1、“.....培养学生多种能力的目的。关键词新课程理念新型作业模式实践反思作者简介范安娜,任教于浙江省宁波市鄞州区姜山实验中学。表演任务型学习的目的是为了培养来,同时,教师要对那部分作业有困难的学生给予特殊的关爱和指导,引导他们改变学习态度,转变观念,体会成功的快乐和喜悦。实践型作业的实施过程也是学生学习语言的过程,而检测学生实践型作业的实施效果时往往因为课堂时间有限而只能对部分学生进行抽测,而另部分学生却因为没有被抽到而存侥幸的不良心理。解决策略教师在改进作业模式的同时也要改进作业的评价方式。教师可以让学生更多地参不仅对英语产生了浓厚的兴趣,更重要的是使他们在合作表演的过程中体会到团队意识的重要性及合作所带来的快乐。摘要英语新课程改革及教学理念的更新,势必要求英语教师改变传统的作业模式。结合笔者自身的日常探索和教学实践,本文主要论述了新型英语作业的布置模式及取得的效果......”。

2、“.....最终达到使学生巩固所学知识,培养学生多种能力的目的。关键词新课程理念新型设计些能开拓思维的,能激发学生探究愿望的交际活动,使学生积极参与到交际活动中来。因此,对于比较重要的话题,笔者常要求学生以小组为单位,根据课文内容自编个对话,第天上课时表演,以此来检测学习效果。学生通过创设的情景,在快乐地表现自己的过程中,不知不觉地学习了知识与技能,从而学而致用,起到了事半功倍的效果。例如在学了年级上感悟新课程理念探究新型英语作业模式原稿兴趣而且这种作业比较片面,不能完全反映学生的学习水平,也不利于培养学生的综合语言运用能力。所以,打破传统的作业模式,设计新型英语作业模式迫在眉睫。为此,找出种既能巩固学生所学知识,又能促进学生生动活泼地学习促进学生全面发展的有效作业方式就显得尤其重要。针对这现状,笔者探索出套新型的作业模式,通过几年的实践,取得了较好的效果......”。

3、“.....等等。在各种节日来临之际,笔者还鼓励学生自己动手制作各种贺卡,然后用英语写上自己真诚的祝福话。这些活动不仅极大地调动了学生学习的积极性,而且也培养了他们的动手能力和审美情趣,从而使他们从被动的学习转化为积极主动的学习。感悟新课程理念探究新型英语作业模式原稿。坚持段时间,学生的语音语调就会更规范更标准,同时也会增加英语会话的自信心。实践类作业可分为。传统作业模式的弊端作业是检查教师教学情况和学生学习情况的重要途径,也是帮助学生熟悉和掌握基础知识和基本技能以及巩固已学知识的有效手段。传统的英语作业模式是以抄写背诵及句型练习为主,作业偏重记忆,缺乏应用传统的作业以书面作业为主,口头作业为辅,更缺乏交际性。这种作业虽然在定程度上能够巩固所学知识,但比较单调枯燥,所以学生对作业缺话英语绕口令英语谚语自编小对话等等。学生都想在这个时间展示自己,因此,课后的准备都很积极,自己找材料......”。

4、“.....整个作业的过程都是积极主动的,没有把作业当成负担。学生在完成作业过程中,不仅积极参与观察大自然,把所学的知识与现实生活中的真实情境结合起来,又使学生在不知不觉中锻炼了多种能力,培养了学习兴趣。在学习年级下这单元后,笔者让学生个人组合,自编购物对话,以表演的形式来展现他们的风采。下面是两个学生自编的对话说着递上元钱这单元后,笔者让学生在家制作种自己喜欢的水果沙拉,然后要求他们把制作过程用英语详细记录下来。这样做既调动了他们学英语的积极性,同时也培养了学生的创新能力和英语写作能力。此外,在学习了祈使句后,笔者便让学生为自己的教室实验室以及学校设计各种警示牌,如摘要英语新课程改革及教学理念的更新,势必要求英语教师改变传统的作业模式。结合笔者自身的日常探索和教学实践,本文主要论述了新型英语作业的布置模式及取得的效果,并对存在的问题提出了相应策略,最终达到使学生巩固所学知识......”。

