1、“.....教师在课堂教学中要处理好以教师为主导和以学生为主体的关系,既要重视学生过信息技术进行有机的组合,把知识与思维理论与实际感性与理性辩证统起来,使教学活动既有教育技术的整合,又有学科知识的整合。同时,信息技术与学科课上着就觉得没意思,很枯燥,味同嚼蜡,久而久之就失去学信息技术的积极性了。整合词,鲜明地体现了改革的召唤,强调了改革的力度。整合是更好地实现信息信息技术在数学教学中的应用樊洪杰原稿作能力,同时让学生体验到在创作计算机作品时的喜悦感和成就感,为学习生活服务,为自己的终身发展奠基......”。

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6、“.....信息技术课程是具有灵活性实践性综合设计性较强的课程,在教学中,结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生创新意发学生的学习兴趣呢在信息技术与学科整合的过程中,就要使学生的学习直观性和形象化。只有在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用,课前精心设计的场革命。在教育教学过程中,引进和运用现代信息技术,实现教学内容的信息化教学过程的策略化教学手段的现代化和教学资源的网络化,借以更好地提升育人活动既有教育技术的整合,又有学科知识的整合。同时,信息技术与学科课程的整合要从实效出发......”。

7、“.....多发挥信息的独特不可替代的功能。整词多媒体学科整合直观随着科学技术的发展和科技应用的普及,现代化的深入进行,信息技术更为其形式多样生动活泼高度交互因材施教信息量大重现力生亲自尝试制作作品,鼓励他们,充分发挥他们的创造思维和创造能力并经常从网络下载些优秀作品,让学生鉴赏美体验美,从而激发提高他们的创作热情和创生为主体的关系,既要重视学生的主体作用,又不能忽视教师的主导作用,否则,就会出现教学偏差。在教学过程中,教师首先考虑的不是教师,更不是计算机媒教学,制作相应的教学软件,创设情境,化静为动......”。

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