是这类诗,诗中将人品对和温暖的农家生活,内心充满了喜悦之情,表达了诗人对这种生活的赞美,流露出深深的向往之情。这类诗歌风格清新自然,宁静闲适。般表现诗人厌恶官场,追求自身心灵的安宁,表达对自然的热爱歌颂和向往。这类诗歌紧扣诗句,抓景物特征,题方法原稿。诗人面对农村宁静的自然风景,面对和温暖的农家生活,内心充满了喜悦之情,表达了诗人对这种生活的赞美,流露出深深的向往之情。这类诗风格悲壮苍凉,雄浑豪放。这类诗歌抓诗句里借以表意达情的意象,如曲笛自然景物等,能力,在教学实践中,这道题学生都能够答,但是得分并不高。究其原因,就在于学生对内容把握不准确,理解有偏差。针对这种情况,笔者在教学过程中,注意引导他们从题材入手,全面准确理解内容,揣摩作者表达的情感,收到了良好的效果。作浅析高考古典诗歌答题方法原稿写景叙事诗这类诗歌通过景物的描写事件的叙述来表达诗人的观点态度及情感。般来说,这类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为,相逢何必曾相识的共鸣,对琵琶女的同情,对自我身世的感怀,充分体现在诗歌的字里行间。这类诗歌般观点鲜明,把握住诗人的观点立场情感并不难,对于些写景抒情诗,要联系诗中所刻画的特定景物以及诗人选定的特定意象,然后利用已经掌握,面对离别,李白豁达而乐观,体现了诗人贯的豪迈风格。其他诗人关于这方面的诗歌很多,浩如烟海。阅读这类诗歌,要用心去体会别离之人的心态,把自己融入诗的意境中,揣度诗人的心境,把握诗人的情感脉络,从而理解诗歌的内涵及表现手法,浩如烟海。阅读这类诗歌,要用心去体会别离之人的心态,把自己融入诗的意境中,揣度诗人的心境,把握诗人的情感脉络,从而理解诗歌的内涵及表现手法。写景叙事诗这类诗歌通过景物的描写事件的叙述来表达诗人的观点态度及情感。般来说,中国古典诗歌中有相当数量的送别诗,这类诗歌般为即兴之作,表达诗人告别亲人朋友时的瞬间情感,从表达的情感上大致可以分为两类。是伤别离,文字间流露的情感是缠绵不舍悲伤痛苦对前路充满迷茫对远行人充满担忧和牵挂,例如柳咏的雨霖铃类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为,找出此时此刻诗人所持有的观点立场。如白居易的琵琶行更是诗让人产生了同是天涯沦落咏物诗这类诗歌描写种客观事物,刻画其特征,借以寄托诗人的心志,自表品格,抒发情感,表述情怀。在古代诗歌中,梅花兰草菊花竹子大雁鸣蝉杨柳月亮等都是常被拿来入诗之物,杜甫的孤雁骆宾王的咏蝉王勃的咏风等都是这类诗,诗中将人品分为这样的几大类山水田园诗这类诗歌通过对山水田园风光的描写来表达思想感情。例如,陶渊明的诗歌,王维的诗歌以及些诗人因人生失意而把目光转向静谧的山林,或者投向悠闲的田园,创造种田园牧歌式的生活,其共同特征是对自然山水田园的些写景抒情诗,要联系诗中所刻画的特定景物以及诗人选定的特定意象,然后利用已经掌握的文学作品惯用的艺术手法去分析理解,定可以准确地解答有关的问题。总之,鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的文学作品惯用的艺术手法去分析理解,定可以准确地解答有关的问题。总之,鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。是诗歌鉴赏中的最高层级,体现考生对此题的理解程度,通过答题,检查考生的表达水平类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为,找出此时此刻诗人所持有的观点立场。如白居易的琵琶行更是诗让人产生了同是天涯沦落写景叙事诗这类诗歌通过景物的描写事件的叙述来表达诗人的观点态度及情感。般来说,这类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为的情感是缠绵不舍悲伤痛苦对前路充满迷茫对远行人充满担忧和牵挂,例如柳咏的雨霖铃柳宗元的别舍弟宗孟浩然的送杜十之江南等是劝勉鼓励,积极乐观,文字间对前程充满信心,对远行的友人鼓励祝福,例如李白的送友人挥手自滋去,萧萧班马浅析高考古典诗歌答题方法原稿爱对现实的不满对官场的厌恶不与世俗同流合污的心志追求闲适生活的态度等。例如孟浩然的过故人庄就是这样的作品,故人具鸡黍,邀我至田家。这类作品风格大多沉郁不平,满怀感慨,悲愤惆怅。结合诗人自身的经历身世等综合因素作答,也很容写景叙事诗这类诗歌通过景物的描写事件的叙述来表达诗人的观点态度及情感。般来说,这类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为引导他们从题材入手,全面准确理解内容,揣摩作者表达的情感,收到了良好的效果。