1、“.....突显他自命清高。他的身份地位不如人家高,却硬要穿长衫,充着有学问的读书人的样子,很搞笑。生他是‚站课堂调控的科学化合理化。它能激发学生的学习兴趣集中学生的注意力。只要教师肯用心,肯从学生的实际出发,肯从教学的目标出发,精心设计,巧妙运作,就能活跃课堂学习氛围,可以有效开拓学生思维,从而提高课堂教学的有效性。参考文献徐英英课堂理答策略初探语文教学通讯,崔华语文课堂教学问题设计策略语文教学通讯,黄俊预设留白生成初是最真实的感情流露。生父亲在自相矛盾的书信中流露出想掩饰却掩饰不了的感伤。这是父亲在向儿子传递自己‚垂老矣‛的无助的信号,尤显凄婉哀伤,在哀伤之中,儿子眼前浮现出父亲的形象,脑海中想到的却是父亲的生‚他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐,‛正是对父亲生命历程的感怀才引发了朱自清对人生的体悟。学生鼓掌了学生的好奇心及求知欲......”。

2、“.....平静的水面下子激起了水波,学生大脑兴奋了,于是‚问题‛就发现了。初中语文课堂提问有效性探究原稿。生父亲第句说自己身体健康,那是向儿子报平安。我奶奶也这样,我爸爸打电话回来问她胃怎么样,她都说没有关系。她怕我爸爸在外面工作担心,影响工作。父亲觉得自己年纪大,身体初中语文课堂提问有效性探究原稿趣。格式塔心理学派‚完形压强‛理论认为,当人们在观看个不完整即有‚缺陷‛或‚空白‛的形状时,会在知觉中情不自禁地产生种紧张的‚内驱力‛,并促使大脑积极兴奋地活动,使之趋向完美,构建成个‚完形整体‛,从而达到内心的平衡,获得感受的愉悦。问题要有启发性学生对每篇课文的学习,不是开始就感兴趣的,因此要针以学生的心理特点,采用不也是课堂教学中推动学生探索知识的种‚激发剂‛。思维自疑问和惊奇开始,在教学中可设计个学生不易回答的悬念或者个有趣的故事,激发学生强烈的求知欲望,起到启示诱导的作用......”。

3、“.....幅画面中有个小孩在蚊帐中对着蚊子慢慢地喷烟,看蚊子在烟中怎么办另幅画面中,个小孩对着墙角的乱砖头乱草愣愣地看了师哎呀,大家的求知欲和好奇心太强了,提了这么多问题,让我们整理下这孩子为什么要熏蚊子,他看到了什么这孩子为什么要对着墙角发愣,他在干什么这有什么意思这两幅画面有何联系今天我们读读,看看你是否也认为有趣。让我们带着刚才的问题自读课文,有问题请教教师。初中生思想活跃且充满好奇心,有趣地提问,能引发学生阅读求知的极大兴的知识辐射开去。案例背影结尾教学片段师同学们从信的内容来看,父亲的身体到底健康不健康,理由是什么生父亲的身体健康,因为信的第句就是说我身体健康。父亲不会骗儿子的。生如今还要登高望远,愁上加愁,悲上加悲,能不徘徊吗师这徙倚湖山的背影,让我们看到了这流血的心。好的问题设计能体现教学的层次性,使学生经历由不懂到懂......”。

4、“.....他在干什么这有什么意思这两幅画面有何联系今天我们读读,看看你是否也认为有趣。让我们带着刚才的问题自读课文,有问题请教教师。初中生思想活跃且充满好奇心,有趣地提问,能引发学生阅读求知的极大兴趣。格式塔心理学派‚完形压强‛理论认为,当人们在观看个不完整即有‚缺陷‛或‚空白‛的形状时,会,由会再到运用的过程。要做到由浅入深,由简到繁,由易到难。把提问的过程当作个阶梯,有步骤地启发学生循序渐进,层层递进。让学生的思维沿着定的坡度发展,达到突破重点难点的目的。问题要有趣味性兴趣是学生学习动机最现实最活跃最强烈的心理因素,旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力,表现出情绪愉快孜孜以求乐此不疲的特点。兴趣生读孔乙己是站着唱酒而穿长衫的唯的人。他身材很高大青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。师嗯,好......”。

5、“.....突显他自命清高。他的身份地位不如人家高,却硬要穿长衫,充着有学问的读书人的样子,很搞笑。生他是‚站也是个时代的黄昏。师很好,那么诗歌中哪些地方也有这种暗示生‚风霜‛暗示政治形势严酷‚吴蜀横分地‛暗示国家的分裂。师你说得很好,那么‚什么是吴蜀横分地大家明白吗出示吴蜀横分地生吴蜀是指国时期的吴国和蜀国,横分地是指瓜分的地方。根据国演义中的情节可以知道,这里是指荆州。案例孔乙己教学片段在学生初读课文整体感知的基纹间时常夹些伤痕部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。师嗯,好,为什么这样的衣着,外貌会使人快活呢生他这样的衣着,突显他自命清高。他的身份地位不如人家高,却硬要穿长衫,充着有学问的读书人的样子,很搞笑。生他是‚站着喝酒而穿长衫的唯的人。‛‚站着喝酒‛说明他无权无势,他虽然‚穿个多小时怎么听得不满足吗有什么想问的......”。

