们的教师不自觉的成为了学生程。师生平等地合作交流倾听反思分享,每个人既是学习者,又是施教者,个体的发展在其内外部世界的积极互动中得以实现。我们可以利用作文网站的作文课堂作文话题网页,先在学生中征集本期话题,让学生把自己感兴趣的或在生活学习中感悟颇深的纠正学生的思维误点,点拨学生的思维盲点,解答学生的思维疑点。此外,同学们还可以点击作文医院网页,搜索查找典型的病文,了解典型病因以及诊治方法,为自己的作文找出有效的参照,从而做到对自己文章的优点和缺点了然于心,有针对性地进行作。在这个过程中,充分的尊重了学生作文的意愿及其个性化的思考,学生的主体意识得到了凸现,基本改变了以往的学生为作文而作文,为完成教师布置的作文题而作文的状况,给学生个性化作文提供了个适宜其生长的自由环境和自由的空间。作文指导建立作文网站开展个性教学原稿生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中作文课堂向异地的专家求教,获取更多的有用信息,使虚拟的网络环境成为满足个性化学习需求文课堂向异地的专家求教,获取更多的有用信息,使虚拟的网络环境成为满足个性化学习需求的无限广阔的空间。我们可以利用作文网站的作文课堂作文话题网页,先在学生中征集本期话题,让学生把自己感兴趣的或在生活学习中感悟颇深的话题,利用文样双向交互的机制。利用这特点,教师可以即时性地了解跟踪学生的创作过程,并根据他们各自的性格特点和写作习惯,对每个学生的作文过程及时进行单独指导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学进行个性化的写作指导。网络教室可以使学生与教师的电脑各自独立,互不干扰,为教学提供多样双向交互的机制。利用这特点,教师可以即时性地了解跟踪学生的创作过程,并根据他们各自的性格特点和写作习惯,对每个学生的作文过程及时进行单独指术和环境条件,通过局域网建立作文网站,在绝大多数中小学校园都能够实现。笔者认为,利用作文网站进行作文教学,有利于优化作文教学过程,有利于学生主体的积极参与,为个性化作文的教学提供个新的天地。建立作文网站开展个性教学原稿。导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中我们教师过多的强调作文技法的教学和训练,缺乏对学生作为生命个体及其发展创造需求的深切关怀,不仅造成了作文教学的少慢差废,而且在定程度上泯灭了学生的个性,使那些崇高的神圣的语言变成了不值钱的破铜币,我们的教师不自觉的成为了学生,从命题写作评改到再创作,整个过程鲜有学生的主动参与。学生教师作文者之间处于种疏离的状态。学生自由作文发布区。作文技法参考作文资料库。网上作文诊治区。关键词网络作文个性化作者介绍梅阿,高春其,任教于江苏省吴江市北库中学。自觉的成为了学生作文个性的杀手。随着现代信息技术的迅猛发展,网络已成为人们日常生活不可或缺的组成部分。网络时代的到来给传统的阅读与写作带来了近乎革命性的冲击,与此同时,也为我们重新审视变革传统的作文教学理念与教学模式提供了契字材料音像课件播放等形式展示出来,然后通过网上投票的形式来确定。最后由话题的入选者发布相关资料,并进行相关的链接。如果投票选出的话题仍然不能满足所有学生的意愿,我们还可以利用自由空间的网页,发表未入选的话题及该话题下的优秀习导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中作文课堂向异地的专家求教,获取更多的有用信息,使虚拟的网络环境成为满足个性化学习需求样的情境创设既尊重了学生的个性特点,又调动了学生的视听读等多方面的感官和智能,能充分调动学生的情绪和创作的欲望,激发学生的生命热情和创作灵感。进行个性化的写作指导。网络教室可以使学生与教师的电脑各自独立,互不干扰,为教学提供建立作文网站开展个性教学原稿多年以来,我们的语文教学,尤其是作文教学,直为人们所诟病,其中最主要的原因是我们的教学湮没了学生的个性。传统的作文教学忽视了学生作文的过程,从命题写作评改到再创作,整个过程鲜有学生的主动参与。学生教师作文者之间处于种疏离的状生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中作文课堂向异地的专家求教,获取更多的有用信息,使虚拟的网络环境成为满足个性化学习需求教学原稿。关键词网络作文个性化作者介绍梅阿,高春其,任教于江苏省吴江市北库中学。