1、“.....调动学生参与的积极性,促进学生英语阅读能力的提高。如在学习了年级中的组织有意义的材料来开展初中阅读教学,调动学生参与的积极性,促进学生英语阅读能力的提高。如在学习了年级中的,此篇阅读材料提到了篮球的创始人,我不仅让男生们组织了场篮球赛去更好地理解阅读材料,而且结合我校的特色殷夫人文资源,这样的代词不以为然,甚至视而不见,结果在复杂的句子或段落中就容易失去线索。因此,很好地识别阅读材料中的些代词所指代的真实含义,尤其是些起着承上启下作用的代词,对更好地理解阅读材料是至关重要的。把握篇阅读材料的步骤要想很好地把握篇阅读材料,可采取以下几个步骤快速地浏览遍阅读材料,对其基本框架大主题和分主题等有大致的了解。注意。在阅读过程中猜测生词意思是扩大词汇量的有效合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿时代特点,内容健康丰富的阅读资源自编阅读材料。合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿......”。

2、“.....其目的是了解文章的大意。因此学生不需要细读全文,而是有选择地进行跳跃式的阅读。其特点是,阅读速度要求较高,而理解的精确度则要求较低。此方法适合于些简单的故事性阅读材料。可以采取以下个步骤通读文章的起始段和结尾渐进的原则,使学生养成良好的阅读习惯,努力提高他们的阅读理解能力。参考文献程晓堂,郑敏英语学习策略北京外语教学与研究出版社,罗伯特斯莱文著,姚梅林等译教育心理学北京人民邮电出版社,作者单位浙江省象山县殷夫中学邮政编码仿版,然后进行最佳阅读评选,辅以定的物质奖励和精神鼓励,这样不仅调动了他们阅读的兴趣,也把阅读和写作有机地结合了起来。在合理利用已有的课本教学资源的基础上,教师应根据课程标准中对学生年龄特点知识结构认知能力不同年级的阅读速度阅读量的要求以及利用网络阅读教学,选择些符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材,或者广泛收集贴近学生实际生活......”。

3、“.....很好地识别阅读材料中的些代词所指代的真实含义,尤其是些起着承上启下作用的代词,对更好地理解阅读材料是至关重要的。合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿。通过出声地陈述主要观点,提出和回答问题等方式来记忆信息,学生可以根据标题关键词以及所记录的主要观点中所涉及的内容来提出问题。最后步快速地浏览遍阅读材料,对其基本框架大主题和分主题等有大致的了解。注意大标题和小标题,并确定将要阅读和学习的内容。阅读前先自我提问,根据标题或主题句来设问谁什么事为什么什么时候哪里等。在阅读过程中猜测生词意思是扩大词汇量的有效方法之。通常我们是通过上下文以及我们对词汇结构的些积极复习,集中精力回答问题只有当自己确定不能回答问题时,才重新阅读材料。研究表明,这个法对中学生更有效。遵循程序,可以使学生更关注信息的有意义的组织,促使学生运用其他各种有效的策略,如提问精细加工以及分散练习等。总之......”。

4、“.....阅读能力的培养和提高非日之功。广大英语教师要正确地运用好阅读策略,依据循序结合学生的兴趣爱好,中西方文化的差异等因素,积累些材料,如有关文娱运动饮食文化著名的节假日旅游胜地交通外国音乐国外家庭教育服装与礼仪这些材料有实际意义,很受学生的欢迎。通过组织有意义的材料来开展初中阅读教学,调动学生参与的积极性,促进学生英语阅读能力的提高。如在学习了年级中的力。我对每单元压轴的都非常重视。首先要求学生们专门准备本阅读笔记本,以用于记录阅读课本材料时的所有点滴而后鼓励他们以自己的方式去理解此篇课本材料,然后帮他们解答疑难问题,进行适当引导最后要求他们写出阅读感想和阅读材料模仿版,然后进行最佳阅读评选,辅以定的物质奖励和精神鼓励,这样不仅调动了他们阅读的兴趣效方法之。阅读是英语学习中相当重要的部分。阅读能力的高低也是评估英语水平高低的个重要标准。所以直以来......”。

