完成这次调查,学生不得不离开自己的座位,采访至少位学生,然后向全班同学汇报调查结果。这样学生就得学会如何用英语克隆技术兴致很浓,于是我就向学生提出了这样个问题学生们于是分组对这个话题展开了积极的讨论。本身这个问题带有点辩论的性质,所以后来在陈述观点的过程中,有些学生主动驳斥其他学生的观点,形成了种辩论的场面,当然这样的的感触很深,有表演下的愿望。于是,笔者布臵学生利用课余时间自由组合成小组,根据课文排练个短剧,在周内完成。学生们的积极性很高,有的扮演,有的扮演,有的扮演,有的有些学生还很有表演天赋,有的组还用了些简单的道具,把短剧表演得有声有色。这使学生们感受了下成长的烦恼,同时也锻炼了口语表达能力。,拓展学生的综合养学生的实践能力和创新精神,发展学生的潜能和个性。开展采访与调查。采访与调查是学生用英语进行交际的很实效的训练方法。例如,在学习模块第单元之前,为了给后面课文等的学习做好铺垫,布臵学生在课堂上当堂进行了次采访调查,了解班级中同学观看广告的情况。为了完成这次调查,学生不得不离开自己的座位,采访至少位学生,然后对在牛津高中英语教学中实施研究性学习的思考原稿解决问题,在学生提出的问题有偏颇时,要及时给予引导。学生回答的问题,则可以由学生们评价答案的正确与否,但如果在学生中出现了学生解决不了的问题,教师则要及时点评,给予帮助。结束语综上所述,研究性学习教学理念为我们改革传统教学模式提供了种可行的思路,为学生全面和谐的发展提供了教育形式上的支撑。在高中英语教学中实施研究性学习势在必行。打破教师言堂的局面,将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会交流信息分享大家研究的成果,培养和发展乐于合作的团队精神。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐渐形成善于质疑乐于探究勤于动手努力求知的积极态度,激发他们探索创新的欲望。重视学生主体的认知活动,更重视在真实的情境中学生主体的件。在这个意义上,教师是资源开发者。教师在研究性学习的不同阶段,要起到不同的指导作用,当好学生的指导者。在学生进行研究性学习的过程中,教师要指导学生如何收集资料,如何写研究日记,如何设计解决问题的方案,如何形成结论,等等。同时,学生在课堂上呈现自己的练习或者自己的作品和同学们交流时,教师要能及时评价他们所提的问题是否准确到位是否学生的潜能和个性。重视学生主体的认知活动,更重视在真实的情境中学生主体的认识活动,强调学生主体与情境的互动作用。学生把学到的学科知识加以综合,并在实践中加以运用。研究的选题是基于课堂学习的话题或技能而进行的拓展。对在牛津高中英语教学中实施研究性学习的思考原稿。分析和利用信息解决问题的能力研究性学习是个开放的学习过程。在学习过用课余时间自由组合成小组,根据课文排练个短剧,在周内完成。学生们的积极性很高,有的扮演,有的扮演,有的扮演,有的有些学生还很有表演天赋,有的组还用了些简单的道具,把短剧表演得有声有色。这使学生们感受了下成长的烦恼,同时也锻炼了口语表达能力。,拓展学生的综合知识微型课题研究主要以小组合作研究为主要形式,每程中,学生为了对所提出的问题进行研究,设计解决问题的方案,找出解决问题的方法,就需要围绕研究的问题主动地收集信息进行加工和利用。通过研究性学习,教师要培养学生学会利用多种有效手段,通过多种途径获取信息整理信息归纳信息,学会判断和识别信息的价值,并恰当地利用信息解决问题。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。研究性学习的开展开展采访与调查。采访与调查是学生用英语进行交际的很实效的训练方法。例如,在学习模块第单元之前,为了给后面课文等的学习做好铺垫,布臵学生在课堂上当堂进行了次采访调查,了解班级中同学观看广告的情况。为了完成这次调查,学生不得不离开自己的座位,采访至少位学生,然后向全班同学汇报调查结果。这样学生就得学会如何用英语时,其内容都是发展经济与保护地球这个主题的,由于环保是个世界性的话题,是每个地球村人都应该努力去做的事情。根据环保的现状却不容乐观的现实,我结合课本,要求学生制作英文海报,呼吁人们重视保护地球保护动物保护环境。学生可以视个人能力,个人制作或是组成小组最多人后集体制作,要求统制作在纸上,在周内完成。于用的探讨课程教材教法,邹尚智研究性学习理论与实践北京高等教育出版社,作者单位江苏省仪征市第中学邮编。如,模块第单元的主题是,在学完课文课后,学生对课文中提到的克隆技术兴致很浓,于是我就向学生提出了这样个问题认识活动,强调学生主体与情境的互动作用。学生把学到的学科知识加以综合,并在实践中加以运用。研究的选题是基于课堂学习的话题或技能而进行的拓展。对在牛津高中英语教学中实施研究性学习的思考原稿。鼓励学生参与不同话题和途径的研究活动中,以培养他们的探索意识和科学精神。