学生的理解程度,有些教材内容可以利用教具图片多媒体远程网络及动作来呈现。在语法教学中,学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识,习兴趣的几点看法原稿。为什么同样的教材,同程度的学生,但不同的教者却显示截然不同的效果,这就涉及到个问题,对学生学习兴趣的调动。在节课个短期的效果是这样,而长期的缺乏学习兴趣和兴趣盎然的学习所产生的结果肯定也是大相径庭。心理学研究表明,兴趣是人对事物的种向往迷恋积极探索追求的心理倾向。学习兴趣的激发和培养要遵循客观规律,特看法增强教师个性魅力在学校里,切教学行为是通过教师这个媒介传递的。而教师的个性外在形象等直接关系到学生的学习情绪兴趣。对提高学生英语学习兴趣的几点看法原稿。为什么同样的教材,同程度的学生,但不同的教者却显示截然不同的效果,这就涉及到个问题,对学生学习兴趣的调动。在节课个短期的效果是这样,而长期的缺乏学习兴趣和兴趣盎然的学习。心理学研究表明,兴趣是人对事物的种向往迷恋积极探索追求的心理倾向。学习兴趣的激发对提高学生英语学习兴趣的几点看法原稿习中的偏差。教师要使反馈与评价相结合,使评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用,深化学生学习外语的兴趣,使之长久。总之,兴趣是最好的老师,但并不能味华众取宠似地搞些低层次纯娱乐性的兴趣教学。兴趣教学的方法很多,要有的放矢地进行些兴趣教学活动,真正促进学生学习品质的改变,养成长久的对外语学习的兴趣,最终达回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智力因素好的学生可以做阅读性强推理性强的练习。根据循序渐进的原则,在部分学生确有困难难以继续时,适当地放慢进度,查漏补缺,让他们在教师的耐心帮助下充满信心。,讲练结合,及时反馈设定阶段目标,讲练结合,对各个层次各个阶段的学习任务做到有跟踪,有记录,有评价,从而深化学生已有的学习动机,矫正学久。总之,兴趣是最好的老师,但并不能味华众取宠似地搞些低层次纯娱乐性的兴趣教学。兴趣教学的方法很多,要有的放矢地进行些兴趣教学活动,真正促进学生学习品质的改变,养成长久的对外语学习的兴趣,最终达到学习外语的自觉和自娱性,这样我们兴趣启发的功能就达到了。参考文献朱作仁上好堂课的关键江西江西教育出版社了对知识理解与掌握的不同,要根据学生的实际情况进行目标激励,分层次互促。知识层次低的学生,对于他们的提问要保护其积极性,简单的问题尽量地留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,为他们回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智力因素好的学生可以做阅读性强推理性强的练习。根据循序渐进的原则,在部分学生确有困难难以继续时朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议北京教育科学出版社,教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位黑龙江密山市教师进修学校邮政编码进行教学课堂情景教学形象生动直观,比较容易引起学生们的兴趣和积极思维。学生有了浓厚的兴趣,才会提高脑细胞的活动能力,才会集中学生的注意力,激发他们全神贯注地学习。使用情景教学法,教师的语言要尽量适合学生的理解程度,有些教材内容可以利用教具图片多媒体远程网络及动作来呈现。在语法教学中,学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识,。采取多种多样的教学方法促进学生学习兴趣的提高成功的导入,既能介绍相关的背景知识,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,同时又能带动学生主动投入到下步的教学活动中去。为此,教师在课前要有计划有目的有层次地精心设计问题,并进步引导学生分析思考探求问题的解答。关键词教师人格兴趣京北京师范大学出版社,作者单位黑龙江密山市教师进修学校邮政编码朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议北京教育科学出版社,教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位黑龙江密山市教师进修学校邮政编码习中的偏差。教师要使反馈与评价相结合,使评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用,深化学生学习外语的兴趣,使之长久。总之,兴趣是最好的老师,但并不能味华众取宠似地搞些低层次纯娱乐性的兴趣教学。兴趣教学的方法很多,要有的放矢地进行些兴趣教学活动,真正促进学生学习品质的改变,养成长久的对外语学习的兴趣,最终达个课堂教学过程中,学生们大多积极参与,课堂气氛格外好。同时增加些游戏,适时给予学生及时的表扬与奖励,学生们的兴趣会大增。学生的差异造成了对知识理解与掌握的不同,要根据学生的实际情况进行目标激励,分层次互促。知识层次低的学生,对于他们的提问要保护其积极性,简单的问题尽量地留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,为他们对提高学生英语学习兴趣的几点看法原稿成功体验教法学法指导作者简介高冬梅,黑龙江省密山市教师进修学校英语教研员。