1、“.....由于学生读不到位,对课文的感知肤浅,不能深刻地理解课文内容和体会文章思想,难以受到文章所蕴含的情感熏陶,在会对自己进行专业培训,使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平,利用最新最有效的教学手段来实现学生阅读能力的提高。另外,学校还要建立起正确的教育观,规范教师在的课文,分析得支离破碎不成面目,甚至断章取义。教师要充分认识和把握语文课程中的课程理念课程实施等理论教师在具备定的理论知识后,要积极对这些知识进行实践,从而在实践提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿情操,不断提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应该根据初中学生的学习特点......”。

2、“.....引导学生学会长期不断地收集课内外词汇。例如,教师可以不到位,对课文的感知肤浅,不能深刻地理解课文内容和体会文章思想,难以受到文章所蕴含的情感熏陶,在语言上也得不到应有的训练。还有的教师在上阅读课之前,自己也没有深入读。所以,在阅读教学的过程中,教师不仅要教会学生阅读,还要教会学生不同的阅读方法和记忆积累的能力。培养学生勤于阅读积累的习惯,不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶学生发学生的学习兴趣,使学生乐意参与。但是,在阅读教学的过程中,有些教师却把使用多媒体教学手段作为种标准来追求,无论什么形式的阅读,教学内容都使用多媒体讲解,而忽略了质求学生把好的句子或者段落进行记录......”。

3、“.....要做好读书笔记,从而提高阅读的效果。此外,还可以定期开展朗读比赛,评选出阅读之星,将阅读成绩纳入小组评价和个人评量。在目前的阅读教学课堂上普遍存在些现象学生读的时间少,有目的有针对性地读书更少。不少教师将本属于学生的时间过多地用于讲解分析课文,而忽视了让学生充分阅读。由于学生所以,在阅读教学的过程中,教师不仅要教会学生阅读,还要教会学生不同的阅读方法和记忆积累的能力。培养学生勤于阅读积累的习惯,不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶学生的情会人生的有益启示等。阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。所以,在初中语文教学中,提高阅读教学的有效性......”。

4、“.....以鼓励学生,保证阅读的效果。阅读是个慢慢积累的过程,阅读水平的提高需要不断重复不断积累。提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿。关键词初中语文阅读教学现过文本,而是粗略地阅读了些教学参考书,就根据参考书上的理解和评析进入课堂,这样带给学生的也是浅层次的,理解也可能是不到位的,甚至是片面的。课堂上,还有部分教师把篇完量。在目前的阅读教学课堂上普遍存在些现象学生读的时间少,有目的有针对性地读书更少。不少教师将本属于学生的时间过多地用于讲解分析课文,而忽视了让学生充分阅读。由于学生情操,不断提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应该根据初中学生的学习特点......”。

5、“.....引导学生学会长期不断地收集课内外词汇。例如,教师可以阅读教学的过程中,有些教师却把使用多媒体教学手段作为种标准来追求,无论什么形式的阅读,教学内容都使用多媒体讲解,而忽略了质量。提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿的问题。下面,笔者结合教学实践,就初中语文阅读教学中存在的问题进行探究,并提出提高阅读教学有效性的几点建议。阅读是个慢慢积累的过程,阅读水平的提高需要不断重复不断积情操,不断提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应该根据初中学生的学习特点,在不同时期对学生提出不同的阅读要求,引导学生学会长期不断地收集课内外词汇。例如......”。

6、“.....扩大阅读范围,扩展自己的视野能够在通读课文的基础上,理解主要内容,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题,进而从中获得对自然社的,理解也可能是不到位的,甚至是片面的。课堂上,还有部分教师把篇完整的课文,分析得支离破碎不成面目,甚至断章取义。提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿。随着科学状有效性阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径,是读者原有知识和文本的现有信息相互作用而建构新意义的动态过程。新课程标准要求在初中语文阅读教学中量。在目前的阅读教学课堂上普遍存在些现象学生读的时间少,有目的有针对性地读书更少......”。

7、“.....而忽视了让学生充分阅读。由于学生要求学生把好的句子或者段落进行记录,并且在阅读过程中,要做好读书笔记,从而提高阅读的效果。此外,还可以定期开展朗读比赛,评选出阅读之星,将阅读成绩纳入小组评价和个人。所以,在阅读教学的过程中,教师不仅要教会学生阅读,还要教会学生不同的阅读方法和记忆积累的能力。培养学生勤于阅读积累的习惯,不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶学生情操,不断提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应该根据初中学生的学习特点,在不同时期对学生提出不同的阅读要求,引导学生学会长期不断地收集课内外词汇。例如,教师可以技术的发展......”。

8、“.....正确恰当地运用多媒体手段进行教学,有利于改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,使学生乐意参与。但是,提高初中语文阅读教学有效性之我见原稿情操,不断提高学生的语文素养。作为语文教师,我们应该根据初中学生的学习特点,在不同时期对学生提出不同的阅读要求,引导学生学会长期不断地收集课内外词汇。例如,教师可以语言上也得不到应有的训练。还有的教师在上阅读课之前,自己也没有深入读过文本,而是粗略地阅读了些教学参考书,就根据参考书上的理解和评析进入课堂,这样带给学生的也是浅层。所以,在阅读教学的过程中,教师不仅要教会学生阅读,还要教会学生不同的阅读方法和记忆积累的能力......”。

9、“.....不仅可以开拓学生的视野,还可以陶冶学生校的教学行为,使其教育活动的随意性降低,提高初中语文阅读教学的教育质量。在目前的阅读教学课堂上普遍存在些现象学生读的时间少,有目的有针对性地读书更少。不少教师将本属中验证理论的正确与否,并积累定的教学经验教师要积极地对教学效果进行总结,在课堂教学中总结实践经验,提升自己的理论知识水平和课程创新能力。初中教师要利用切可以利用的过文本,而是粗略地阅读了些教学参考书,就根据参考书上的理解和评析进入课堂,这样带给学生的也是浅层次的,理解也可能是不到位的,甚至是片面的。课堂上,还有部分教师把篇完量。在目前的阅读教学课堂上普遍存在些现象学生读的时间少......”。