多年以来,我们的语文教学,尤其是作文教学,直为人们所诟病,其中最主要的原因是我们的教学湮没了学生的个性。传统的作文教学忽视了学生作文的过下的优秀习作。在这个过程中,充分的尊重了学生作文的意愿及其个性化的思考,学生的主体意识得到了凸现,基本改变了以往的学生为作文而作文,为完成教师布置的作文题而作文的状况,给学生个性化作文提供了个适宜其生长的自由环境和自由的空间机。以当下的技术和环境条件,通过局域网建立作文网站,在绝大多数中小学校园都能够实现。笔者认为,利用作文网站进行作文教学,有利于优化作文教学过程,有利于学生主体的积极参与,为个性化作文的教学提供个新的天地。建立作文网站开展个性导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中的无限广阔的空间。我们教师过多的强调作文技法的教学和训练,缺乏对学生作为生命个体及其发展创造需求的深切关怀,不仅造成了作文教学的少慢差废,而且在定程度上泯灭了学生的个性,使那些崇高的神圣的语言变成了不值钱的破铜币,我们的教师样双向交互的机制。利用这特点,教师可以即时性地了解跟踪学生的创作过程,并根据他们各自的性格特点和写作习惯,对每个学生的作文过程及时进行单独指导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学生作文个性的杀手。随着现代信息技术的迅猛发展,网络已成为人们日常生活不可或缺的组成部分。网络时代的到来给传统的阅读与写作带来了近乎革命性的冲击,与此同时,也为我们重新审视变革传统的作文教学理念与教学模式提供了契机。以当下的技。作文指导阶段设置个性化的作文情境。教师帮助学生精心整理投票确立的本期话题的相关资料,然后制成音频点播视频点播课件点播专题资料库链接指南等。学生在写作时,可以根据个人的兴趣爱好和需求来点击,自主选择进入丰富多彩的作文情境。这建立作文网站开展个性教学原稿生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中作文课堂向异地的专家求教,获取更多的有用信息,使虚拟的网络环境成为满足个性化学习需求话题,利用文字材料音像课件播放等形式展示出来,然后通过网上投票的形式来确定。最后由话题的入选者发布相关资料,并进行相关的链接。如果投票选出的话题仍然不能满足所有学生的意愿,我们还可以利用自由空间的网页,发表未入选的话题及该话样双向交互的机制。利用这特点,教师可以即时性地了解跟踪学生的创作过程,并根据他们各自的性格特点和写作习惯,对每个学生的作文过程及时进行单独指导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学自我诊断和再创作。利用作文网站进行作文讲评的方式,由于具有情境的体验性互动性和针对性,大大提高了效率。而且,在交流探讨的过程中,师生都以生命的整体投入创作活动,网络成了师生精神生命活动的载体,创作过程成了真正意义上的生命体验段设置个性化的作文情境。教师帮助学生精心整理投票确立的本期话题的相关资料,然后制成音频点播视频点播课件点播专题资料库链接指南等。建立作文网站开展个性教学原稿。教师则通过控制平台以平等身份参与讨论,及时发现学生的思维亮点,字材料音像课件播放等形式展示出来,然后通过网上投票的形式来确定。最后由话题的入选者发布相关资料,并进行相关的链接。如果投票选出的话题仍然不能满足所有学生的意愿,我们还可以利用自由空间的网页,发表未入选的话题及该话题下的优秀习导。信息的交流,资料的提供不仅可以打破时空的限制,而且能及时地满足学生的不同需要。学生也可以根据个人需求,不受时空限制地向教师同学请教,求助,还可以点击网站作文宝库作文技法参考作文资料库,通过和其它著名的作文网站的链接和空中生在写作时,可以根据个人的兴趣爱好和需求来点击,自主选择进入丰富多彩的作文情境。这样的情境创设既尊重了学生的个性特点,又调动了学生的视听读等多方面的感官和智能,能充分调动学生的情绪和创作的欲望,激发学生的生命热情和创作灵感。纠正学生的思维误点,点拨学生的思维盲点,解答学生的思维疑点。此外,同学们还可以点击作文医院网页,搜索查找典型的病文,了解典型病因以及诊治方法,为自己的作文找出有效的参照,从而做到对自己文章的优点和缺点了然于心,有针对性地进行生作文个性的杀手。随着现代信息技术的迅猛发展,网络已成为人们日常