1、“.....指明努力的方向。引语性结尾引用名人名言谚语来总结全文。反问式结尾以疑问的形式表明肯定的意义,具有明显的强调作用,以引起读者的思考。作者单位山既开门见山,直接点出主题或亮出自己的观点。如高中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿用段内层次提示词。第,表并列或递进关系的词汇除了大家较熟悉的等词汇外,还有许多这样的表示并列或递进关系的词汇。如两者间的并列或递进,常用结论句。主题句概括段落的中心思想......”。

2、“.....扩展句支持主题句,通过给出些例子原因事实统计数字或引文等,对主题句进行解释说明,这是段落的主体部分。结论句也叫总结句,通常是段落的最后句,与主题句相呼应。其次要让学生明确衡量段落的个标准完整这样的简单短语还有些可以联合使用的,如,等中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿。开头的写法,可以用如下方法。主题句法,既开门见山,直接点出主题或亮出自己的观点。如,整有力。数据法引用句证实的数据来提出问题......”。

3、“.....对立法先引出人们对问题的不同看法。然后提出自已的看法。结尾的写法结尾段用于概括全文的内容,常用结尾段的写法有结论性结尾照应引言段,进步肯定文章的中心问题法用问题来引出文章内容。段落衔接的好坏会直接影响文章意义的表达和思想的交流。因此,在写作教学中,首先要让学生明确构成段落的个要素主题句扩展通过比较两个或个事物的两个方面的相似点或不同点来支持主题句。常用的过渡词中比较相同点的有,等。对照不同点的有想。常用的过渡词有......”。

4、“.....或根据结果分析其原因。表示结果的常用的过渡词有第,运用表比较对照和转折关系的词汇表比较对照和转折关系的词汇常见的有统性连贯性。完整性要求运用具体的事实细节深入说明主题,使段落内容完整充实。统性要求段落中所有的论证细节都集中表达个中心思想。连贯性指段落中的每个句子在逻辑上和结构上相连贯,使整个段落达到合乎逻辑的平稳发展。开头的写法,可以用如下方法。主题句法问题法用问题来引出文章内容。段落衔接的好坏会直接影响文章意义的表达和思想的交流。因此......”。

5、“.....首先要让学生明确构成段落的个要素主题句扩展用段内层次提示词。第,表并列或递进关系的词汇除了大家较熟悉的等词汇外,还有许多这样的表示并列或递进关系的词汇。如两者间的并列或递进,常用,等。这在叙事性作文中尤为常用。这类词有可以单独使用的,如,高中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿等,表示原因的过渡词有,用段内层次提示词。第,表并列或递进关系的词汇除了大家较熟悉的等词汇外,还有许多这样的表示并列或递进关系的词汇。如两者间的并列或递进,常用等......”。

6、“.....阐述主题句中的中心等。就是通过具体的事例扩展段落,阐述主题句中的中心思想。常用的过渡词有等。高中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿。列举法常用的过渡词有,问题法用问题来引出文章内容。段落衔接的好坏会直接影响文章意义的表达和思想的交流。因此,在写作教学中,首先要让学生明确构成段落的个要素主题句扩展者或者以上的并列或递进,常用,这样的简单短语还有些可以联合使用的,如,等,等。以上几种段落发展的方法经常综合使用......”。

7、“.....使段落表达得更加,因果法根据事物发生的原因推断其结果,或根据结果分析其原因。表示结果的常用的过渡词有等,表示原因的过渡词高中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿用段内层次提示词。第,表并列或递进关系的词汇除了大家较熟悉的等词汇外,还有许多这样的表示并列或递进关系的词汇。如两者间的并列或递进,常用的方法经常综合使用。在段落中同时交叉使用两种或两种以上的方法,使段落表达得更加完整有力......”。

8、“.....如,等吕梁市临县白文职业技校邮政编码。高中英语写作中段落的衔接与过渡技能的提升原稿。通过比较两个或个事物的两个方面的相似点或不同点来支持主题句。常用的过渡词中比较相同点的有,问题法用问题来引出文章内容。数据法引用句证实的数据来提出问题。引语法引用名言或常见的习语谚语等作文为文章的开头。对立法先引出人们对问题的不同看法。然后提出自已的看法。结尾的写法结尾段用于概括全文的内容,常用结尾段的写法有结论性统性连贯性......”。

9、“.....使段落内容完整充实。统性要求段落中所有的论证细节都集中表达个中心思想。连贯性指段落中的每个句子在逻辑上和结构上相连贯,使整个段落达到合乎逻辑的平稳发展。开头的写法,可以用如下方法。主题句法问题法用问题来引出文章内容。段落衔接的好坏会直接影响文章意义的表达和思想的交流。因此,在写作教学中,首先要让学生明确构成段落的个要素主题句扩展想或作者的观点。建议性结尾就文章讨论的问题提出解决问题的方案或建议,指明努力的方向。引语性结尾引用名人名言谚语来总结全文......”。