1、“.....它将文学表演音乐舞蹈美术等多学科有机结合,能同时作用于人的视觉听觉触觉等多种感官。将课文改编为剧本,再组织演出的活动,这不仅是课堂表演的种形式,而且已成为取材于语文课本并为语文教学服务和入表演,个人的创造性发挥达到巅峰,围绕剧情的推进和人物性格的表现,动作表情对话都达到高度的个性化。汇演时,观看的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照,把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照式翻新,学生的兴趣自然就有了改编剧本选哪篇怎样编你来演什么角色能不能演好系列的问题都需要学生去思考,充分讨论,集思广益,甚至争执辩论。而真理是愈辩愈明的。在这个过程中,许多问题迎刃而解,学生编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿长去专业的滑稽剧团借来了服装道具。最后让人大跌眼镜的是,她这个周朴园居然演得那么到位......”。

2、“.....还得到了评委教师的青睐,获得了校首届戏剧节最佳演员的殊荣。另位扮演鲁侍萍的女生务和丰富校园文化的种新型剧种。正如我国著名剧作家曹禺老先生所说学生参加演戏可以加深对课文的理解,演戏里的人,就必须理解他们的思想与感情,要具备活泼生动的想象,也要有定的表演能力,课本剧可以启发学生潜在竟周朴园这个人物形象太复杂了,高中生很难把握,更别说由个女生来演了,这其间分寸能拿捏到位吗为了不负众望,这位女生与另位演鲁侍萍的女生在课间经常讨论研究,反复对台词。到了全校公演的时候,这位女生还发动上也是真情投入,演到激动处,泣不成声,流下了眼泪。这次演出获得了极大的成功。课本剧来源于语文课堂教学活动中的分角色朗读,是师生以语文教材中的有关课文内容为基础,将其改变成能够通过讲台教室操场或舞台表演朴园这个人物形象太复杂了......”。

3、“.....更别说由个女生来演了,这其间分寸能拿捏到位吗为了不负众望,这位女生与另位演鲁侍萍的女生在课间经常讨论研究,反复对台词。到了全校公演的时候,这位女生还发动家长相声小品或小型话剧。它将文学表演音乐舞蹈美术等多学科有机结合,能同时作用于人的视觉听觉触觉等多种感官。将课文改编为剧本,再组织演出的活动,这不仅是课堂表演的种形式,而且已成为取材于语文课本并为语文教学演出台戏,光靠少数人不行,要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的,就当演员或导演擅长丹青图画的,就搞布景或化妆会乐器的,就配乐伴奏懂电工的,可搞音响和照明会电脑的,就搞文字编辑或录像剪辑语文教学兴趣作者简介朱丽君,任教于江苏省木渎高级中学语文组。这就是说,学语文的目的是为了用,达到表达思想交流情感传承文化的目的。编演课本剧正是实实在在的用......”。

4、“.....就搞布景或化妆会乐器的,就配乐伴奏懂电工的,可搞音响和照明会电脑的,就搞文字编辑或录像剪辑善于写作的,就改编或写剧本各扬其长相互配合,可加强学生的集体观念和集体荣誉的智力,使他们对听课读书发生兴趣编演课本剧是激发学生参与欲与成功欲的重要途径,主动学习过去在教学课文时,教师照本宣科,全面反复,点滴不漏,学生听得昏昏欲睡。现在,让学生把课文改编成剧本,并且要表演,相声小品或小型话剧。它将文学表演音乐舞蹈美术等多学科有机结合,能同时作用于人的视觉听觉触觉等多种感官。将课文改编为剧本,再组织演出的活动,这不仅是课堂表演的种形式,而且已成为取材于语文课本并为语文教学长去专业的滑稽剧团借来了服装道具。最后让人大跌眼镜的是,她这个周朴园居然演得那么到位......”。

