了解掌握和应用,以及师生们在英语阅读中阅读策略的应用情况。笔者尤念上的自学与西方教育观念上的自主学习在内涵方面有着定的差别,很多教师只是鼓励学生的学习自主性,自己却无事可做,误解了自主学习的内涵。培养学生的自我能力随着课程改革的深入,学生能否运用自我策略愈来愈成为制约大幅度提高教学质量的关键因素。教师要鼓励并帮助学生题。正是在这背景下,笔者对高中英语学习中自主学习策略在英语阅读中的应用情况进行了重新的审视,旨在调查了解当前广大教师和学生对自主学习策略的了解掌握和应用,以及师生们在英语阅读中阅读策略的应用情况。笔者尤其对高学生的应用情况进行了关注,因为多年的教学实践发现,高学学科的意愿。大部分学生相信自己能把外语学好,非常有自信把自己现有的成绩提高到更好,很多学生即使在自身对外语不感兴趣的情况下,为了取得好的成绩仍旧迫使自己努力学习外语。学生渴望了解自主学习策略阅读策略。从调查中反映出,学生的自主学习策略应用情况虽然差强人意,但是对高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调查研究原稿分析后,适当地修改了有关阅读策略现状调查的问题,例如调整题为开放性问题。最后在年月底进行了大规模的问卷调查。笔者对江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师进行了访谈,为让访谈对象畅所欲言没有采取录音记录,而是选用了笔录方式。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调的学业负有主要责任。的观念,并经常以此明示与告诫自己。对学习形成种内在的心理需求,变要我学为我要学,只有做到把学习视为种内在的需要,才能从根本上增强学习的使命感和责任感,这样才使学习主动性的建立有着良好的心理依托。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调查研究学会优秀论文等奖语篇的衔接和连贯在高英语写作中的妙用年江苏省师陶杯论文等奖高中学生英语阅读自主学习策略的调查研究笔者对江苏省盐城市田家炳中学高年级学生和教师进行问卷调查和访谈,具体内容阐述如下为增强问卷的信度和效度,笔者在年月初在高班作了小规模的问卷试调查绩仍旧迫使自己努力学习外语。学生不善于拓宽自己学习英语的渠道。学生不善于利用有利于自己学习的社会环境和物质环境很少有课外阅读的计划,也很少把英文报刊杂志英语故事等作为课外读物由于课堂上的阅读时间有限,学生们课后阅读资源少,很多学生的英语阅读正如调查显示量明显对自主学习的要求和呼声也非常高。学生的阅读成绩较好。这就意味着大部分学生有较好的阅读基础,那么被调查学生就有着良好的进行自主学习策略。江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师,共计名。从以上对学生问卷调查统计结果和对教师问卷访谈记录结果来看,优势主要表现在如下方面学足。学贵自得,古人语道破学习者自身的主观能动作用,对中学生来讲这种学习的自主性绝不是自发形成的,因此在培养学习的自主性时学生自身应该从以下几个方面入手培养学习的主动性培养自身学习的主动性就是要学习者在思想观念上确立我是学习的主人,是自己学习前途的决定者,应该对自摘要如何引导学生充分利用好自主学习时间是每个教师应该思考的课题。正是在这背景下,笔者对高中英语学习中自主学习策略在英语阅读中的应用情况进行了重新的审视,旨在调查了解当前广大教师和学生对自主学习策略的了解掌握和应用,以及师生们在英语阅读中阅读策略的应用情况。笔者尤北京中国人事出版社,庞维国论学生的自主学习华东师范大学学报,教育科学版张传明浅议自主学习法中国教育作者单位江苏省盐城市田家炳中学邮编个人简介贾玉兰,中共党员,硕士学位,现担任高年学生的学习自主性,自己却无事可做,误解了自主学习的内涵。培养学生的自我能力随着课程改革的深入,学生能否运用自我策略愈来愈成为制约大幅度提高教学质量的关键因素。教师要鼓励并帮助学生学会自我评估,帮助他们学习进行的过程,并鼓励学生互评。研究证明,学生的自原稿。江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师,共计名。从以上对学生问卷调查统计结果和对教师问卷访谈记录结果来看,优势主要表现在如下方面学生有很强的学习英语的动机。数据非常清晰地表明大部分学生们有明确的学习目的端正的学习态度,他们意识到英语学习的重要性,有要学好这足。学贵自得,古人语道破学习者自身的主观能动作用,对中学生来讲这种学习的自主性绝不是自发形成的,因此在培养学习的自主性时学生自身应该从以下几个方面入手培养学习的主动性培养自身学习的主动性就是要学习者在思想观念上确立我是学习的主人,是自己学习前途的决定者,应该对自分析后,适当地修改了有关阅读策略现状调查的问题,例如调整题为开放性问题。最后在年月底进行了大规模的问卷调查。笔者对江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师进行了访谈,为让访谈对象畅所欲言没有采取录音记录,而是选用了笔录方式。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调单位江苏省盐城市田家炳中学邮编个人简介贾玉兰,中共党员,硕士学位,现担任高年级副主任。