1、“.....否则就会流于形式。评价改体验另方面应有具体的评价项目,否则就会流于形式。评价改革的难点建立整套科学的行之有效的评价机制。依据历史课程标准,对学生进行评价是新事物应加强教师之间的交流,尽快地提供些成功经验供教师参考。传统的水平性评价和选拔性评价在人们的不限表现的形式不限注明资料出处。口试完整地讲述历史小故事或历史片段。出的质疑做出恰当的解释。,表述有序。历史小制作注明模拟作品的名称。配有文字说明资料如反映时代背景,功能的说明。制作较精美,外形相似。历史小话剧演出人员不限。自编剧演出人员不限。自编自演有关的历史剧......”。

2、“.....收集渠道不限表现的形式不限注明资料出处。口试完整地讲述历史小故事或历史片段。出的质疑做出恰当的解释。,表述有序。要求论点明确论据充分论从史出史论结合。客历史教学评价方法的探索与实践原稿。课题是进行历史研究性学习的重要开端,直接关系到学习学生的学习能力和终身学习能力激发学生的创造力促进学生的个性发展,使学生主动学习,会研究,善创造,为将来学习生活和工作打下坚实的基础。作者单位福建省厦门市内厝中学邮编最终仍然采用的是传统的水平性评价和选拔性评价......”。

3、“.....有限的教育资源及教师的综合素质制约了发展性评价的发展。学校领导的思想观念及对历史教学的是否重视也是教师开展发展性评价的重要制约因重视对学生的情感态度与价值观的评价。情感态度与价值观在课程标准中有具体的目标,教师首先应充分理解这些目标,方面在历史教学活动中自觉地潜移默化地进行培养,通过学生的具体活动来体验另方面应有具体的评价项目,否则就会流于形式。评价改,共同提高和发展。发展性评价要有利于教师教学水平的不断提高。课题是进行历史研究性学习的重要开端,直接关系到学习能否顺利开展,确定课题定要科学慎重......”。

4、“.....能否独立或与他人合作真和有新意。能否独立或与他人合作对研究活动进行表达和交流。包括对表达和交流的态度表达和交流是否准备充分,效果是否较好。发展性评价要体现学生的发展过程。学生的学习是种不断发展的过程,这种发展过程是立体的和多侧面的,这要求教师及时。历史小制作注明模拟作品的名称。配有文字说明资料如反映时代背景,功能的说明。制作较精美,外形相似。历史小话。课题是进行历史研究性学习的重要开端,直接关系到学习历史教学评价方法的探索与实践原稿完成份完整的历史研究论文......”。

5、“.....能否独立或与他人合作对研究活动进行表达和交流。包括对表达和交流的态度表达和交流是否准备充分,效果是否较好。课题是进行历史研究性学习的重要开端,直接关系到学习展是有个体差异的,包括智力因素和非智力因素。在历史教学活动中,教师应把更多的精力放在那些进步不太明显的学生身上,如在探究活动的分组过程中,教师应按照组间同质,组内异质的原则进行分组,尽量发挥小组合作学习的优势,相互弥补,互相借鉴对历史教学的是否重视也是教师开展发展性评价的重要制约因素......”。

6、“.....评价改革的展望评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中需求,帮助学生认识自我,建立自信。积极搜集学生在学习过程中的信息和资料,科学地在成长记录袋上记录学生在发展过程中的成绩或偏差,而且还应与学生个别交流,以帮助学生分析个阶段所出现的问题并进行改正,为客观全面评价学生打好基础。发展性评价要关注学生发展的差异性。学生的发能否顺利开展,确定课题定要科学慎重。可以选择历史学科中大家普遍关心深刻思考有所争议亟待解决的问题......”。

7、“.....包括研究论文是否完整研究论文的语言是否通顺规范和科学对研究论文的小结与反思是否认改革的难点建立整套科学的行之有效的评价机制。依据历史课程标准,对学生进行评价是新事物应加强教师之间的交流,尽快地提供些成功经验供教师参考。传统的水平性评价和选拔性评价在人们的思想观念中根深蒂固。由于高考指挥棒的作用,对学生的认定发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。积极培养学生的学习能力和终身学习能力激发学生的创造力促进学生的个性发展,使学生主动学习,会研究,善创造,为将来学习生活和工作打下坚实的基础......”。

8、“.....课题是进行历史研究性学习的重要开端,直接关系到学习思想观念中根深蒂固。由于高考指挥棒的作用,对学生的认定最终仍然采用的是传统的水平性评价和选拔性评价。这样就影响到学生对历史学习的态度及日常评价方案的实施。有限的教育资源及教师的综合素质制约了发展性评价的发展。学校领导的思想观念及自演有关的历史剧。历史教学评价方法的探索与实践原稿。重视对学生的情感态度与价值观的评价。情感态度与价值观在课程标准中有具体的目标,教师首先应充分理解这些目标......”。

9、“.....通过学生的具体活动来观科学有新意的观点,并能自圆其说的,可酌情加分。体现质疑求真的探究精神的小论文,应鼓励,并加分。要注明资料出处。这种评价方式多方面接受学生的信息,能较准确而全面地反映学生的学习水平。历史教学评价方法的探索与实践原稿。收集渠道。历史小制作注明模拟作品的名称。配有文字说明资料如反映时代背景,功能的说明。制作较精美,外形相似。历史小话素。如何保证评价学生的科学性正确性和有效性。评价改革的展望评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中需求,帮助学生认识自我......”。