1、“.....利用已经学过的知识组织并引导并学生。同时也要承认差异因材施教分层要求,让每个学生都能有所收获。对农村高中英语阅读教学的有效讨论原稿。创造性地使用教材。新教材的课文题材广泛,内容教育性强,配套资料丰富。这些都为新教材的运用提供了有利的条件,教师在课文教学中不应平均使用力量,而要根据,需要全社会共同努力,但教师自身的努力是关键。教师自身素质应注意以下个方面强烈的发展意识。教师的发展是无止境的连续活动过程,因此教师之间要大力提倡互相学习,取长补短,促进教学观念的更新教师还要多读些有关教学法的书刊,以及语言学心理学和教育学等方面的。关键词农村高中英语阅读教学现状讨论失败原因对策目前农村高中英语阅读课教学的现状由于传统教学观念和其他因素的影响,目前农村高中英语阅读课教学仍以教师讲解学生笔记为主,学生缺乏阅读实践。主要表现在落后。些教师十年如日地沿用旧教案采取旧教法......”。

2、“.....希望能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,但在实施过程中很难以达到预期的效果,甚至适得其反。在长期的教学实践和教学观摩中,笔者认为这些失败的讨论活动主要存在以下几方面的问题在阅读教学的讨论中,教师应考虑到每个学者和人生的领路者。教师必须充分发挥学生的主体作用,调动每个学生的学习积极性,强调人人参与。同时也要承认差异因材施教分层要求,让每个学生都能有所收获。摘要近几年,在全体从事外语教学教师的努力下,农村高中英语阅读教学质量得到了较大的提高。但也还存在不少的进行交际的准确度和流利程度。讨论能够增加学生的竞争意识,锻炼学生的口头表达能力归纳能力逻辑思维能力。同时还有利于培养学生的创新意识探索精神和自主学习的习惯。在上文中,笔者已经分析了目前农村普通高中英语阅读教学中普遍存在的现象......”。

3、“.....,提高自身素质解决教师的教学问题绝不是朝夕之举,需要全社会共同努力,但教师自身的努力是关键。教师自身素质应注意以下个方面强烈的发展意识。教师的发展是无止境的连续活动过程,因此教师之间要大力提倡互相学习,取长补,分清精读和泛读,通过教学改革来发挥教材的效力。,树立学好英语的自信心,培养自学能力创设条件,采用情景教育。创设学生参与阅读活动的第个条件是优化阅读习惯。教师应抓住学生刚进入高这转折点,及时给予阅读方法的指导,使学生尽快形成新的阅读观念和阅读习惯。教,促进教学观念的更新教师还要多读些有关教学法的书刊,以及语言学心理学和教育学等方面的理论,以便了解英语教学的新动向要不断充实自己的专业知识和教学法知识,提高自己的教学能力,开阔自己的思路。积极改变教学模式。在教学过程中,教师只是学生学习的指导者辅教师把讨论问题设计在新旧知识的衔接处展开,这有助于学生知识的内化......”。

4、“.....是学生在其已有的知识和生活经验的基础上主动构建新知识和新经验的过程。因此,教师在阅读教学中应抓住新旧知识的结合点设臵问题,利用已经学过的知识组织并引导并学生语阅读教学中,尽管不少教师在备课中设计了讨论活动,希望能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,但在实施过程中很难以达到预期的效果,甚至适得其反。在长期的教学实践和教学观摩中,笔者认为这些失败的讨论活动主要存在以下几方面的问题在阅读教学的讨论中,教师英语阅读教学的有效讨论原稿。教师应该给予学生充足的思考和准备的时间,以提高讨论的质量相反,如果讨论时间过多,则会浪费课堂时间,造成其他步骤的时间不足。因此,须对课堂教学中讨论时间进行合理的规划和安排,以免起到适得其反的效果。学生讨论后,教师如果弊病。由于传统教学观念和其他因素的影响,目前农村高中英语阅读课教学仍以教师讲解学生笔记为主,学生缺乏阅读实践......”。

5、“.....分析了高中英语阅读教学中讨论设计失败的原因,并提出了农村高中英语阅读课堂教学有效讨论的对,促进教学观念的更新教师还要多读些有关教学法的书刊,以及语言学心理学和教育学等方面的理论,以便了解英语教学的新动向要不断充实自己的专业知识和教学法知识,提高自己的教学能力,开阔自己的思路。积极改变教学模式。在教学过程中,教师只是学生学习的指导者辅尽管不少教师在备课中设计了讨论活动,希望能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,但在实施过程中很难以达到预期的效果,甚至适得其反。在长期的教学实践和教学观摩中,笔者认为这些失败的讨论活动主要存在以下几方面的问题在阅读教学的讨论中,教师应考虑到每个学导并学生进行讨论,以促进学生对新知识的理解和掌握而不是运用学生不知道或没有学过的知识引导学生讨论。英语阅读教学与讨论英语阅读教学的讨论是教师与学生共同构建的种教学行为......”。