已经发表的论文有研究高考把握动态再创新高年江苏省优秀教育论文等奖透视新高考完形测试趋势探讨语境推测型试题策略年盐城市教科院论文等奖关注严背景下中学线教师的职业倦怠年江苏省教高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调查研究原稿副主任。已经发表的论文有研究高考把握动态再创新高年江苏省优秀教育论文等奖透视新高考完形测试趋势探讨语境推测型试题策略年盐城市教科院论文等奖关注严背景下中学线教师的职业倦怠年江苏省教育学会优秀论文等奖语篇的衔接和连贯在高英语写作中的妙用年江苏省师陶杯论文等奖分析后,适当地修改了有关阅读策略现状调查的问题,例如调整题为开放性问题。最后在年月底进行了大规模的问卷调查。笔者对江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师进行了访谈,为让访谈对象畅所欲言没有采取录音记录,而是选用了笔录方式。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调学生质疑问难教师答疑点拨学生巩固拓展,并在课堂教学结束前提出问题由学生课后探索,把课内引向课外,把学校引向社会,拓宽学生学习的视野。参考文献董齐,周勇论学生学习的自我北京师范大学学报,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,吕世虎,巩增泰新课程学习方式的变革既有文化又有思想,高中教师应努力使英语课阅读课的教学模式转变为学生独立阅读课文学生质疑问难教师答疑点拨学生巩固拓展,并在课堂教学结束前提出问题由学生课后探索,把课内引向课外,把学校引向社会,拓宽学生学习的视野。参考文献董齐,周勇论学生学习的自我北京师范大学具有很大的可塑性,运用适当的教育和教学措施能极大地促进学生自我策略使用的有效性。哈佛大学有句名言教育的真正目的就是让人不断提出问题思考问题。其言下之意应该是说它培养出的学生应该是既有文化又有思想,高中教师应努力使英语课阅读课的教学模式转变为学生独立阅读课足。学贵自得,古人语道破学习者自身的主观能动作用,对中学生来讲这种学习的自主性绝不是自发形成的,因此在培养学习的自主性时学生自身应该从以下几个方面入手培养学习的主动性培养自身学习的主动性就是要学习者在思想观念上确立我是学习的主人,是自己学习前途的决定者,应该对自研究原稿。转变教育观念,实现角色转换在传统的教学模式中,教师是课堂的主宰者,是知识的传授者灌输者。即使课改理念的推广已经多年,从访谈中看出,很多教师理念仍旧没有改变。而且中国传统教育观念上的自学与西方教育观念上的自主学习在内涵方面有着定的差别,很多教师只是鼓学会优秀论文等奖语篇的衔接和连贯在高英语写作中的妙用年江苏省师陶杯论文等奖高中学生英语阅读自主学习策略的调查研究笔者对江苏省盐城市田家炳中学高年级学生和教师进行问卷调查和访谈,具体内容阐述如下为增强问卷的信度和效度,笔者在年月初在高班作了小规模的问卷试调查尤其对高学生的应用情况进行了关注,因为多年的教学实践发现,高学生有其自身特点和关键性,不容忽视。学生渴望了解自主学习策略阅读策略。从调查中反映出,学生的自主学习策略应用情况虽然差强人意,但是对自主学习和英语阅读策略的渴望很明显,而题中加大阅读量的建议则体现出学生报,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,吕世虎,巩增泰新课程学习方式的变革北京中国人事出版社,庞维国论学生的自主学习华东师范大学学报,教育科学版张传明浅议自主学习法中国教育作高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调查研究原稿分析后,适当地修改了有关阅读策略现状调查的问题,例如调整题为开放性问题。最后在年月底进行了大规模的问卷调查。笔者对江苏省盐城市田家炳中学高全体英语教师进行了访谈,为让访谈对象畅所欲言没有采取录音记录,而是选用了笔录方式。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调学会自我评估,帮助他们学习进行的过程,并鼓励学生互评。研究证明,学生的自我具有很大的可塑性,运用适当的教育和教学措施能极大地促进学生自我策略使用的有效性。哈佛大学有句名言教育的真正目的就是让人不断提出问题思考问题。其言下之意应该是说它培养出的学生应该学会优秀论文等奖语篇的衔接和连贯在高英语写作中的妙用年江苏省师陶杯论文等奖高中学生英语阅读自主学习策略的调查研究笔者对江苏省盐城市田家炳中学高年级学生和教师进行问卷调查和访谈,具体内容阐述如下为增强问卷的信度和效度,笔者在年月初在高班作了小规模的问卷试调查有其自身特点和关键性,不容忽视。高中生自主学习策略在英语阅读中的运用情况调查研究原稿。转变教育观念,实现角色转换在传统的教学模式中,教师是课堂的主宰者,是知识的传授者灌输者。即使课改理念的推广已经多年,从访谈中看出,很多教师理念仍旧没有改变。而且中国传统教育主学习和英语阅读策略的渴望很明显,而题中加大阅读量的建议则体现出学生们对自主学习的要求和呼声也非常高。学生的阅读成绩较好。这就意味着大部分学生有较好的阅读基础,那么被调查学生就有着良