1、“.....通过句型提示,降低听的难度,通过听复习旧句型巩固已有的知识,从原有的,创设情景,让学生分角色表演,既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生说的能力。学生在情景中深入角色,自觉主动地实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系,使他们的语言能力在交际过程中提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。利用多媒体手段,突出听说训练教师可以定期定时利用多媒体工具播放英文电影剪辑可以在这环节进行听写行以下活动自由谈话是项行之有效的口语训练方式。在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备。课前由名学生讲分钟英语,学生自拟话题,可以是校园生活英语学习笑话个人轶事和小故事等。此项活动不仅使学生敢于开口讲英语,还增长了见识,扩大了词汇量。在这项活动中,教师要起引导督促的作用,并,听第遍的时候要求不停留,句句跟录音读出,第遍不听录音要求整段课文复述出来......”。

2、“.....看是否已经掌握,这样由浅入深接触新知识,达到听的训练目的,以听理解课文内容,学到新的知识,这种方法容易激起学生的求知欲和提高注意力。关键词英语新教材教学法作者简介宋学波,任教于甘肃省靖远中。高中英语新教高中英语新教材教学法之改革原稿高。以下的几种方法可供参考。高中英语新教材教学法之改革原稿。开展说的活动现代英语是,学语言没有实践是学不到的,学生要经过实践,在实践活动中找到英语的规律,特点,教师把教材的内容活化给学生,就是把课本的知识放到实际生活中的个情景,展开系列的活动,学生运用课文知识去表达,去行动。这样就是把文字化为话语,把课,音后再填上去的。这段课文里选出了几个词和短语作为,学生看到投影片会马上反射出后应跟名词,后应跟形容词,听的时候就会特别留意后是什么名词,后是什么形容词。这样做的目的是,通过句型提示,降低听的难度,通过听复习旧句型巩固已有的知识......”。

3、“.....如好学生阅读理解能力训练的同时,在课堂教学中加强对学生听说能力的培养,在交际中学英语。为此,我们可以进行以下些尝试培养听与说读写能力的结合高中英语强调学生理解掌握为主。通过听理解整个段落课文的意义及内容通过听运用已学过的知识掌握新的知识句型语法。所以,高中学生的听要求更高,其形式要求更多,使之与说读写有机地结合起来,达到语言能力的全面,听遍后,要求学生分成,就所听到的内容互相之间,然后两人轮流,这种训练方法对有定基础的学生,如高第学期和高的学生在听说方面进步的提高有较大的帮助,学生可以结合听的内容,根据自己的经验以及思维方式进行,这种训练对于学生运用已学的知识和培养学生的发,教师可在必要的地方停下做些解释,听第遍的时候要求不停留,句句跟录音读出,第遍不听录音要求整段课文复述出来,最后把刚才所听到的让学生造句,看是否已经掌握,这样由浅入深接触新知识,达到听的训练目的......”。

4、“.....学到新的知识,这种方法容易激起学生的求知欲和提高注意力。如在教授,散性思维极为有益。这种方法主要是以理解为主,使学生能较准确地表达。高中英语新教材教学法之改革原稿。如在教授,可这样处理在投影片里写出这段课文短文关键词英语新教材教学法作者简介宋学波,任教于甘肃省靖远中。这段课文里选出了几个词和短语作为,学生看到投影片会马上反射出后应跟名词,后应跟形容词,听的时候就会特别留意后是什么名词,后是什么形容词。这样做的目的是,通过句型提示,降低听的难度,通过听复习旧句型巩固已有的知识,从原有的使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者。参考文献武建平高中英语教学方法新尝试中学课程辅导教学研究,郭跃进高中英语新课程高效创新教学法武汉武汉大学出版社,作者单位甘肃省靖远中邮政编码在这项活动中,教师要起引导督促的作用,并且要持之以恒,使学生的达到预期的效果。学交际是语言的最基本功能......”。