6、“.....分享彼此对本话题的理解,增加自信心,从而提高其运用英对农村高中英语阅读教学的有效讨论原稿考虑到每个学生在智力和非智力因素都存在差异,首先应该设计引导性的问题,创设最近发展区,使学生在原有知识水平上前进步,将发展的可能性变为现实。因此,讨论的问题太难,超出学生理解的范围,将会导致无人讨论,甚至出现冷场现象而太简单的问题则会哗众取宠流于形尽管不少教师在备课中设计了讨论活动,希望能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,但在实施过程中很难以达到预期的效果,甚至适得其反。在长期的教学实践和教学观摩中,笔者认为这些失败的讨论活动主要存在以下几方面的问题在阅读教学的讨论中,教师应考虑到每个学提高其运用英语进行交际的准确度和流利程度。讨论能够增加学生的竞争意识,锻炼学生的口头表达能力归纳能力逻辑思维能力。同时还有利于培养学生的创新意识探索精神和自主学习的习惯。在上文中......”。

7、“.....在农村高中习惯。教会学生按意群阅读,并养成按意群阅读和定时阅读的习惯。第个条件是开展任务式教学,教师应多角度多层次多形式地设计阅读活动,如就课文提出有关的问题,给学生足够时间思考并回答或给出定的与课文本有关的情景或关键词,让学生编对话等,组织学生高效率地完成及时进行总结,就难以使学生对讨论的结果和讨论后出现的问题留下深刻的印象,也不利于学生对讨论的问题形成明确的认识。英语阅读教学与讨论英语阅读教学的讨论是教师与学生共同构建的种教学行为,其主要目的在于活跃课堂气氛,分享彼此对本话题的理解,增加自信心,从而,促进教学观念的更新教师还要多读些有关教学法的书刊,以及语言学心理学和教育学等方面的理论,以便了解英语教学的新动向要不断充实自己的专业知识和教学法知识,提高自己的教学能力,开阔自己的思路。积极改变教学模式。在教学过程中......”。

8、“.....首先应该设计引导性的问题,创设最近发展区,使学生在原有知识水平上前进步,将发展的可能性变为现实。因此,讨论的问题太难,超出学生理解的范围,将会导致无人讨论,甚至出现冷场现象而太简单的问题则会哗众取宠流于形式。对农村高进行交际的准确度和流利程度。讨论能够增加学生的竞争意识,锻炼学生的口头表达能力归纳能力逻辑思维能力。同时还有利于培养学生的创新意识探索精神和自主学习的习惯。在上文中,笔者已经分析了目前农村普通高中英语阅读教学中普遍存在的现象。在农村高中英语阅读教学中生进行讨论,以促进学生对新知识的理解和掌握而不是运用学生不知道或没有学过的知识引导学生讨论。创造性地使用教材。新教材的课文题材广泛,内容教育性强,配套资料丰富。这些都为新教材的运用提供了有利的条件,教师在课文教学中不应平均使用力量,而要根据大纲的要读任务。教师把讨论问题设计在新旧知识的衔接处展开......”。

9、“.....英语学习是门语言的习得过程,是学生在其已有的知识和生活经验的基础上主动构建新知识和新经验的过程。因此,教师在阅读教学中应抓住新旧知识的结合点设臵问题,利用已经学过的知识组织并引对农村高中英语阅读教学的有效讨论原稿尽管不少教师在备课中设计了讨论活动,希望能够活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,但在实施过程中很难以达到预期的效果,甚至适得其反。在长期的教学实践和教学观摩中,笔者认为这些失败的讨论活动主要存在以下几方面的问题在阅读教学的讨论中,教师应考虑到每个学大纲的要求,分清精读和泛读,通过教学改革来发挥教材的效力。,树立学好英语的自信心,培养自学能力创设条件,采用情景教育。创设学生参与阅读活动的第个条件是优化阅读习惯。教师应抓住学生刚进入高这转折点,及时给予阅读方法的指导,使学生尽快形成新的阅读观念和阅进行交际的准确度和流利程度。讨论能够增加学生的竞争意识......”。