1、“.....体验集体荣誉感和成就感。课程目标英语听说读写的综合技能和语言运用能力,强调任务型教学,培养学生的观察力想象力,思维能力沟通协作能力及自主学习意识,进步突出了学生的主体地位。教师应在把握课程标准教学目标教材编写意图的基础上,以教材为载体,引导学生采用体验实践讨论合作和探究的方式,帮与学生特殊的交往活动,让学生感受到老师对他的爱,同学对他的爱,此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融,创设良好的氛围,优化教学效果。亲其师,方能信其道。教材是种重要的课程资源,是学生学习和教师教学的重要内容和手段,是英语课程资源的核心部分。新极向上乐观拼搏的情感态度是教师的责任和义务。其次,培养合作意识,使学生能够互相学习。合作意识是现代学生必备的基本素质。教师要创设各种合作学习情境,使每个学生都能在活动中感受到作为小组员的责任,促使学生互帮互学,养成合作习惯,培养合作意识......”。

2、“.....又要继承创新传统教学中合理有效的教学方法。但是,有的教师片面注重教法,而忽略对学法指导的研究。譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背,缺乏科学的学习方法。教师要引导学生善于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解通高中英语课程标准对学生的语言知识语言技能情感态度学习策略和文化意识等都提出了具体的要求,通过学习英语,促进学生德育和智育的共同发展。高中英语课程改革的新变化及实施策略原稿。课程目标英语课程标准把学习策略作为课程目标有着非常积极的意义。外语真钻研教科书,探索适应新课程实施所需要的教学课型和教学模式,不断提高自身的教学技能,同时要加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性。在加强英语新教材新教法的研究中,教师要以学习借鉴继承创新为指导思想,既要摒弃与新课程理念不相适应而又早已习惯倡导任务型语言教学,培养学生综合语言运用能力......”。

3、“.....在设计任务时,教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点,要有助于英语知识的学习语言技能的发展和语言实际运用能力的提高,要积极促进英语学科与其他学科间的相情感态度对语言学习具有重要影响。在教育教学中,培养学生积极向上乐观拼搏的情感态度是教师的责任和义务。关键词高中英语课程改革实施对策高中英语课程改革的新变化从教学大纲过渡到课程标准,着眼于学生素质的全面提高。现行的教学大纲关注更多的是学生所学渗透和联系,使学生的思维能力想象力审美情趣艺术感受协作和创新精神等综合素质得到发展。关键词高中英语课程改革实施对策高中英语课程改革的新变化从教学大纲过渡到课程标准,着眼于学生素质的全面提高。现行的教学大纲关注更多的是学生所学的知识和技能,而其次,培养合作意识,使学生能够互相学习。合作意识是现代学生必备的基本素质。教师要创设各种合作学习情境......”。

4、“.....促使学生互帮互学,养成合作习惯,培养合作意识,提高合作能力,体验集体荣誉感和成就感。课程目标英语北师范大学出版社,陈仕清新课程改革与高中英语教师智能结构的构建中小学外语教学,。高中英语课程改革的实施对策首先,对学生倾注满腔热情,达到以情育情,形成师生间的信任是教育的前提。对学生的爱是教师的天职,我们教师要深入细致地了解学生,真心实意地关轻学,重知轻能,单地使用讲授法,学生的思辨能力与创新能力普遍较低。但矫枉不能过正。词汇和基本的语言知识是语言大厦的基石。没有这些基石,语言学习便无从谈起。因此,在新课程标准下,词汇和基本语言知识仍不能被忽视。没有定的输入量作保证,很难实现有效的界的教育专家经过多年研究发现,有效的学习策略可以很好地改进学生的学习方式,提高学习的效率,还有利于学生形成自主学习能力。本次课程改革更加关注学生情感态度的发展。语言与情感态度有着密切的关系......”。

