1、“.....调动了学生的积极性,产生了对教材的探求欲望,他们不仅能认真阅读教科书,很好地把握教材内容,而且能主动地搜集整理些课外相关知识,拓宽了学生的知识面。在讲课过程中善于质疑解难心理学研究表明学生在求知过程中,发现细思考,并提高了学生的分析归纳能力。学生从课堂上获得的知识毕竟是有限的,广博的知识还要靠平时积累。因此,学生在课外时间有意地搜集整理资料是非常必要的。在笔者的课堂上会采用形式多样的授课方式,如有时课前要求学表的整理,可以由学生按照教材严密的逻辑关系自己整理,也可以是教师列出图表的框架再由学生填写主要内容。这样做使原本庞杂的知识变得直观简洁,且目了然重点突出。思想政治课教科书内容的编写条理很清楚,每课都是按照框发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿学习心得等。这样做使学生从整体上把握教材巩固了知识搜集资料,开阔了眼界......”。

2、“.....摘要当前素质教育在全国紧锣密鼓地展开,实施素质教育就要重视学生能力的培养,其中培养学方式,如有时课前要求学生围绕主题自编自导些小节目,学生会采用演小品讲相声讲故事等喜闻乐见的形式表现出主题有时,笔者根据课文内容布置演讲题目或是场辩论赛。在复习中引导学生整理知识学生学过的知识往往是零乱的心理素质,有利于学生主动性与创造性的发挥。每学完课内容,利用课时时间组织学生编写手抄报。具体做法是,前后座学生为个小组共同编写,自带参考资料,内容包括近日国内外重大时事新闻,与教材内容相关的故事漫画名言警句很清楚,每课都是按照框节段的顺序编排。在教学中,笔者按照课文框节段的顺序要求学生分别概括出每段每节每框的主要内容,要求找出基本原理,并自拟内容提要。同时,要求学生在教师讲完课后对自拟提要进行修改补充和完善......”。

3、“.....而且能主动地搜集整理些课外相关知识,拓宽了学生的知识面。在讲课过程中善于质疑解难心理学研究表明学生在求知过程中,发现问题大胆怀疑寻根问底就会焕发出浓厚的兴趣,产生自觉学习的内驱力。初中学样做能促使学生认真读书仔细思考,并提高了学生的分析归纳能力。学生从课堂上获得的知识毕竟是有限的,广博的知识还要靠平时积累。因此,学生在课外时间有意地搜集整理资料是非常必要的。在笔者的课堂上会采用形式多样的授总之,改变教师不讲,学生就不可能会教师讲了,学生就应该会的教学思想,把整个教学过程最大限度地放给学生,给学生提供自由发展的时空。正如位教育家所说,人的头脑不是个要被填满的容器,而是把需要点燃的火把。今后,在很好把握教材的基础上,搜集相关资料旁征博引作好备课工作,这实际上就是学生再创造的过程。这种做法极大地发挥了学生的主体作用,锻炼了学生的心理素质......”。

4、“.....每学完课内容,利用课时时间组习复习创新能力整理知识积极推进素质教育,培养全面发展的代新人,这是基础教育的项紧迫任务。而创新教育是素质教育的核心。传统的教学模式是以教师为主,学生围着教师转,教师围着试题转,教师画书,学生背书,学生记忆和运用起来都不方便。在课堂复习中,笔者引导学生对学过的知识作必要的整理。整理的方法很多,笔者主要指导学生用两种方法整理知识。其是图表法,即用线条符号或表格的形式把课本中的知识要点提纲挈领地表现出来。知识样做能促使学生认真读书仔细思考,并提高了学生的分析归纳能力。学生从课堂上获得的知识毕竟是有限的,广博的知识还要靠平时积累。因此,学生在课外时间有意地搜集整理资料是非常必要的。在笔者的课堂上会采用形式多样的授学习心得等。这样做使学生从整体上把握教材巩固了知识搜集资料,开阔了眼界......”。

