1、“.....共同探讨疑难问题,对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体口语交际能力作者简介李素玲,任教于江苏省兴化市新垛中心校。在阅读教学中,利用课文,找准训练口语交际能力的契机,培养学生的口语交际能力。在教学中可以穿插系列的训别人说话,更不用说如何准确表达自己的想法了。摘要口语交际训练是中学语文教学的重要组成部分,但是口语交际的教学现状却令人担忧。如何利用有效手段来培养中学生的口语交初中语文口语交际教学的现状及学生口语交际能力的培养原稿够给学生创造个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势......”。

2、“.....在学习朱自清春中的春之图时,教师先和学生共同学习春花图,其它然口语交际训练纳入在中小学的语文教材中,但并非所有的语文教师对此都能引起重视。口语训练还只是当作种形式,走过场的样子而已。或者只是以书面教学代替口语交际教学,根的学生,都敢于登台,有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是种有力的支持。随着锻炼的次数增多,那部分学生也敢于在课上大胆阐述自己的意见。分钟说话法能语交际能力作者简介李素玲,任教于江苏省兴化市新垛中心校。摘要口语交际训练是中学语文教学的重要组成部分,但是口语交际的教学现状却令人担忧。如何利用有效手段来培养中疑难问题,对作品的思想感情倾向......”。

3、“.....对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。这就要求在阅读教学中,要充分调动学生去说,去议,真正体生的口语交际能力已日渐成为中学语文教学研究的重要课题之。本文就当前初中语文口语交际的教学现状以及如何培养初中生的口语交际能力谈了几点粗浅的看法。口语交际教学现状在阅读教学中,利用课文,找准训练口语交际能力的契机,培养学生的口语交际能力。在教学中可以穿插系列的训练活动,如朗读复述讨论讲解,培养学生的口语交际能力。新课标注爱说话的学生,都敢于登台,有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是种有力的支持。随着锻炼的次数增多......”。

4、“.....分钟说又培养了学生的口语交际能力。口语交际训练在教学中的开展语文是门语言学科,语言包括书面语和口语,对于口语教学,说是其中的重要环节,针对口语交际教学的现状,结合自身不组织学生收集资料开展活动。这样来,许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达,根本不会运用口语的形式来表达自己的思想。有部分学生到了初中毕业时,还不敢大声地对生的口语交际能力已日渐成为中学语文教学研究的重要课题之。本文就当前初中语文口语交际的教学现状以及如何培养初中生的口语交际能力谈了几点粗浅的看法。口语交际教学现状够给学生创造个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势......”。

5、“.....在学习朱自清春中的春之图时,教师先和学生共同学习春花图,其它每天两个学生,全班学生按组逐上台,个学期下来,每个学生都有两到次登台的机会。由于人人都上台,并且事先有准备,学生基本没有心理压力,不管是内向的学生还是平时不爱说初中语文口语交际教学的现状及学生口语交际能力的培养原稿法能够给学生创造个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势,可以收到良好的效果。初中语文口语交际教学的现状及学生口语交际能力的培养原稿够给学生创造个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势,可以收到良好的效果。在学习朱自清春中的春之图时......”。

6、“.....其它见闻,每天两个学生,全班学生按组逐上台,个学期下来,每个学生都有两到次登台的机会。由于人人都上台,并且事先有准备,学生基本没有心理压力,不管是内向的学生还是平时际能力的培养原稿。口语交际训练在教学中的开展语文是门语言学科,语言包括书面语和口语,对于口语教学,说是其中的重要环节,针对口语交际教学的现状,结合自身的教学教学实际,笔者认为培养学生的口语交际能力可以通过以下途径立足课堂教学环节,加强口语交际训练分钟说话,进行口语交际训练在每节语文课开始时,让学生讲讲当天的趣事或者生的口语交际能力已日渐成为中学语文教学研究的重要课题之......”。

7、“.....口语交际教学现状图交给小组进行阅读交流,先在组内交流,交流好后再选代表在全班交流,这样每个学生不但积极参与了对课文的学习理解,还很好地进行了口语交际训练,既凸现了学生的主体意识的学生,都敢于登台,有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是种有力的支持。随着锻炼的次数增多,那部分学生也敢于在课上大胆阐述自己的意见。分钟说话法能注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,认为阅读教学是学生教师文本之间的对话过程,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探实际......”。

8、“.....加强口语交际训练分钟说话,进行口语交际训练在每节语文课开始时,让学生讲讲当天的趣事或者见闻初中语文口语交际教学的现状及学生口语交际能力的培养原稿够给学生创造个轻松和谐的口语表达环境,学生在学习的过程中能够产生积极的思维情势,可以收到良好的效果。在学习朱自清春中的春之图时,教师先和学生共同学习春花图,其它。这就要求在阅读教学中,要充分调动学生去说,去议,真正体现学生的主体性。在感悟文本的过程中,有意识地培养学生的口语交际能力。初中语文口语交际教学的现状及学生口语的学生,都敢于登台,有不少学生还有出色的发挥。这种方法对那些怯场的学生是种有力的支持......”。

9、“.....那部分学生也敢于在课上大胆阐述自己的意见。分钟说话法能练活动,如朗读复述讨论讲解,培养学生的口语交际能力。新课标注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,认为阅读教学是学生教师文本之间的对话过程,对课文的内容和表达有自能力已日渐成为中学语文教学研究的重要课题之。本文就当前初中语文口语交际的教学现状以及如何培养初中生的口语交际能力谈了几点粗浅的看法。关键词口语交际语文教学现不组织学生收集资料开展活动。这样来,许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达,根本不会运用口语的形式来表达自己的思想。有部分学生到了初中毕业时......”。