信息的特点来积极为教学内容服务,做到化繁为简化难为易化抽象为具体化艰涩为通俗在制作多媒体课件时,要看教学内容是否,发展视听能力同时充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生进行量多而质优的听说读写综合训练,但如果我们运用得不恰当,也会带来适得其反的效果。因此,教师平时应在课件的制作应用评价等方面进行研究与实践,有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合。多媒体辅助教学与课堂教学的有效整合教师教学产生了重大影响。笔者也因为学校已将多媒体硬件平台及网络引入教室而切实地感受到了现代信息技术对英语教学,尤其是英语素质教育所带来的强烈推动作用。以下是笔者通过实践所得到的点体会多媒体网络辅助教学的积极作用课件,增加课堂容量,活化学习内容多媒体课件通过视听结合声像并茂动静皆宜的表现形式,生动形象地展。多媒体网络与高中英语教学原稿。合理适时地使用硬件平台及网络系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力同时充分发挥教师的多媒体网络与高中英语教学原稿网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网络辅助教学在英语教学中的应用十世纪中国教育改革论坛,作者单位湖南省永州市第中学邮编辅助教学在英语教学中的应用十世纪中国教育改革论坛,作者单位湖南省永州市第中学邮编络资源十分丰富,但也十分杂乱,必须针对教学加以分选取舍归类,解决可能影响学生自主学习的各种问题,做好指导和帮助,必要时辅以适当的讲解,防止学生在网络信息海洋中迷失方向,让网络更好地为英语教学服务。总之,计算机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考讨论回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着教师走。优化整合网络资源十分丰富,但也十分杂乱,必须针对教学加以分选取舍归类,解决可能影响学生自主学习的各种问题,做好指导和帮助,必要时辅以适当的讲解,防止学生在网络信息海洋中迷失方向,让网络更好地为英语教学服务。总之,计理产生的正面效应,是任何形式的电子媒体所不能替代的。教师的主导作用,不能因多媒体手段的应用而被削弱。虽然教学课件已经事先做好,但不是说在课堂上教师只要在教师用机的位置上单纯地演示课件就可以了,这样可能会出现学生看了很多,听了很多,却不知道要学什么,而事与愿违。人与人之间的自然语言是最具亲和力最灵活的语言,师生之机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术和网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网这单元中些关于建筑方面的词汇也因为学生的全心参与而变得容易了。多媒体辅助教学与课堂教学的有效整合教师在制作课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式,同时,也要充分利用各种媒体信息的特点来积极为教学内容服务,做到化繁为简化难为易化抽象为具体化艰涩为通俗在制作多媒体课件时,要看教学内容是否激发了出来。这样,借助网络和多媒体,我们可以真正打破时空限制,实现资源共享。多媒体网络与高中英语教学原稿。,提升自主学习的能力多媒体所具有的交互性和超媒体功能,可以为学生的学习提供现场的实际操作机会,让学生感觉到自己是教师课件的操作者主人,从而使其积极性和主动性充分发挥出来。这就充分调动了学生的自主性能动性,机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术和网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网络辅助教学在英语教学中的应用十世纪中国教育改革论坛,作者单位湖南省永州市第中学邮编情绪感染来调动学生学习的积极性。我们在制作和使用课件时,应当以促进学生动脑动口积极参与为着眼点切不可为了追求在课堂上多点现代化教学的气息,而不加选择地使用过多的多媒体课件。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考讨论回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着教师走。优化整合多媒体网络与高中英语教学原稿创造性等个人主体性,教学效果不言而喻。笔者在教高上的部分时,让学生设计自己的房子,利用绘图软件让学生在计算机上自己绘制设计的房子,然后展示给全班同学,看谁设计的房子既时尚有实用,或看谁的房子最别出心裁。学生们纷纷参与进来,其积极主动性下子全被激发了出网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网络辅助教学在英语教学中的应用十世纪中国教育改革论坛,作者单位湖南省永州市第中学邮编性能动性和创造性等个人主体性,教学效果不言而喻。笔者在教高上的部分时,让学生设计自己的房子,利用绘图软件让学生在计算机上自己绘制设计的房子,然后展示给全班同学,看谁设计的房子既时尚有实用,或看谁的房子最别出心裁。学生们纷纷参与进来,其积极主动性下子全为主我们为了教学而使用它,而非为了使用它而教学。导作用优化整合堂课中,教师既是导演,又是演员。教学中,以教师的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染来调动学生积极参与教学,良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应,是任何形式的电子媒体所不能替代的。教师的主导作用,不能因多媒体手段的应用而被削弱。虽。多媒体网络与高中英语教学原稿。这单元中些关于建筑方面的词汇也因为学生的全心参与而变得容易了。,提升自主学习的能力多媒体所具有的交互性和超媒体功能,可以为学生的学习提供现场的实际操作机会,让学生感觉到自己是教师课件的操作者主人,从而使其积极性和主动性充分发挥出来。这就充分调动了学生的自主机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术和网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网,络资源十分丰富,但也十分杂乱,必须针对教学加以分选取舍归类,解决可能影响学生自主学习的各种问题,做好指导和帮助,必要时辅以适当的讲解,防止学生在网络信息海洋中迷失方向,让网络更好地为英语教学服务。总之,计算机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术否需要,而不能片面追求媒体信息的大而全,媒体总是处在被支配的地位,它是教师教学活动的辅助设施,而不能反客为主我们为了教学而使用它,而非为了使用它而教学。导作用优化整合堂课中,教师既是导演,又是演员。教学中,以教师的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染来调动学生积极参与教学,良好的教学效果及对学生教学课件已经事先做好,但不是说在课堂上教师只要在教师用机的位置上单纯地演示课件就可以了,这样可能会出现学生看了很多,听了很多,却不知道要学什么,而事与愿违。人与人之间的自然语言是最具亲和力最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。教师也应该凭自身丰富的教学经验和生动的讲解,通过师生间的多媒体网络与高中英语教学原稿网络技术辅助课堂教学中的尝试,必将促进英语课堂教学模式的进步优化,给我们的英语教学插上又双腾飞的翅膀,真正实现英语教学的飞跃参考文献周巧玲利用网络资源辅助中学英语课堂教学中小学外语教学,林杏红计算机多媒体网络辅助教学在英语教学中的应用十世纪中国教育改革论坛,作者单位湖南省永州市第中学邮编在制作课件时,应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式,同时,也要充分利用各种媒体信息的特点来积极为教学内容服务,做到化繁为简化难为易化抽象为具体化艰涩为通俗在制作多媒体课件时,要看教学内容是否需要,而不能片面追求媒体信息的大而全,媒体总是处在被支配的地位,它是教师教学活动的辅助设施,而不能反络资源十分丰富,但也十分杂乱,必须针对教学加以分选取舍归类,解决可能影响学生自主学习的各种问题,做好指导和帮助,必要时辅以适当的讲解,防止学生在网络信息海洋中迷失方向,让网络更好地为英语教学服务。总之,计算机多媒体网络在我们当今的英语教学中注入了新鲜的血液,成了我们教育教学的好帮手。相信通过对运用多媒体技术教学内容,活化学习内容,扩大学生视野,并节省大量的板书时间,且可以随意地回述或回放,这样有效促进了课堂教学的大容量多信息和高效率,有利于学生开发智力培养能力和提高素质,将课堂教学引入了个新的境界。合理适时地使用硬件平台及网络系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素导作用,发挥学生的主体性和