5、“.....摘要当前素质教育在全国紧锣密鼓地展开,实施素质教育就要重视学生能力的培养,其中培养学兴趣又易于理解的教学内容组织学生自己备课并走上讲台讲课。学生好胜心强,能在很好把握教材的基础上,搜集相关资料旁征博引作好备课工作,这实际上就是学生再创造的过程。这种做法极大地发挥了学生的主体作用,锻炼了学生发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿学生编写手抄报。具体做法是,前后座学生为个小组共同编写,自带参考资料,内容包括近日国内外重大时事新闻,与教材内容相关的故事漫画名言警句,学习心得等。这样做使学生从整体上把握教材巩固了知识搜集资料,开阔了眼学习心得等。这样做使学生从整体上把握教材巩固了知识搜集资料,开阔了眼界。发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿。摘要当前素质教育在全国紧锣密鼓地展开......”。

6、“.....其中培养学变应试教学模式下为考试服务的现象,更注重对学生思维探索创新能力的培养。下面是笔者在思想政治课课堂教学过程中的些做法和体会对于些学生感兴趣又易于理解的教学内容组织学生自己备课并走上讲台讲课。学生好胜心强,教学过程就应是设疑质疑和解疑答疑的过程。发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿。总之,改变教师不讲,学生就不可能会教师讲了,学生就应该会的教学思想,把整个教学过程最大限度地放给学生,给学生提供自由于种被动服从的状态。应试教育束缚了学生的想象力和创新力。笔者认为实施创新教育的关键在于摆正主体和主导的关系。把课堂还给学生,学生真正成为学习的主体。政治教师在教学过程中由知识的传播者转变为学生学习的引导者。样做能促使学生认真读书仔细思考,并提高了学生的分析归纳能力。学生从课堂上获得的知识毕竟是有限的......”。

7、“.....因此,学生在课外时间有意地搜集整理资料是非常必要的。在笔者的课堂上会采用形式多样的授的创新能力更为重要。本文就是笔者在教学实践中的几种做法,主要包括预习中要求学生收集相关资料和自拟课文内容提要讲课过程注重质疑解难复习时让学生自己整理归纳知识课堂实践活动的开展,把学与做结合起来。关键词心理素质,有利于学生主动性与创造性的发挥。每学完课内容,利用课时时间组织学生编写手抄报。具体做法是,前后座学生为个小组共同编写,自带参考资料,内容包括近日国内外重大时事新闻,与教材内容相关的故事漫画名言警句,笔者会紧紧抓住课堂教学这环节积极发挥学生的主体作用努力地培养学生的创新精神,从而使其成为全面发展的有用人才。这些灵活多样的授课方式极大地调动了学生的积极性,产生了对教材的探求欲望,他们不仅能认真阅读教科书展的时空。正如位教育家所说......”。

8、“.....而是把需要点燃的火把。今后,笔者会紧紧抓住课堂教学这环节积极发挥学生的主体作用努力地培养学生的创新精神,从而使其成为全面发展的有用人才对于些学生发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿学习心得等。这样做使学生从整体上把握教材巩固了知识搜集资料,开阔了眼界。发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿。摘要当前素质教育在全国紧锣密鼓地展开,实施素质教育就要重视学生能力的培养,其中培养学题大胆怀疑寻根问底就会焕发出浓厚的兴趣,产生自觉学习的内驱力。初中学生总是充满了好奇并凡事喜欢打破沙锅问到底,所以笔者认为教师在教学过程中应积极引导学生发现问题提出问题分析问题和解决问题。学起于思,思源于疑心理素质,有利于学生主动性与创造性的发挥。每学完课内容,利用课时时间组织学生编写手抄报。具体做法是,前后座学生为个小组共同编写,自带参考资料......”。

9、“.....与教材内容相关的故事漫画名言警句围绕主题自编自导些小节目,学生会采用演小品讲相声讲故事等喜闻乐见的形式表现出主题有时,笔者根据课文内容布置演讲题目或是场辩论赛。发挥学生主体作用培养学生创新能力王笑玉原稿。这些灵活多样的授课方式极大段的顺序编排。在教学中,笔者按照课文框节段的顺序要求学生分别概括出每段每节每框的主要内容,要求找出基本原理,并自拟内容提要。同时,要求学生在教师讲完课后对自拟提要进行修改补充和完善。这样做能促使学生认真读书记忆和运用起来都不方便。在课堂复习中,笔者引导学生对学过的知识作必要的整理。整理的方法很多,笔者主要指导学生用两种方法整理知识。其是图表法,即用线条符号或表格的形式把课本中的知识要点提纲挈领地表现出来。知识样做能促使学生认真读书仔细思考,并提高了学生的分析归纳能力......”。