成上。从另角度看,在中学阶段,学生掌握的知识和认识分析问题的能力都是有限的,但是,学生科学的世界观人生观价值观和正确的政治信念的确立,思想觉悟的提高和良好行为习惯政治觉悟,引导学生养成良好行为习惯是思想政治课教学任务的根本目的和归宿学习掌握马克思主义思想理论是基本任务,是培养能力提高觉悟和养成良好行为习惯的前提和条件对培养认识和分析问题的能力于教师而言,明确者的统性有助于教学过程中注重对学生政治思想觉悟的要求与行为培养的有机统,真正实现理论联系实际,特别是联系学生自身实际,避免教学只讲觉悟不讲行为的假大空和只看行为表现不看觉悟的低层次要浅谈中学思想政治课的任务原稿础的和首要的任务。这是因为思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。关键词思想理论觉悟修养习惯中学思想政治课主要任务是讲授马克思主义思有什么样的行为表现的总体特征。另方面,行为表现又是思想觉悟赖以表现的方式,没有行为表现就不能清楚表明个人的思想觉悟到底怎么样。当然不能说个人的思想觉悟和行为表现时时刻刻完全致,但是从总体上从长时期看想政治课教育相比,它缺乏教育的理论性系统性和完整性。用马克思主义思想理念和江泽民个代表重要思想武装学生用马克思主义思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是中学思想政治课基任务原稿。提高学习思想政治觉悟和道德修养提高学习思想政治觉悟,帮助学生养成良好的行为习惯,培养学生健康人格,是中学思想政治课的根本任务。觉悟的提高和行为的养成本来是两个任务,但这里作为个任务来提。在我国中学思想政治课的历史发展中,曾多次出现忽视或违反这门课程的学科性特点的倾向。其中种倾向认为思想政治课没有多少理论知识,将思想政治课等同于中学日常的思想品德教育,使之变成了形势报告班会课读报课更合理,因为学生思想觉悟和行为表现是辩证统相互依存的个问题的两个方面。方面,思想觉悟是内在的理性的,行为表现是外在的感性的,思想觉悟的性质和程度总体上决定了行为表现的方式和内容,有什么样的觉悟决定了用马克思主义思想理念和江泽民个代表重要思想武装学生用马克思主义思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是中学思想政治课基础的和首要的任务。这是因为思想理论和江泽人民都应该学习和掌握,这既是党纪国法的要求,更是公民在现实社会中理解党和国家方针政策的基本理论基础和指导思想,也是自己言行的指南。中学思想政治课教授丰富适用的社会科学知识,既有中学生理解和参加社会政社会中理解党和国家方针政策的基本理论基础和指导思想,也是自己言行的指南。中学思想政治课教授丰富适用的社会科学知识,既有中学生理解和参加社会政治经济文化生活所必需的常识,又有中学生加强自身修养,培养健,内容决定形式,形式表现内容,思想觉悟决定行为表现,定的行为表现又反映定的思想觉悟,者是致的。将两个任务密切结合起来,作为个教学任务来完成任务,贯穿在思想政治课教与学的全过程和各个方面,是必须的。对更合理,因为学生思想觉悟和行为表现是辩证统相互依存的个问题的两个方面。方面,思想觉悟是内在的理性的,行为表现是外在的感性的,思想觉悟的性质和程度总体上决定了行为表现的方式和内容,有什么样的觉悟决定了础的和首要的任务。这是因为思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。关键词思想理论觉悟修养习惯中学思想政治课主要任务是讲授马克思主义思义思想理论的狭隘偏见,有的是对思想政治课的系统理论教学对于青少年科学人生观世界观价值观形成的重要性缺乏认识。为什么不能用日常思想品德教育取代思想政治课呢中学日常思想品德教育固然重要但与浅谈中学思想政治课的任务原稿治经济文化生活所必需的常识,又有中学生加强自身修养,培养健康心理和健全品格,确保青少年健康成长的知识。中学生离开这些知识的学习和能力培养,就不可能成为全面和谐发展的人。浅谈中学思想政治课的任务原稿础的和首要的任务。这是因为思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。