6、“.....就请提问吧,生这个小孩为什么要对着砖头发愣,他是不是有毛病呀生他对蚊子喷烟干什么生他把蚊子放进帐子里,难道不怕蚊子咬吗生蚊子被熏了,有什么反应生这是不是真事是发生在什么年代的事生这两幅画面有什么联系生这个孩子用烟熏蚊子,不怕熏到自己吗笔者故意设置悬念,刺激,由会再到运用的过程。要做到由浅入深,由简到繁,由易到难。把提问的过程当作个阶梯,有步骤地启发学生循序渐进,层层递进。让学生的思维沿着定的坡度发展,达到突破重点难点的目的。问题要有趣味性兴趣是学生学习动机最现实最活跃最强烈的心理因素,旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力,表现出情绪愉快孜孜以求乐此不疲的特点。兴趣趣。格式塔心理学派‚完形压强‛理论认为,当人们在观看个不完整即有‚缺陷‛或‚空白‛的形状时,会在知觉中情不自禁地产生种紧张的‚内驱力‛,并促使大脑积极兴奋地活动,使之趋向完美,构建成个‚完形整体‛......”。

7、“.....获得感受的愉悦。问题要有启发性学生对每篇课文的学习,不是开始就感兴趣的,因此要针以学生的心理特点,采用不喷烟干什么生他把蚊子放进帐子里,难道不怕蚊子咬吗生蚊子被熏了,有什么反应生这是不是真事是发生在什么年代的事生这两幅画面有什么联系生这个孩子用烟熏蚊子,不怕熏到自己吗笔者故意设置悬念,刺激了学生的好奇心及求知欲,仿佛在学生的心湖中投入了两颗石子,平静的水面下子激起了水波,学生大脑兴奋了,于是‚问题‛就发现了。初中语文课堂提问有效性探究原稿础上,笔者设置了个问题些人快活,他本人生活得快活吗‚快活‛用意何在然后学生讨论,展开文本阅读。师孔乙己哪些方面使人快活呢生孔乙己的神情外貌使人快活。生孔乙己的语言动作也使人快活。师好的。我们现在看看,孔乙己的衣着,外貌为什么使人快活。请同学们找出描写孔乙己衣着,外貌的句子,读遍。初中语文课堂提问有效性探究原稿趣。格式塔心理学派‚完形压强‛理论认为......”。

8、“.....会在知觉中情不自禁地产生种紧张的‚内驱力‛,并促使大脑积极兴奋地活动,使之趋向完美,构建成个‚完形整体‛,从而达到内心的平衡,获得感受的愉悦。问题要有启发性学生对每篇课文的学习,不是开始就感兴趣的,因此要针以学生的心理特点,采用不面使人快活呢生孔乙己的神情外貌使人快活。生孔乙己的语言动作也使人快活。师好的。我们现在看看,孔乙己的衣着,外貌为什么使人快活。请同学们找出描写孔乙己衣着,外貌的句子,读遍。初中语文课堂提问有效性探究原稿。师请解释下。生这是写登楼时间是黄昏时候,有种‚夕阳无限好,只是近黄昏‛的悲哀。这样就营造了个哀伤的氛围。暗示了这生的思维沿着定的坡度发展,达到突破重点难点的目的。问题要有趣味性兴趣是学生学习动机最现实最活跃最强烈的心理因素,旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力,表现出情绪愉快孜孜以求乐此不疲的特点......”。

9、“.....思维自疑问和惊奇开始,在教学中可设计个学生不易回答的悬念或者个有趣的故事,激着长衫‛,可是‚长衫‛又脏又破,十多年没有补,也没有‚洗‛,可见他是介于长衫主顾和劳动者之间个不伦之类的人,这些方面让人耻笑。师这反映他什么性格特点呢生很迂腐。案例孔乙己教学片段在学生初读课文整体感知的基础上,笔者设置了个问题些人快活,他本人生活得快活吗‚快活‛用意何在然后学生讨论,展开文本阅读。师孔乙己哪些方,由会再到运用的过程。要做到由浅入深,由简到繁,由易到难。把提问的过程当作个阶梯,有步骤地启发学生循序渐进,层层递进。让学生的思维沿着定的坡度发展,达到突破重点难点的目的。问题要有趣味性兴趣是学生学习动机最现实最活跃最强烈的心理因素,旦学生对学习产生兴趣,兴趣就会转化为学习动力,表现出情绪愉快孜孜以求乐此不疲的特点。兴趣同的方法调动他们思考的积极性......”。