1、“.....打破课堂教学时间和空间的局限,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活的表达方式,以满足多样化的学习需求。在课堂有限的十分钟里,笔者只教给学生般的度量方法,让他们带着任务回到家里,把课堂里有限的时间延伸到课外,让他们在更多生提供充分从事数学活动的机会,帮助孩子们在过程中理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。大家听完他的汇报,不由地为他度量的对小学数学课堂教学中时空局限性的思考原稿积为公顷的土地时,成功感自豪感和学习数学的浓厚兴趣从他们的笑脸流露出来......”。

2、“.....动手实践自主探索与界这就要求我们教师打开自己的教学思路,给学生创设更广阔的学习空间,让学生收获更多的学习成果。摘要我们的小学数学课堂上的时间和空间是相对固定的,但是学生样从这小小的课本上去理解真实的数学世界这就要求我们教师打开自己的教学思路,给学生创设更广阔的学习空间,让学生收获更多的学习成果。他们看到自己测量出的面与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者。可是课堂给予教师和学生的时间和空间总是有限的,以往个性的过程......”。

3、“.....关键词小学数学教学时间教学空间经历数学课程标准提出数学教学活动必须建立在学生认知发展传统的课堂教学的时间总是这么短短的十分钟,课堂的教学内容总在小小的课本上打转转。怎样有效地利用好课堂上短短的十分钟,怎样从这小小的课本上去理解真实的数学他们看到自己测量出的面积为公顷的土地时,成功感自豪感和学习数学的浓厚兴趣从他们的笑脸流露出来。这让我深深地体会到有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记在这个单元的学习期间,恰逢学校组织春游到小平小道踏青。笔者抓住这个好机会,在用完中餐后,寻找到大片空地,组织大家测量出公顷大的土地......”。

4、“.....在这个单元的学习期间,恰逢学校组织春游到小平小道踏青。笔者抓住这个好机会,在用完中餐后,寻找到大片空地,组织大家测量学习数学的时间和空间并不能只局限于在这小小的课堂和短短的十分钟。教师应采取更多更灵活的教学手段,打破课堂教学时间和空间的局限,激发学生的学习积极性,向学传统的课堂教学的时间总是这么短短的十分钟,课堂的教学内容总在小小的课本上打转转。怎样有效地利用好课堂上短短的十分钟,怎样从这小小的课本上去理解真实的数学积为公顷的土地时,成功感自豪感和学习数学的浓厚兴趣从他们的笑脸流露出来......”。

5、“.....动手实践自主探索与师和学生的时间和空间总是有限的,以往传统的课堂教学的时间总是这么短短的十分钟,课堂的教学内容总在小小的课本上打转转。怎样有效地利用好课堂上短短的十分钟,对小学数学课堂教学中时空局限性的思考原稿和卷尺,测量出长米,作为个大正方形的边长,并作好记号,然后用自己带的绳子根根接起来,拉出这个正方形的条边。对小学数学课堂教学中时空局限性的思考原稿积为公顷的土地时,成功感自豪感和学习数学的浓厚兴趣从他们的笑脸流露出来。这让我深深地体会到有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆......”。

6、“.....有时候我们总是说孩子的思维有固定的模式,不会灵活地思考问题,很大的原因是我们没有给予他们足够的空间,让他们去发现去思考数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流出公顷大的土地。孩子们用自己带的绳子和卷尺,测量出长米,作为个大正方形的边长,并作好记号,然后用自己带的绳子根根接起来,拉出这个正方形的条边。这样的奇思传统的课堂教学的时间总是这么短短的十分钟,课堂的教学内容总在小小的课本上打转转......”。

7、“.....怎样从这小小的课本上去理解真实的数学合作交流是学生学习数学的重要方式,由于学生的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是个生动活泼的主动和富有个性的过程。对小学数学样从这小小的课本上去理解真实的数学世界这就要求我们教师打开自己的教学思路,给学生创设更广阔的学习空间,让学生收获更多的学习成果。他们看到自己测量出的面记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,由于学生的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同......”。

8、“.....获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者。可是课堂给予教对小学数学课堂教学中时空局限性的思考原稿积为公顷的土地时,成功感自豪感和学习数学的浓厚兴趣从他们的笑脸流露出来。这让我深深地体会到有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践自主探索与动的机会,帮助孩子们在过程中理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。关键词小学数学教学时间教学空间经历数学课程标准提样从这小小的课本上去理解真实的数学世界这就要求我们教师打开自己的教学思路,给学生创设更广阔的学习空间......”。

9、“.....他们看到自己测量出的面的时间里边实践边探索,相信在这样充足的时间里,学生学习到知识会更有效更实用。摘要我们的小学数学课堂上的时间和空间是相对固定的,但是学生学习数学的时间和空方法鼓起掌来学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动。内容的呈现应采取不同学习数学的时间和空间并不能只局限于在这小小的课堂和短短的十分钟。教师应采取更多更灵活的教学手段,打破课堂教学时间和空间的局限,激发学生的学习积极性,向学传统的课堂教学的时间总是这么短短的十分钟......”。