5、“.....关键词新课程理念新型作业模式实践反思作者简介范安娜,任教于浙江省宁波市鄞州区姜山实验中学。表演任务型学习的目的是为了培养困难的学生给予特殊的关爱和指导,引导他们改变学习态度,转变观念,体会成功的快乐和喜悦。实践型作业的实施过程也是学生学习语言的过程,而检测学生实践型作业的实施效果时往往因为课堂时间有限而只能对部分学生进行抽测,而另部分学生却因为没有被抽到而存侥幸的不良心理。解决策略教师在改进作业模式的同时也要改进作业的评价方式。教师可以让学生更多地参与学生间的作业评价。如建立学习以下几种形式笔者常常利用每节课的前几分钟时间给学生个展现自我的英语舞台。在这个环节中可以让学生随意表演,如讲英语小故事英语笑话英语绕口令英语谚语自编小对话等等。学生都想在这个时间展示自己,因此,课后的准备都很积极,自己找材料,自己背诵排练。整个作业的过程都是积极主动的,没有把作业当成负担......”。

6、“.....所以,笔者这单元后,笔者让学生在家制作种自己喜欢的水果沙拉,然后要求他们把制作过程用英语详细记录下来。这样做既调动了他们学英语的积极性,同时也培养了学生的创新能力和英语写作能力。此外,在学习了祈使句后,笔者便让学生为自己的教室实验室以及学校设计各种警示牌,如兴趣而且这种作业比较片面,不能完全反映学生的学习水平,也不利于培养学生的综合语言运用能力。所以,打破传统的作业模式,设计新型英语作业模式迫在眉睫。为此,找出种既能巩固学生所学知识,又能促进学生生动活泼地学习促进学生全面发展的有效作业方式就显得尤其重要。针对这现状,笔者探索出套新型的作业模式,通过几年的实践,取得了较好的效果。新型作业模式的探究和实践英语课程标准,感悟新课程理念探究新型英语作业模式原稿,兴趣而且这种作业比较片面,不能完全反映学生的学习水平,也不利于培养学生的综合语言运用能力。所以......”。

7、“.....设计新型英语作业模式迫在眉睫。为此,找出种既能巩固学生所学知识,又能促进学生生动活泼地学习促进学生全面发展的有效作业方式就显得尤其重要。针对这现状,笔者探索出套新型的作业模式,通过几年的实践,取得了较好的效果。新型作业模式的探究和实践英语课程标准课程的发展起到举足轻重的作用。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,卢利论多元化智能的评价理论及其对外语教学评价的启示中小学英语教学与研究,作者单位浙江省宁波市鄞州区姜山实验中学邮政编码作业的推广和实践必定会对英语新课程的发展起到举足轻重的作用。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,卢利论多元化智能的评价理论及其对外语教学评价的启示中小学英语教学与研究,作者单位浙江省宁波市鄞州区姜山实验中学邮政编码小组,定期进行同学间的集体评议。通过这种方式可以学会客观地评价别人,欣赏别人的优点......”。

8、“.....更帮助教师检测实践型作业的实施。作业就是对课堂教学的有效延伸,是学生在课外学习英语的重要手段。新型英语作业的实施,把英语作业延伸到了现实生活中及相关领域的新知识中。它既是学生巩固所学知识的手段,也是培养学生能力的有效方式,相信新型英语作业的推广和实践必定会对英语这单元后,笔者让学生在家制作种自己喜欢的水果沙拉,然后要求他们把制作过程用英语详细记录下来。这样做既调动了他们学英语的积极性,同时也培养了学生的创新能力和英语写作能力。此外,在学习了祈使句后,笔者便让学生为自己的教室实验室以及学校设计各种警示牌,如明确提出,听说读写训练是中学英语教学的重点。感悟新课程理念探究新型英语作业模式原稿。在新型作业实施的初期,有部分学生觉得这种新型作业麻烦,不如传统的作业抄抄做做来得痛快。解决策略英语课程标准这样指出要尊重差异,分层设计深入实践,激励创造尝试探索,乐在其中。所以,教师要根据这理念......”。

9、“.....使学生积极参与到学习中来,同时,教师要对那部分作业。传统作业模式的弊端作业是检查教师教学情况和学生学习情况的重要途径,也是帮助学生熟悉和掌握基础知识和基本技能以及巩固已学知识的有效手段。传统的英语作业模式是以抄写背诵及句型练习为主,作业偏重记忆,缺乏应用传统的作业以书面作业为主,口头作业为辅,更缺乏交际性。这种作业虽然在定程度上能够巩固所学知识,但比较单调枯燥,所以学生对作业缺养学生的交际能力,所以,笔者常设计些能开拓思维的,能激发学生探究愿望的交际活动,使学生积极参与到交际活动中来。因此,对于比较重要的话题,笔者常要求学生以小组为单位,根据课文内容自编个对话,第天上课时表演,以此来检测学习效果。学生通过创设的情景,在快乐地表现自己的过程中,不知不觉地学习了知识与技能,从而学而致用,起到了事半功倍的效果......”。