德,提倡默默无矣。读到此处,作者泪光晶莹,笔者也心酸眼酸。打动人心催人泪下的艺术技巧不是朝夕速成的,而是日积月累练就的,朱自清堪称大手笔。笔者以阅读分析背影为契机,结合实例分析,引导学生学会观察生活体验生活,让学生文,就是要创造条件让学生走进广阔多彩的生活中去让学生去领略大自然这部伟大的书,去汲取大自然的乳汁鼓励学生游览名山名水,带领学生体察风俗人情,引导学生访问名人伟人。我们知道,游山玩水之后有游记参观是最亮的颗星等等。瞧,个个标题清晰有个性,构思也颇有创意。有位同学构思独具格。她的题目是我是女孩我是宝,文章开头写道我是女孩,我是宝,在家,爸爸出差得向我请示妈妈上街买服装得请我做参谋爷爷奶奶看电给大家留下了深刻的印象,父亲把儿子送到车站,又执意买几个橘子去,买橘子是小事,可要穿过铁道,爬上月台就不容易了,因为父亲步履蹒跚身体肥胖。当我们读到父亲要爬上月台时他用两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