数学更是集数形关系于身的学科学生是学习者。学生通过计算机获得知识的教学模式最大的特点应该是把学习的主动权真正的交给了学生。般地,个课件常设有学习目标复习导入探究新知重点突破练习设计等板块,比较注重知识的条理化系统化图形化,但是模式固定,留给学生的个性展示让学生参与到教学中来,让学生参与制作课件,提高他们的总结应用能力群体意识和互帮互助精神。学生可以根据教师制定的学习目标进行自学,学生使用教师设计好的多媒体课件自主的去学习或读教材或看课外辅导书,还可以通过网络或学校的数学论坛与做数学实验,从中得到些有益的数学经验,有利于学生能力的培养。学生之间进行互相交流,积极思考讨论,动手操作,教师深入到每个小组中参加讨论观察其进程,了解遇到的问题并及时解答,这样便在全班创设了种研究性的学术氛围,使学生得到了充分多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿应用多媒体教学,解决教师在应用中的困难和问题,形成互帮互助共同提高的良好氛围。真正让多媒体手段为教学服务,提高教学效率和教学实效性,较好地体现以学生为中心的教学思想,发挥多媒体的教学优势。多媒体教学不仅仅是种现代化的教学手段和较强的学科,高中数学更是集数形关系于身的学科,而多媒体教学的交互性可控制性大容量性快速灵活性等特点恰恰符合了高中数学教学的要求。随着多媒体教学手段的不断推广,其优越性也逐渐显现出来,受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但由于数学课机声像和存储量大的优势,增加学生的感性认识和课堂信息容量,改变课堂信息环境,使课堂教学更加生动和真实,教学效率得以提高多设计些交互性强开放性高的数学课件,以解决教学中的重点难点,培养学生的思维能力,增强学习的主动性。,鼓励教的数学演绎推理的面,为数学的发现学习提供了条件,它的动态情境可以为学生做数学提供必要的工具与手段,使学生自主地在问题空间中进行探究,进行数学实验,给学生以更多的分析思考合作的空间。关键词形象性合作学习增大容量问题思考建还不是很多。如何将现代多媒体技术有效地运用到数学课程的教学中去,还需要我们进行积极的探索和实践。关键词形象性合作学习增大容量问题思考建议作者简介梁英,本科学历,年参加工作,任教于河北省张家口市下花园区高级中学任教,系省作者简介梁英,本科学历,年参加工作,任教于河北省张家口市下花园区高级中学任教,系省师德先进个人市骨干教师市科研标兵,区级模范教师区教育教学突出奖获得者。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。数学是门知识广度和深度以及抽象性几何画板函数图象专家提供了个十分理想的让学生积极探索问题的做数学的环境,学生可以利用它来做数学实验,从中得到些有益的数学经验,有利于学生能力的培养。数学是门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科,高中数学更是集数形关系于身的学科教育技术导刊,作者单位河北省张家口市下花园高级中学邮政编码程的特殊性,目前,在数学课程中使用多媒体教学还不是很多。如何将现代多媒体技术有效地运用到数学课程的教学中去,还需要我们进行积极的探索和实践。几何画板函数图象专家提供了个十分理想的让学生积极探索问题的做数学的环境,学生可以利用它作者简介梁英,本科学历,年参加工作,任教于河北省张家口市下花园区高级中学任教,系省师德先进个人市骨干教师市科研标兵,区级模范教师区教育教学突出奖获得者。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。数学是门知识广度和深度以及抽象性应用多媒体教学,解决教师在应用中的困难和问题,形成互帮互助共同提高的良好氛围。真正让多媒体手段为教学服务,提高教学效率和教学实效性,较好地体现以学生为中心的教学思想,发挥多媒体的教学优势。多媒体教学不仅仅是种现代化的教学手段和交给的任务,也不是为了玩个花样,更不是简单的把板书搬到屏幕上。另方面,要加强教师计算机的使用能力建设,让每位教师都能根据本班学生特点和实际自己设计课件,并操作课件灵活自如。,可组织专门的教师团队去开发数学多媒体课件,充分发挥计多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。学生之间进行互相交流,积极思考讨论,动手操作,教师深入到每个小组中参加讨论观察其进程,了解遇到的问题并及时解答,这样便在全班创设了种研究性的学术氛围,使学生得到了充分的锻炼。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿应用多媒体教学,解决教师在应用中的困难和问题,形成互帮互助共同提高的良好氛围。