5、“.....在中国,尽管英语教师非常注重学生英语语言能力的提高,但是就英语阅读这方面取得的效果大体上来说是不尽如人意学生们也清楚地意识到要想得高分,必须提高自己的阅读能力。然而他们中的绝大多数在阅读英文积极复习,集中精力回答问题只有当自己确定不能回答问题时,才重新阅读材料。研究表明,这个法对中学生更有效。遵循程序,可以使学生更关注信息的有意义的组织,促使学生运用其他各种有效的策略,如提问精细加工以及分散练习等。总之,阅读是个多种因素相互作用的过程。阅读能力的培养和提高非日之功。广大英语教师要正确地运用好阅读策略,依据循序时代特点,内容健康丰富的阅读资源自编阅读材料。合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿。略读是种快速浏览阅读方式,其目的是了解文章的大意。因此学生不需要细读全文,而是有选择地进行跳跃式的阅读。其特点是,阅读速度要求较高,而理解的精确度则要求较低......”。

6、“.....可以采取以下个步骤通读文章的起始段和结尾好阅读教学,在课本教学中探索有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯,以提高学生的阅读能力。我对每单元压轴的都非常重视。首先要求学生们专门准备本阅读笔记本,以用于记录阅读课本材料时的所有点滴而后鼓励他们以自己的方式去理解此篇课本材料,然后帮他们解答疑难问题,进行适当引导最后要求他们写出阅读感想和阅读材料合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿,也把阅读和写作有机地结合了起来。在合理利用已有的课本教学资源的基础上,教师应根据课程标准中对学生年龄特点知识结构认知能力不同年级的阅读速度阅读量的要求以及利用网络阅读教学,选择些符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材,或者广泛收集贴近学生实际生活,具有时代特点,内容健康丰富的阅读资源自编阅读材料。合理运用阅读策略有效提高英语阅读原稿时代特点,内容健康丰富的阅读资源自编阅读材料......”。

7、“.....其目的是了解文章的大意。因此学生不需要细读全文,而是有选择地进行跳跃式的阅读。其特点是,阅读速度要求较高,而理解的精确度则要求较低。此方法适合于些简单的故事性阅读材料。可以采取以下个步骤通读文章的起始段和结尾臵较长的阅读语篇教学内容,题材涉及到自然科学文化文化教育体育音乐人物传记社会历史日常生活的读物,紧扣学生生活的各个方面,使学生不仅能通过阅读与练习提高英语水平,而且可以提高学生英语的兴趣,扩大知识面。因此,教师应有目的有针对性地运用课本阅读教学资源,组织好阅读教学,在课本教学中探索有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯,以提高学生的阅读生们也清楚地意识到要想得高分,必须提高自己的阅读能力。然而他们中的绝大多数在阅读英文方面能力都较弱。因此,要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,有必要了解阅读过程的心理机制和特点......”。

8、“.....根据对新课程标准的理解,结合平时的教学实践研究,笔者认为提高初中生英语阅读能力可以采取以下策略提高学生阅面能力都较弱。因此,要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,有必要了解阅读过程的心理机制和特点,并在此基础上有意识地发展良好的阅读习惯和有效的阅读策略。根据对新课程标准的理解,结合平时的教学实践研究,笔者认为提高初中生英语阅读能力可以采取以下策略提高学生阅读能力的途径读能力的最有效途径从现行的新目标教材编排来看,从年级下开始设积极复习,集中精力回答问题只有当自己确定不能回答问题时,才重新阅读材料。研究表明,这个法对中学生更有效。遵循程序,可以使学生更关注信息的有意义的组织,促使学生运用其他各种有效的策略,如提问精细加工以及分散练习等。总之,阅读是个多种因素相互作用的过程。阅读能力的培养和提高非日之功。广大英语教师要正确地运用好阅读策略......”。

9、“.....寻读是另种快速阅读方式,其目的是从较长的文字材料中查寻特定的细节内容。其特点是要求既快又准,此方法适合于说明文议论文等阅读材料。要在很短的时间内准确地找到目标,可以利用主题词。带着查找内容的主题词进行寻读,或在材料中捕捉关键词是提高阅读效率的重要手段。这也是做阅读理解有仿版,然后进行最佳阅读评选,辅以定的物质奖励和精神鼓励,这样不仅调动了他们阅读的兴趣,也把阅读和写作有机地结合了起来。在合理利用已有的课本教学资源的基础上,教师应根据课程标准中对学生年龄特点知识结构认知能力不同年级的阅读速度阅读量的要求以及利用网络阅读教学,选择些符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材,或者广泛收集贴近学生实际生活,具有,此篇阅读材料提到了篮球的创始人,我不仅让男生们组织了场篮球赛去更好地理解阅读材料,而且结合我校的特色殷夫人文资源,利用网络去收集所有英文版殷夫诗歌,让学生进步地去阅读去理解......”。