采取多种多样的教学方法促进学生学习兴趣的提高成功的导入,既能介绍相关的背景知识,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,同时又能带动学生主动投入到下步的教学活动中去。为此,教师在课前要有计划有目的有层次地精心设计问题,并进步引导学生分析思考探求问题的解习中的偏差。教师要使反馈与评价相结合,使评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用,深化学生学习外语的兴趣,使之长久。总之,兴趣是最好的老师,但并不能味华众取宠似地搞些低层次纯娱乐性的兴趣教学。兴趣教学的方法很多,要有的放矢地进行些兴趣教学活动,真正促进学生学习品质的改变,养成长久的对外语学习的兴趣,最终达,校里,切教学行为是通过教师这个媒介传递的。而教师的个性外在形象等直接关系到学生的学习情绪兴趣。对提高学生英语学习兴趣的几点看法原稿。进行教学课堂情景教学形象生动直观,比较容易引起学生们的兴趣和积极思维。学生有了浓厚的兴趣,才会提高脑细胞的活动能力,才会集中学生的注意力,激发他们全神贯注地学习。使用情景教学法,教师的语言要尽,朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议北京教育科学出版社,教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位黑龙江密山市教师进修学校邮政编码到学习外语的自觉和自娱性,这样我们兴趣启发的功能就达到了。参考文献朱作仁上好堂课的关键江西江西教育出版社,朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,苏霍姆林斯基著杜殿坤译给教师的建议北京教育科学出版社,教育部英语课程标准实验稿北回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智力因素好的学生可以做阅读性强推理性强的练习。根据循序渐进的原则,在部分学生确有困难难以继续时,适当地放慢进度,查漏补缺,让他们在教师的耐心帮助下充满信心。,讲练结合,及时反馈设定阶段目标,讲练结合,对各个层次各个阶段的学习任务做到有跟踪,有记录,有评价,从而深化学生已有的学习动机,矫正学,从而加深理解。竞赛游戏等活动中学生荣誉感强,好胜心切,在英语课中,可以使用分小组竞赛或男女生竞赛,竞赛的内容有背诵默写单词词组竞赛读书背书竞赛造句竞赛对话表演竞赛等等。这些竞赛直贯穿于整个课堂教学过程中,学生们大多积极参与,课堂气氛格外好。同时增加些游戏,适时给予学生及时的表扬与奖励,学生们的兴趣会大增。学生的差异造成量适合学生的理解程度,有些教材内容可以利用教具图片多媒体远程网络及动作来呈现。在语法教学中,学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识,从而加深理解。竞赛游戏等活动中学生荣誉感强,好胜心切,在英语课中,可以使用分小组竞赛或男女生竞赛,竞赛的内容有背诵默写单词词组竞赛读书背书竞赛造句竞赛对话表演竞赛等等。这些竞赛直贯穿于整对提高学生英语学习兴趣的几点看法原稿习中的偏差。教师要使反馈与评价相结合,使评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用,深化学生学习外语的兴趣,使之长久。总之,兴趣是最好的老师,但并不能味华众取宠似地搞些低层次纯娱乐性的兴趣教学。兴趣教学的方法很多,要有的放矢地进行些兴趣教学活动,真正促进学生学习品质的改变,养成长久的对外语学习的兴趣,最终达别是人的认知规律,由浅入深,循序渐进。古人云知之者不如好知者,好知者不如乐知者。实行课程改革,遵循课标总体要求,挖掘生活中鲜活的课程资源,诱发学生的欲望,让学生主动参与,成为课堂的主人。这样既让学生在学习中乐此不疲,减轻学生学习负担,同时又提高了课堂效率。下面就对如何提高学生外语学习兴趣谈几点笔者个人的看法增强教师个性魅力在学回答更难的问题做好心理和知识上的准备。智力因素好的学生可以做阅读性强推理性强的练习。根据循序渐进的原则,在部分学生确有困难难以继续时,适当地放慢进度,查漏补缺,让他们在教师的耐心帮助下充满信心。,讲练结合,及时反馈设定阶段目标,讲练结合,对各个层次各个阶段的学习任务做到有跟踪,有记录,有评价,从而深化学生已有的学习动机,矫正学所产生的结果肯定也是大相径庭。教师应把课堂当作师生交流思想感情碰撞智慧火花启迪智慧灵感的乐园。风趣幽默是教师人格魅力的展示。个妙语连珠别具情趣东西文化交错的富有魅力的外语教师,在教学中不失时机地幽默下,即使学生紧绷的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,让学生在亲其师信其道的心理氛围中受到潜移默化的教育。对提高学生英语学和培养要遵循客观规律,特别是人的认知规律,由浅入深,循序渐进。古人云知之者不如好知者,好知者不如乐知者。实行课程改革,遵循课标总体要求,挖掘生活中鲜活的课程资源,诱发学生的欲望,让学生主动参与,成为课堂的主人。这样既让学生在学习中乐此不疲,减轻学生学习负担,同时又提高了课堂效率。下面就对如何提高学生外语学习兴趣谈几点笔者个人的朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,苏霍姆林斯基著杜