作者单位河南省安阳市第中学。这类作品风格大多沉郁不平,满怀感慨,悲愤惆怅。结合诗人自身的经历身世等综合因素作答,也很容易。中国古代诗歌从题材上可亮等都是常被拿来入诗之物,杜甫的孤雁骆宾王的咏蝉王勃的咏风等都是这类诗,诗中将人品与物征相类比,达到或褒或贬表达个人心志品性和格调的目的。这类诗歌风格高洁,表现个人不同凡俗的品质,表达不同流合污的人生情怀,找到这类诗歌中是诗歌鉴赏中的最高层级,体现考生对此题的理解程度,通过答题,检查考生的表达水平和能力,在教学实践中,这道题学生都能够答,但是得分并不高。究其原因,就在于学生对内容把握不准确,理解有偏差。针对这种情况,笔者在教学过程中,注类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为,找出此时此刻诗人所持有的观点立场。如白居易的琵琶行更是诗让人产生了同是天涯沦落,找出此时此刻诗人所持有的观点立场。如白居易的琵琶行更是诗让人产生了同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的共鸣,对琵琶女的同情,对自我身世的感怀,充分体现在诗歌的字里行间。这类诗歌般观点鲜明,把握住诗人的观点立场情感并不难,对,面对离别,李白豁达而乐观,体现了诗人贯的豪迈风格。其他诗人关于这方面的诗歌很多,浩如烟海。阅读这类诗歌,要用心去体会别离之人的心态,把自己融入诗的意境中,揣度诗人的心境,把握诗人的情感脉络,从而理解诗歌的内涵及表现手法品与物征相类比,达到或褒或贬表达个人心志品性和格调的目的。这类诗歌风格高洁,表现个人不同凡俗的品质,表达不同流合污的人生情怀,找到这类诗歌中物与人的相似点,从物的特性牵引到人的品格上,也就是抓住了诗歌的精髓和核心。送别诗与人的相似点,从物的特性牵引到人的品格上,也就是抓住了诗歌的精髓和核心。送别诗在中国古典诗歌中有相当数量的送别诗,这类诗歌般为即兴之作,表达诗人告别亲人朋友时的瞬间情感,从表达的情感上大致可以分为两类。是伤别离,文字间流浅析高考古典诗歌答题方法原稿写景叙事诗这类诗歌通过景物的描写事件的叙述来表达诗人的观点态度及情感。般来说,这类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为分析诗人的个人经历,就能够准确理解全诗,依问做答。浅析高考古典诗歌答题方法原稿。咏物诗这类诗歌描写种客观事物,刻画其特征,借以寄托诗人的心志,自表品格,抒发情感,表述情怀。在古代诗歌中,梅花兰草菊花竹子大雁鸣蝉杨柳,面对离别,李白豁达而乐观,体现了诗人贯的豪迈风格。其他诗人关于这方面的诗歌很多,浩如烟海。阅读这类诗歌,要用心去体会别离之人的心态,把自己融入诗的意境中,揣度诗人的心境,把握诗人的情感脉络,从而理解诗歌的内涵及表现手法诗的词句里捕捉诗歌的情感信息及主题。这类诗歌最能体现国运兴衰,因此还要联系作者所处的时代。但是要注意的是,诗歌里表达感情的复杂性,要整体把握,就所问进行回答。浅析高考古典诗歌答题方法原稿。诗人面对农村宁静的自然风景,单位河南省安阳市第中学。这类诗歌风格清新自然,宁静闲适。般表现诗人厌恶官场,追求自身心灵的安宁,表达对自然的热爱歌颂和向往。这类诗歌紧扣诗句,抓景物特征,分析诗人的个人经历,就能够准确理解全诗,依问做答。浅析高考古典诗歌的文学作品惯用的艺术手法去分析理解,定可以准确地解答有关的问题。总之,鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。是诗歌鉴赏中的最高层级,体现考生对此题的理解程度,通过答题,检查考生的表达水平类诗歌是诗人被个景象或者个事件所打动,具有即时性,因为人的情感是不断变化的,要想准确把握这种如水般流动的情感,就要理清诗人的所见所思所为,找出此时此刻诗人所持有的观点立场。如白居易的琵琶行更是诗让人产生了同是天涯沦落宗元的别舍弟宗孟浩然的送杜十之江南等是劝勉鼓励,积极乐观,文字间对前程充满信心,对远行的友人鼓励祝福,例如李白的送友人挥手自滋去,萧萧班马鸣,面对离别,李白豁达而乐观,体现了诗人贯的豪迈风格。其他诗人关于这方面的诗歌很题方法原稿。诗人面对农村宁静的自然风景,面对和温暖的农家生活,内心充满了喜悦之情,表达了诗人对这种生活的赞美,流露出深深的向往之情。这类诗风格悲壮苍凉,雄浑豪放。这类诗歌抓诗句里借以表意达情的意象,如曲笛自然景物等,品与物征相类比,达到或褒或贬表达个人心志品性和格调的目的。这类诗歌风格高洁,表现个人不同凡俗的品质,表达不同流合污的人生情怀,找到这类诗歌中物与人的相似点,从物的特性牵引到人的品格上,也就是抓住了诗歌的精髓和核心。送别诗