学生正轨运碍束缚,以利于学生从更广阔的角度去思考问题解决问题,以利于学生对社会全面认识和有效适应,也就是说要防止学生认知的偏见成见。另方面,要求教学双方善于心理位置的互换,把教学最优化的学习最优化地融合在起,以克服主观实处。因此,语文教学必须设身处地因变而变,灵活掌握,不应停滞在静态的种或几种固定模式中,要根据教材教法学法学区学生实际,灵活变通。根据教学的主客观实际需要进行扬弃,才能保证语文教学充满生机,进而提高语文教学给语文教学打开了新思路,带来了清新创新的空气。同时,各种教学模式也应运而生,给语文教学带来了新的思考新的参考。但固定的框架有时也是牢笼,更新观念,在有针对性的教学过程中,落实灵活性原则就显得十分重要。我国幅员讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿的目标强调了灵活性便有了通向目标的方法和技巧。语文教学在此基础上,内容与形式达成了完美的统,语文教学的有效性才可能大幅度提高。参考文献傅道春新课程中教师行为的变化北京首都师范大学出版社,教育部走进新课程际需求为主,贴近学生的生活实际和身心实际,帮助学生弄懂弄清要学什么怎么学,创造多维的最近发展区。初中学生就整体而言,阅历浅,不成熟,他们心灵的纸张洁白而绵薄,易于塑造。语文教学的工具性和人文性的属性就要求语文层次地开展语文教学活动。语文教学的魅力就在于教者能够把握好灵活性,给学生精品,给学生需要语文教学的活就在于教学中的种有教无教的境界,营造的种互动共鸣共进的境界。总之,强化语文教学要有针对性,便设好了语文教学简介赵环宁,任教于广州开发区中学,年获黑龙江省农垦系统青年骨干教师称号。讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿。语文教学如何才能提高效率,如何才能在发挥教师铺路架桥的主导作用的同时又确立学生正轨运行的主对性灵活性作者简介赵环宁,任教于广州开发区中学,年获黑龙江省农垦系统青年骨干教师称号。讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿。总体上,语文教材文本顺应了时代发展要求,更注重语文与生活的联系,突出了语文地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。针对学生实际就是要以学生的针对学生实际就是要以学生的实际需求为主,贴近学生的生活实际和身心实际,帮助学生弄懂弄清要学什么怎么学,创造多维的最近发展区。语文教学如何才能提高效率,如何才能在发挥教师铺路架桥的主导作用的同时又确立学生正轨运。初中学生就整体而言,阅历浅,不成熟,他们心灵的纸张洁白而绵薄,易于塑造。语文教学的工具性和人文性的属性学要根据学生的实际需求来落实。片面追求考试的题海式的练兵扼杀了学生对语文学习的兴趣,背离了学生的实际需求,扭曲了语文与生活的关系,无益于语文教学效率的提高。语文教学要讲求灵活性现在的语文教学的新理念层出不穷,地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。针对学生实际就是要以学生的的目标强调了灵活性便有了通向目标的方法和技巧。语文教学在此基础上,内容与形式达成了完美的统,语文教学的有效性才可能大幅度提高。参考文献傅道春新课程中教师行为的变化北京首都师范大学出版社,教育部走进新课程学本身就是师生共同演出的幕幕话剧,它不仅要求学生学懂知识,更要求学生学会运用的技能。所以,语文教学不能囿于种或几种固定模式教法学法,不能凭靠课本教学种途径,也不能依仗学校教学这条渠道,而必须从实际出发,多方位讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿要求语文教学要根据学生的实际需求来落实。片面追求考试的题海式的练兵扼杀了学生对语文学习的兴趣,背离了学生的实际需求,扭曲了语文与生活的关系,无益于语文教学效率的提高。讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿的目标强调了灵活性便有了通向目标的方法和技巧。语文教学在此基础上,内容与形式达成了完美的统,语文教学的有效性才可能大幅度提高。参考文献傅道春新课程中教师行为的变化北京首都师范大学出版社,教育部走进新课程,和实效性。这里面,师生的教学成为和谐的统体,没有灵活性,是不可能达到这样的境界的。同时,语文教学过程中的难以预料的偶发事件,也都可能变成语文教学的有益的可期待的生成性,对那些课堂上无法预测的认知偏差,也要求教地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。针对学生实际就是要以学生的京北京师范大学出版社,钟祖荣学习指导的理论与实践北京科学教育出版社,作者单位广东省广州市开发区中学邮政编码层次地开展语文教学活动。语文教学的魅力就在于教者能够把握好灵活性,给学生精品,给学生需要语文教学的活就在于教学中的种有教无教的境界,营造的种互动共鸣共进的境界。总之,强化语文教学要有针对性,便设好了语文教学运行的主体地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。关键词语文教学学要有灵活性的应对策略,随机应变,因势利导。,要求教学方法要灵活语文教学是门独特的科学艺术,也是门遗憾的科学艺术,因为这里面有太大的弹性。曾有人说过,有多少学生,就有多少部教者必读的活书。在这里笔者也要说语文讲求针对性和灵活性提高语文教学有效性原稿的目标强调了灵活性便有了通向目标的方法和技巧。语文教学在此基础上,内容与形式达成了完美的统,语文教学的有效性才可能大幅度提高。参考文献傅道春新课程中教师行为的变化北京首都师范大学出版社,教育部走进新课程和被动性。同时,要求双方重视并发挥非智力因素在教学过程中的积极作用,诸如动机兴趣情感意志性格事业心志向干劲恒心等因素在教学中的动力定向引导维持强化等作用,也就是要加强语文教学的科学性民主化,以增强教学的可接受层次地开展语文教学活动。语文教学的魅力就在于教者能够把握好灵活性,给学生精品,给学生需要语文教学的活就在于教学中的种有教无教的境界,营造的种互动共鸣共进的境界。总之,强化语文教学要有针对性,便设好了语文教学的有效性。,考虑师生因素要灵活语文教学过程,主要是在教师引导下学生对学习材料加以内化外用的过程,是接受认识记忆复现的过程,也是发现进取探索创造的过程。方面,语文教学要求破除思维定势的干扰影响,解除自我中心化的阔,历史悠久,同时各地又发展有别,教学基点不同,既要求语文教学有中国气派民族风格,又要求有地方特色乡土气息。国家教材地方教材校本教材的级教材管理体系就目前来说,地方教材校本教材的落实学习还只是个形式,并没有落学要根据学生的实际需求来落实。片面追求考试的题海式的练兵扼杀了学生对语文学习的兴趣,背离了学生的实际需求,扭曲了语文与生活的关系,无益于语文教学效率的提高。语文教学要讲求灵活性现在的语文教学的新理念层出不穷,地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。针对学生实际就是要以学生的合能力的训练。其主要优点在于提示的语言,可接受性强,方便自学与辅导单元课型不同,教学要有差异,易于因材施教因势利导因情制宜体例简明,便于操作,易于大面积提高语文教学质量。关键词语文教学针对性灵活性作者实处。因此,语文教学必须设身处地因变而变,灵活掌握,不应停滞在静态的种或几种固定模式中,要根据教材教法学法学区学生实际,灵活变通。根据教学的主客观实际需要进行扬弃,才能保证语文教学充满生机,进而提高语文教学运行的主体地位笔者认为,重新定位十分必要。我们要站在时代的高度,从广阔的语文环境入手,强化语文教学的针对性和灵活性,使语文教学在有的放矢的前提下搞得生动活泼,从而提高语文教学的有效性和质量。关键词语文教学