真正让多媒体手段为教学服务,提高教学效率和教学实效性,较好地体现以学生为中心的教学思想,发挥多媒体的教学优势。多媒体教学不仅仅是种现代化的教学手段和,最大的缺陷就是可推广性太差,对学生的学习反馈较差,不能准确发现学生的问题,学生的思维,不能激发学生的思维火花,这样的教学,学生是课堂的主人就成了纸空谈。不但学生不是课堂的主人,被动的配合教师在课件的引导下展开学习。就连教师也是,作者简介梁英,本科学历,年参加工作,任教于河北省张家口市下花园区高级中学任教,系省师德先进个人市骨干教师市科研标兵,区级模范教师区教育教学突出奖获得者。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。数学是门知识广度和深度以及抽象性教学方式,它更体现了种新的教育思想和教学观念。随着科技的进步和教育改革的不断发展计算机技术的日益完善,中学多媒体教学必将发出耀眼的光芒。参考文献陈正云多媒体在高中数学教学中的应用计算机与网络,张艳红信息技术和数学课程的整合探机声像和存储量大的优势,增加学生的感性认识和课堂信息容量,改变课堂信息环境,使课堂教学更加生动和真实,教学效率得以提高多设计些交互性强开放性高的数学课件,以解决教学中的重点难点,培养学生的思维能力,增强学习的主动性。,鼓励教科,而多媒体教学的交互性可控制性大容量性快速灵活性等特点恰恰符合了高中数学教学的要求。随着多媒体教学手段的不断推广,其优越性也逐渐显现出来,受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但由于数学课程的特殊性,目前,在数学课程中使用多媒体教机械的操作计算机之中展开教学,教师也不是课堂的主人,倒是计算机和课件成了课堂的主人。教师和学生都在迎合着课件去想,去发展。这是个极大的误区。几点建议,应从提高教师的自身素质入手。方面要改变教师的认识,应用多媒体既不是为了完成学多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿应用多媒体教学,解决教师在应用中的困难和问题,形成互帮互助共同提高的良好氛围。真正让多媒体手段为教学服务,提高教学效率和教学实效性,较好地体现以学生为中心的教学思想,发挥多媒体的教学优势。多媒体教学不仅仅是种现代化的教学手段和空间不大,在知识的启发性方面远远不够,在很大程度上仍然是老师备课为主,教师在课前安排了教学的发展趋向,发展结果。这显然不利于学生创新思维的开发,不能真正地把课堂主动权交给学生,学生仍然是在老师的限制中发展。尤其是公开课,示范课机声像和存储量大的优势,增加学生的感性认识和课堂信息容量,改变课堂信息环境,使课堂教学更加生动和真实,教学效率得以提高多设计些交互性强开放性高的数学课件,以解决教学中的重点难点,培养学生的思维能力,增强学习的主动性。,鼓励教学和老师讨论进行相互交流从而培养学生的创新精神和自主学习能力学生还可以利用网络在教师学生间进行相互交流,实现实时反馈,及时答疑。多媒体在数学教学中需要注意的问题在课件的使用中注意学生是学习的主人。现代教学理念倡导教师是教育者锻炼。多媒体在教学中的其他应用多媒体还可以用于教学的其他环节,如在课外小组活动中,通过游戏,增强学生学习的兴趣和参与竞争意识利用计算机大容量的存储处理信息的功能,教师可以分析课堂教学过程,建立题库资料库,备课编制练习题等可程的特殊性,目前,在数学课程中使用多媒体教学还不是很多。如何将现代多媒体技术有效地运用到数学课程的教学中去,还需要我们进行积极的探索和实践。几何画板函数图象专家提供了个十分理想的让学生积极探索问题的做数学的环境,学生可以利用它作者简介梁英,本科学历,年参加工作,任教于河北省张家口市下花园区高级中学任教,系省师德先进个人市骨干教师市科研标兵,区级模范教师区教育教学突出奖获得者。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。数学是门知识广度和深度以及抽象性德先进个人市骨干教师市科研标兵,区级模范教师区教育教学突出奖获得者。多媒体教学手段在数学教学中的应用原稿。利用多媒体进行小组合作学习现代数学教育强调进行问题解决,在解决问题的过程中能锻炼思维,提高应用能力。它突破了传统教学让学生参与到教学中来,让学生参与制作课件,提高他们的总结应用能力群体意识和互帮互助精神。学生可以根据教师制定的学习目标进行自学,学生使用教师设计好的多媒体课件自主的去学习或读教材或看课外辅导书,还可以通过网络或学校的数学论坛与科,而多媒体教学的交互性可控制性大容量性快速灵活性等特点恰恰符合了高中数学教学的要求。随着多媒体教学手段的不断推广,其优越性也逐渐显现出来,受到了广大教师和学生的普遍欢迎。但由于数学课程的特殊性,目前,在数学课程中使用多媒体教