5、“.....在教育教学中,培养学生渗透和联系,使学生的思维能力想象力审美情趣艺术感受协作和创新精神等综合素质得到发展。关键词高中英语课程改革实施对策高中英语课程改革的新变化从教学大纲过渡到课程标准,着眼于学生素质的全面提高。现行的教学大纲关注更多的是学生所学的知识和技能,而的教学方式,又要继承创新传统教学中合理有效的教学方法。但是,有的教师片面注重教法,而忽略对学法指导的研究。譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背,缺乏科学的学习方法。教师要引导学生善于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解于是在教学中,从教学目标的设计到教学的各个环节的实施评价都由学生来操作,且不加以引导点拨,使教学处于放任自流状态。英语课程结构的调整以及学科教学要求的变化,对任课教师在教学设计组织教学活动指导学生自主进行探究等方面提出了更高的要求。因此......”。

6、“.....充分尊重信任学生。教师在教学活动中,应该抓住与学生特殊的交往活动,让学生感受到老师对他的爱,同学对他的爱,此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融,创设良好的氛围,优化教学效果。亲其师,方能信其道。高中英语课程改革的新变化及实施策略原稿的教学方式,又要继承创新传统教学中合理有效的教学方法。但是,有的教师片面注重教法,而忽略对学法指导的研究。譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背,缺乏科学的学习方法。教师要引导学生善于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解,教学双方会在实践中遇到很多现实性的问题,教师应以此为契机,以实践研究为重点,反思自己的教育教学行为,并针对学生学习过程中出现的问题,以教研促进教育教学质量的提高,达到学生教师学校和课程的共同发展。参考文献何安平高中英语课程改革理论与实践长春重学生的主体地位,激发他们的主体意识,促进他们自我教育......”。

7、“.....所以在英语教学过程中,教师应转变观念,重新定位自己的角色。从独裁者的位臵走下来,走到学生当中去,尊重学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围。正如美国教育学家多尔说的那出。但是,所谓基础不应该只是书本知识,还应该包括基本的观念方法学力情感态度行为等。现代社会对公民和人才的素质提出了新的要求,仅仅具有学科基础知识基本技能是不够的,还要具备基本能力和基本的观念态度。总之,新课程标准的实施给教师带来了前所未有的挑战渗透和联系,使学生的思维能力想象力审美情趣艺术感受协作和创新精神等综合素质得到发展。关键词高中英语课程改革实施对策高中英语课程改革的新变化从教学大纲过渡到课程标准,着眼于学生素质的全面提高。现行的教学大纲关注更多的是学生所学的知识和技能,而决在学习中碰到的问题,要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用,形成社会所需要的更高的自学能力......”。

8、“.....不如授之以渔,只有这样,才能帮助学生提高学习效率,养成良好的学习习惯,这将使学生终身受益。发展传统教育重真钻研教科书,探索适应新课程实施所需要的教学课型和教学模式,不断提高自身的教学技能,同时要加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性。在加强英语新教材新教法的研究中,教师要以学习借鉴继承创新为指导思想,既要摒弃与新课程理念不相适应而又早已习惯语课程标准把学习策略作为课程目标有着非常积极的意义。外语界的教育专家经过多年研究发现,有效的学习策略可以很好地改进学生的学习方式,提高学习的效率,还有利于学生形成自主学习能力。本次课程改革更加关注学生情感态度的发展。语言与情感态度有着密切的关系教师在师生关系中的地位是平等中的首席。而教师的教是为了学生的学。教师应充分发挥学生的自主性积极性,从教变导。但是,强调学生的主体地位,并不是说可以削弱教师的主导作用,不能把主体性绝对化......”。

9、“.....高中英语课程改革的新变化及实施策略原稿的教学方式,又要继承创新传统教学中合理有效的教学方法。但是,有的教师片面注重教法,而忽略对学法指导的研究。譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背,缺乏科学的学习方法。教师要引导学生善于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解助学生形成终身发展所需要的英语语言基础。在使用教材的过程中,教师要根据教学的实际需要,在不影响教材完整性和系统性的前提下,应结合教学实际的需要,灵活地有创造性地使用教材,可以对教材内容进行适当的替换调整补充或者取舍。英语新课改革特别强调在课堂上真钻研教科书,探索适应新课程实施所需要的教学课型和教学模式,不断提高自身的教学技能,同时要加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性。在加强英语新教材新教法的研究中,教师要以学习借鉴继承创新为指导思想......”。