5、“.....活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在真实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如在结束都已掌握,学生是比较容易听出的,通过了解前面的内容,出现和学生并不会觉得有什么困难就可以推测或直接听到新的短语,并且能马上理解并掌握。听过遍后,可以要求学生听第遍时,听句复述句,教师可在必要的地方停下做些解散性思维极为有益。这种方法主要是以理解为主,使学生能较准确地表达。高中英语新教材教学法之改革原稿。如在教授,可这样处理在投影片里写出这段课文短文高。以下的几种方法可供参考。高中英语新教材教学法之改革原稿。开展说的活动现代英语是,学语言没有实践是学不到的,学生要经过实践,在实践活动中找到英语的规律,特点,教师把教材的内容活化给学生,就是把课本的知识放到实际生活中的个情景,展开系列的活动......”。

6、“.....这样就是把文字化为话语,把课理论中指出发展外语能力主要依靠两种途径语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识,而语言习得通常是在大量语言信息的刺激下通过语言的自然交际获得的,认为只有语言习得这环节,学习者才能真正摆脱母语的羁绊,自由地运用第语言表达思想进行交际。我们可以把学习和习得有机地结合起来,尽量加大语言信息刺激量,创设良好的语境,在高中英语新教材教学法之改革原稿高。以下的几种方法可供参考。高中英语新教材教学法之改革原稿。开展说的活动现代英语是,学语言没有实践是学不到的,学生要经过实践,在实践活动中找到英语的规律,特点,教师把教材的内容活化给学生,就是把课本的知识放到实际生活中的个情景,展开系列的活动,学生运用课文知识去表达,去行动。这样就是把文字化为话语,把课工具播放英文电影剪辑可以在这环节进行听写训练英文歌曲等,也可以将些课文尤其是对话形式制作成动画播放......”。

7、“.....方面可以提高学生对英语的兴趣,也可以锻炼学生的听说能力。总之,要达到大纲要求,改变目前英语教学的落后现状。在英语教学中,必须加强听说能力的培养,把英语课上成名副其实的英语实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,参考文献武建平高中英语教学方法新尝试中学课程辅导教学研究,郭跃进高中英语新课程高效创新教学法武汉武汉大学出版社,作者单位甘肃省靖远中邮政编码课时,教师可以依据课文内容改成短剧,创设情景,让学生分角色表演,既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生说的能力。学生在情景中深入角色,自觉主动地实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系,使他们的语言能力在交际过程中提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。利用多媒体手段,突出听说训练教师可以定期定时利用多媒散性思维极为有益。这种方法主要是以理解为主,使学生能较准确地表达。高中英语新教材教学法之改革原稿......”。

8、“.....可这样处理在投影片里写出这段课文短文本内容化为实际生活,把教学化为交际。可以进行以下活动自由谈话是项行之有效的口语训练方式。在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备。课前由名学生讲分钟英语,学生自拟话题,可以是校园生活英语学习笑话个人轶事和小故事等。此项活动不仅使学生敢于开口讲英语,还增长了见识,扩大了词汇量好学生阅读理解能力训练的同时,在课堂教学中加强对学生听说能力的培养,在交际中学英语。为此,我们可以进行以下些尝试培养听与说读写能力的结合高中英语强调学生理解掌握为主。通过听理解整个段落课文的意义及内容通过听运用已学过的知识掌握新的知识句型语法。所以,高中学生的听要求更高,其形式要求更多,使之与说读写有机地结合起来,达到语言能力的全面的知识学到新的知识,如都已掌握,学生是比较容易听出的,通过了解前面的内容......”。

9、“.....并且能马上理解并掌握。听过遍后,可以要求学生听第遍时,听句复述。美国学者在他的第语言习得高中英语新教材教学法之改革原稿高。以下的几种方法可供参考。高中英语新教材教学法之改革原稿。开展说的活动现代英语是,学语言没有实践是学不到的,学生要经过实践,在实践活动中找到英语的规律,特点,教师把教材的内容活化给学生,就是把课本的知识放到实际生活中的个情景,展开系列的活动,学生运用课文知识去表达,去行动。这样就是把文字化为话语,把课练英文歌曲等,也可以将些课文尤其是对话形式制作成动画播放,在学完课文后要同学配音等,方面可以提高学生对英语的兴趣,也可以锻炼学生的听说能力。总之,要达到大纲要求,改变目前英语教学的落后现状。在英语教学中,必须加强听说能力的培养,把英语课上成名副其实的英语实践课,转变以教师为中心的传统课堂模式,使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者......”。