5、“.....还得到了评委教师的青睐,获得了校首届戏剧节最佳演员的殊荣。另位扮演鲁侍萍的女生趣盎然,不知不觉中对课文有了更深刻的理解。编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿。如年笔者所带的个文科班排演曹禺名著雷雨时,因男生人数极少,由全班公投由女生反串周朴园。刚开始连笔者都替她捏着把汗,编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿对剧本有大胆的发挥和较强的记忆,它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言形体动作,变死的课本知识为活的演出实践同时要求学生发挥想象,培植感情,磨练毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能长去专业的滑稽剧团借来了服装道具。最后让人大跌眼镜的是,她这个周朴园居然演得那么到位,不仅盖过了其他班由男生饰演的周朴园,还得到了评委教师的青睐,获得了校首届戏剧节最佳演员的殊荣......”。

6、“.....变死的课本知识为活的演出实践同时要求学生发挥想象,培植感情,磨练毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿。关键词课本剧,使他们对听课读书发生兴趣编演课本剧是激发学生参与欲与成功欲的重要途径,主动学习过去在教学课文时,教师照本宣科,全面反复,点滴不漏,学生听得昏昏欲睡。现在,让学生把课文改编成剧本,并且要表演,形式翻。这就是说,学语文的目的是为了用,达到表达思想交流情感传承文化的目的。编演课本剧正是实实在在的用。它要求学生对课文有正确的感知和深刻的理解,对剧本有大胆的发挥和较强的记忆,它可以帮助学生把书面文字转相声小品或小型话剧。它将文学表演音乐舞蹈美术等多学科有机结合,能同时作用于人的视觉听觉触觉等多种感官。将课文改编为剧本......”。

7、“.....这不仅是课堂表演的种形式,而且已成为取材于语文课本并为语文教学在舞台上也是真情投入,演到激动处,泣不成声,流下了眼泪。这次演出获得了极大的成功。编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿。演出台戏,光靠少数人不行,要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的,就当竟周朴园这个人物形象太复杂了,高中生很难把握,更别说由个女生来演了,这其间分寸能拿捏到位吗为了不负众望,这位女生与另位演鲁侍萍的女生在课间经常讨论研究,反复对台词。到了全校公演的时候,这位女生还发动善于写作的,就改编或写剧本各扬其长相互配合,可加强学生的集体观念和集体荣誉感。如年笔者所带的个文科班排演曹禺名著雷雨时,因男生人数极少,由全班公投由女生反串周朴园。刚开始连笔者都替她捏着把汗,毕竟......”。

8、“.....充分讨论,集思广益,甚至争执辩论。而真理是愈辩愈明的。在这个过程中,许多问题迎刃而解,学生也学得编演课本剧在语文教学中的地位及作用原稿长去专业的滑稽剧团借来了服装道具。最后让人大跌眼镜的是,她这个周朴园居然演得那么到位,不仅盖过了其他班由男生饰演的周朴园,还得到了评委教师的青睐,获得了校首届戏剧节最佳演员的殊荣。另位扮演鲁侍萍的女生丰富校园文化的种新型剧种。正如我国著名剧作家曹禺老先生所说学生参加演戏可以加深对课文的理解,演戏里的人,就必须理解他们的思想与感情,要具备活泼生动的想象,也要有定的表演能力,课本剧可以启发学生潜在的智竟周朴园这个人物形象太复杂了,高中生很难把握,更别说由个女生来演了,这其间分寸能拿捏到位吗为了不负众望......”。

9、“.....反复对台词。到了全校公演的时候,这位女生还发动不断调整充实,使形象更为丰富,台上台下交流创新成果,共同提高语文素质。课本剧来源于语文课堂教学活动中的分角色朗读,是师生以语文教材中的有关课文内容为基础,将其改变成能够通过讲台教室操场或舞台表演的相声学得兴趣盎然,不知不觉中对课文有了更深刻的理解。,培养创新编演课本剧同时又是种创造性的活动。改编是种创造,表演更是种创造。千个观众就有千个哈姆莱特,每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后的智力,使他们对听课读书发生兴趣编演课本剧是激发学生参与欲与成功欲的重要途径,主动学习过去在教学课文时,教师照本宣科,全面反复,点滴不漏,学生听得昏昏欲睡。现在,让学生把课文改编成剧本,并且要表演,相声小品或小型话剧。它将文学表演音乐舞蹈美术等多学科有机结合......”。