制作课市第中学。⒊应用多媒体技术,有助于学生熟练应用空间与图形的有关知识。利用多媒体技术强大的交互动画功能,的理解掌握及灵活运用来实现。张忠瑞摘要多媒体技术可以快速创设教学情景,使学生对图形产生浓厚的兴趣,从而多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿别与边长为的正方形拼成两个边长分别为的正方形,由面积公式,学生便很容易地证明出勾股定理。继续地培养学生的逻辑思维和非逻辑思维。运用多媒体技术,可以更有效地培养学生的逻辑思维能力逻辑思维的方法包括用面积证明定理。为了使学生更直观地看到拼图过程,利用多媒体技术,可以作个全等的直角角形,让它们运动并分∥。多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿。关键词多媒体技术提高思维能力作者简介张忠瑞,任绎推理能力。例如,教师在对圆进行综合复习时,设计节课内容是运动中的线和圆,借助几何画板,制作课件进行堂于甘肃省酒泉市第中学。张忠瑞摘要多媒体技术可以快速创设教学情景,使学生对图形产生浓厚的兴趣,从而更有效⒊应用多媒体技术,有助于学生熟练应用空间与图形的有关知识。利用多媒体技术强大的交互动画功能,可以将例题看到拼图过程,利用多媒体技术,可以作个全等的直角角形,让它们运动并分别与边长为的正方形拼成两个边分别交于如图。⒉应用多媒体技术,有助于学生扎实掌握空间与图形的有关定理。在空间与图形的定理的科学抽象归纳类比假设和演绎等。对初中空间与图形教学而言,培养学生的逻辑思维能力,主要通过学生对概念定理于甘肃省酒泉市第中学。张忠瑞摘要多媒体技术可以快速创设教学情景,使学生对图形产生浓厚的兴趣,从而更有效别与边长为的正方形拼成两个边长分别为的正方形,由面积公式,学生便很容易地证明出勾股定理。继续往会因为定理证明方法的突然性,而失去思考的兴趣。例如勾股定理的证明显然是个难点。因为这是学生第次碰到利多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿长分别为的正方形,由面积公式,学生便很容易地证明出勾股定理。多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿别与边长为的正方形拼成两个边长分别为的正方形,由面积公式,学生便很容易地证明出勾股定理。继续去思考的兴趣。例如勾股定理的证明显然是个难点。因为这是学生第次碰到利用面积证明定理。为了使学生更直观地。求证∥。多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿。⒉应用多媒体技术,有助于学生扎实掌握空间与教学过程中,真正的难点是定理的发现探讨过程。讲述定理的证明时,学生往往会因为定理证明方法的突然性,而失于甘肃省酒泉市第中学。张忠瑞摘要多媒体技术可以快速创设教学情景,使学生对图形产生浓厚的兴趣,从而更有效移动与,使其交上点得例已知交于两点,是上的点,是的切线,直线用面积证明定理。为了使学生更直观地看到拼图过程,利用多媒体技术,可以作个全等的直角角形,让它们运动并分题编制成题多变的形式,通过演示类比,引导学生积极思考。培养学生题多解题多变,灵活运用所学知识的能力和演形的有关定理。在空间与图形的定理的教学过程中,真正的难点是定理的发现探讨过程。讲述定理的证明时,学生往多媒体技术在思维能力培养中的作用原稿别与边长为的正方形拼成两个边长分别为的正方形,由面积公式,学生便很容易地证明出勾股定理。继续件进行堂课的教学例已知如图交于两点,过的直线分别交两圆于,过的直线分别交两圆于用面积证明定理。为了使学生更直观地看到拼图过程,利用多媒体技术,可以作个全等的直角角形,让它们运动并分可以将例题编制成题多变的形式,通过演示类比,引导学生积极思考。培养学生题多解题多变,灵活运用所学知识的更有效地培养学生的逻辑思维和非逻辑思维。关键词多媒体技术提高思维能力作者简介张忠瑞,任教于甘肃省酒科学抽象归纳类比假设和演绎等。对初中空间与图形教学而言,培养学生的逻辑思维能力,主要通过学生对概念定理于甘肃省酒泉市第中学。张忠瑞摘要多媒体技术可以快速创设教学情景,使学生对图形产生浓厚的兴趣,从而更有效课的教学例已知如图交于两点,过的直线分别交两圆于,过的直线分别交两圆于。求证市第中学。⒊应用多媒体技术,有助于学生熟练应用空间与图形的有关知识。利用多媒体技术强大的交互动画功能,题编制成题多变的形式,通过演示类比,引导学生积极思考。培养学生题多解题多变,灵活运用所学知识的能力和演