关键词思想理论觉悟修养习惯中学思想政治课主要任务是讲授马克思主义思修养习惯中学思想政治课主要任务是讲授马克思主义思想理论常识和有关社会科学常识。马克思主义思想理论是载入中国共产党党章和中华人民共和国宪法的我党我国的指导思想。中共党员全国不屑做小事,更不能等待将来进入社会后再慢慢努力,而要通过自己步步坚持不懈的努力,把自己锻炼成为国家和民族的有用之才。作者单位广西玉林市第中学。在我国中学思想政治课的历史发展中,曾多次出现忽视或违反这心理和健全品格,确保青少年健康成长的知识。中学生离开这些知识的学习和能力培养,就不可能成为全面和谐发展的人。浅谈中学思想政治课的任务原稿。这个重任,主要由思想政治课来承担。关键词思想理论觉悟更合理,因为学生思想觉悟和行为表现是辩证统相互依存的个问题的两个方面。方面,思想觉悟是内在的理性的,行为表现是外在的感性的,思想觉悟的性质和程度总体上决定了行为表现的方式和内容,有什么样的觉悟决定了想理论常识和有关社会科学常识。马克思主义思想理论是载入中国共产党党章和中华人民共和国宪法的我党我国的指导思想。中共党员全国人民都应该学习和掌握,这既是党纪国法的要求,更是公民在现实想政治课教育相比,它缺乏教育的理论性系统性和完整性。用马克思主义思想理念和江泽民个代表重要思想武装学生用马克思主义思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是中学思想政治课基泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。为什么不能用日常思想品德教育取代思想政治课呢中学日常思想品德教育固然重要但与思想政治课教育相比,它缺乏教育的理论性系统性和完整性门课程的学科性特点的倾向。其中种倾向认为思想政治课没有多少理论知识,将思想政治课等同于中学日常的思想品德教育,使之变成了形势报告班会课读报课,取消了系统的知识教育。持这种倾的人,有的是出于对马克思主浅谈中学思想政治课的任务原稿础的和首要的任务。这是因为思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。关键词思想理论觉悟修养习惯中学思想政治课主要任务是讲授马克思主义思养成,对学生是终身起作用的。思想政治觉悟提高和良好行为习惯的养成,不是朝夕的事情,不能急于求成,必须经历个漫长的锻炼修养的过程。因此,教师要引导学生,既要树立远大理想,又要脚踏实地严格要求自己,不要想政治课教育相比,它缺乏教育的理论性系统性和完整性。用马克思主义思想理念和江泽民个代表重要思想武装学生用马克思主义思想理论和江泽民个代表重要思想武装学生,这是中学思想政治课基起着承前启后的桥梁作用,是思想政治课的关键任务。提高思想觉悟和培养良好行为习惯之所以是目的和归宿,这不仅由思想课的性质决定,也由者之间的关系决定。理论知识的掌握和能力形成的根本目的,要落实到学生最终。对学生而言,实现者的统,使外在行为表现有内在的思想觉悟作指导,可以大大提高学生行为的自觉性和坚定性,内在深层次的觉悟提高又有外在的实践行为作有力支撑,可以使觉悟提高有可靠的现实基础。提高学生的思想,内容决定形式,形式表现内容,思想觉悟决定行为表现,定的行为表现又反映定的思想觉悟,者是致的。将两个任务密切结合起来,作为个教学任务来完成任务,贯穿在思想政治课教与学的全过程和各个方面,是必须的。对更合理,因为学生思想觉悟和行为表现是辩证统相互依存的个问题的两个方面。方面,思想觉悟是内在的理性的,行为表现是外在的感性的,思想觉悟的性质和程度总体上决定了行为表现的方式和内容,有什么样的觉悟决定了,取消了系统的知识教育。持这种倾的人,有的是出于对马克思主义思想理论的狭隘偏见,有的是对思想政治课的系统理论教学对于青少年科学人生观世界观价值观形成的重要性缺乏认识。浅谈中学思想政治课的政治觉悟,引导学生养成良好行为习惯是思想政治课教学任务的根本目的和归宿学习掌握马克思主义思想理论是基本任务,是培养能力提高觉悟和养成良好行为习惯的前提和条件对培养认识和分析问题的能力泽民个代表重要思想武装学生,这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。为什么不能用日常思想品德教育取代思想政治课呢中学日常思想品德教育固然重要但与思想政治课教育相比,它缺乏教育的理论性系统性和完整性