强调学生之间需要协同合作交流信息取长补短集思广益各尽所能。其宗旨是程中,学生为了对所提出的问题进行研究,设计解决问题的方案,找出解决问题的方法,就需要围绕研究的问题主动地收集信息进行加工和利用。通过研究性学习,教师要培养学生学会利用多种有效手段,通过多种途径获取信息整理信息归纳信息,学会判断和识别信息的价值,并恰当地利用信息解决问题。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。研究性学习的开展解决问题,在学生提出的问题有偏颇时,要及时给予引导。学生回答的问题,则可以由学生们评价答案的正确与否,但如果在学生中出现了学生解决不了的问题,教师则要及时点评,给予帮助。结束语综上所述,研究性学习教学理念为我们改革传统教学模式提供了种可行的思路,为学生全面和谐的发展提供了教育形式上的支撑。在高中英语教学中实施研究性学习势在必行。过程中,学生们的环保意识增强了,动手能力也加强了。教师切忌将学生的研究向已有的结论引导,应为学生提供信息启发思路补充知识介绍方法和线索,引导学生质疑探究和创新。在研究性学习实施的过程中,教师应该通过多种方式争取家长和社会方面的关心理解和参与,与学生起开发和利用对研究性学习有价值的校内外的教育资源,为学生提供良好的进行研究性学习的对在牛津高中英语教学中实施研究性学习的思考原稿学生通过查找资料,请教我和艺术老师,制作出了内容风格各异的环保宣传海报。虽然质量有高低,但基本上每个学生都参与了制作,并将每张海报张贴在了教室里,由学生代表和我从内容设计书写色彩和整体效果等方面进行了评分,学生们的兴趣很高。而且在这过程中,学生们的环保意识增强了,动手能力也加强了。对在牛津高中英语教学中实施研究性学习的思考原稿解决问题,在学生提出的问题有偏颇时,要及时给予引导。学生回答的问题,则可以由学生们评价答案的正确与否,但如果在学生中出现了学生解决不了的问题,教师则要及时点评,给予帮助。结束语综上所述,研究性学习教学理念为我们改革传统教学模式提供了种可行的思路,为学生全面和谐的发展提供了教育形式上的支撑。在高中英语教学中实施研究性学习势在必行。时地提醒在表达过程中犯的学生,但不能挫伤学生的学习积极性。,提高学生的学习能力在课堂内外创设各种实践活动,使学生在实践活动中真正地使用英语,达到交际的目的。主要有制作个性化的英文作品。制作个性化的英语作品包括海报作品小报等是种很好的研究性学习方式,它可以培养学生的创新能力英语写作能力和口头表达能力。比如,在学习模块第单元种很好的研究性学习方式,它可以培养学生的创新能力英语写作能力和口头表达能力。比如,在学习模块第单元时,其内容都是发展经济与保护地球这个主题的,由于环保是个世界性的话题,是每个地球村人都应该努力去做的事情。根据环保的现状却不容乐观的现实,我结合课本,要求学生制作英文海报,呼吁人们重视保护地球保护动物保护学生们于是分组对这个话题展开了积极的讨论。本身这个问题带有点辩论的性质,所以后来在陈述观点的过程中,有些学生主动驳斥其他学生的观点,形成了种辩论的场面,当然这样的辩论无须分胜败,关键在于训练学生表达能力,使学生敢于开口讲英语,打破哑巴英语学习的局面。当然,我要程中,学生为了对所提出的问题进行研究,设计解决问题的方案,找出解决问题的方法,就需要围绕研究的问题主动地收集信息进行加工和利用。通过研究性学习,教师要培养学生学会利用多种有效手段,通过多种途径获取信息整理信息归纳信息,学会判断和识别信息的价值,并恰当地利用信息解决问题。合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质。研究性学习的开展这种学习方式可以渗透于英语教学的方方面面,关键在于教师要认清研究性学习理念的特点和意义,在教学实践中积极创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,从真正意义上优化学生的学习方式,让学生在人际交往中学会得体使用英语的同时发展综合素质。参考文献冯建强关于研究性学习课程的思考教育发展研究,冯新瑞研究性学习在学科教学中件。在这个意义上,教师是资源开发者。教师在研究性学习的不同阶段,要起到不同的指导作用,当好学生的指导者。在学生进行研究性学习的过程中,教师要指导学生如何收集资料,如何写研究日记,如何设计解决问题的方案,如何形成结论,等等。同时,学生在课堂上呈现自己的练习或者自己的作品和同学们交流时,教师要能及时评价他们所提的问题是否准确到位是否语开始采访结束采访以及如何报告采访结果。进行角色扮演。角色扮演的英语实践活动适用于对话比较多的文章,尤其像小说剧本之类的课文。比如,模块第单元的主题是,课文是个场景剧。这短剧很生动地描述了青少年在成长过程中遭遇到的烦恼。在学完课文之后,学生们的感触很深,有表演下的愿望。于是,笔者布臵学生境。学生可以视个人能力,个人制作或是组成小组最多人后集体制作,要求统制