由众多的面线点组成的。这个体面线点的关系,可用系列图表来表示。上复习课时,就是这些体面线点的展开。由能少失分。形成完整的知识体系在复习中,必须抓住教材中各知识点的联系,把大量分散的相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中,形成严密的知识网络。从宏观的角度来看,首先历史教材可分为世界近现代史中国古代史中国近现代史块。其次,各大块又有自己的知识结构,如中国古代史可以分为原始社会奴隶社会封建社会部分。至包括平时或复习时学习时间内容的安排,对学习效果的自我检测心理状态的自我调试等元认知策略和管理策略的指导,都应在日常教学中涉及。而这些学习策略学习方法都是通用的,可适合于其它学科和课外自学,会使学生受益终生。历史复习的几点建议原稿。在复习中应把同类或相似相近的概念进行对比,区分其异同点,从而提其异同点,从而提高对概念的准确把握。如世纪末世纪初在中国社会出现的次论战的比较洋务派维新派和革命派思想主张的异同。仅做到对概念的理解还不够,能运用对历史概念的准确理解来分析历史现象才是复习中的理想境界。如能正确运用半殖民地半封建社会的概念来分析中国民族资产阶级的两面性以及中国民族工业发展的特点等问历史复习的几点建议原稿华,弃其糟粕。如复习中国古代经济史这专题,首先引导学生联想和归纳各朝经济发展原因,统治者采取的经济政策或措施,历代经济发展表现及结果,然后探究规律,启示学生得出如下结论经济的兴衰决定着国家的强弱经济基础决定上层建筑稳定的政局是经济发展的保障上层建筑反作用于经济基础稳定则强,动乱则衰经济的发展,产阶级民主革命,般是从背景原因经过结果性质影响等方面叙述。分析背景,往往离不开下列方面的内容是资本主义的发展,新的生产关系的发展是原有的封建生产关系严重阻碍了资本主义生产的发展是新旧两种势力的矛盾斗争直至激化。经过这样的层层分解,就形成了整个历史知识的基本框架和网络,形成了知识之树,既有主干,时联想到世界史,学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线,把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上,通过对比分析,求同找异,强化记忆,加深认识。通过中外联想复习,触类旁通举反,有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。鉴古察今,学史明理。通过对历史事件和历史人物辩证的观察和分析,总结经验教训,取其交叉网。这样,学生的记忆能力思维能力应考能力将大大增强。参考文献郝飞中考历史复习的几点建议中国教育技术装备,作者单位甘肃省临夏县中学邮政编码。形成完整的知识体系在复习中,必须抓住教材中各知识点的联系,把大量分散的相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中,形成严密的知识网络。从宏观的角度来看,首先,求同找异,强化记忆,加深认识。通过中外联想复习,触类旁通举反,有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。鉴古察今,学史明理。通过对历史事件和历史人物辩证的观察和分析,总结经验教训,取其精华,弃其糟粕。如复习中国古代经济史这专题,首先引导学生联想和归纳各朝经济发展原因,统治者采取的经济政策或措施,历代经史教材可分为世界近现代史中国古代史中国近现代史块。其次,各大块又有自己的知识结构,如中国古代史可以分为原始社会奴隶社会封建社会部分。再次,各部分又有自己的知识结构,如中国半殖民地半封建社会的形成历程可以分为开始沦为进步大大加深最终形成部分。从微观的角度来看,个历史概念往往也有它固有的结构,比如讲到体是指点线面构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成个体,这个体中的每个社会分期分段和朝代作为面,每个面的起讫时间政治经济文化战争作为线,每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面线点组成的。这个体面线点的关系,可用系列图表来表示。上复习课时,就是这些体面线点的展开。由了以侵略中国为核心的大陆政策日本蓄谋已久列强对日本侵略行径的纵容与支持,成为日本发动战争的有利条件中国方面寄希望于列强的调停,消极备战,导致清军陷于被动不利的地位朝鲜方面年爆发的东学党起义成为甲午中日战争爆发的导火索。线,就是指反映历史事件之间内在联系的线索。如春秋时期鲁国的初税亩,可引导学索。如春秋时期鲁国的初税亩,可引导学生联想西汉的编户制度,唐初的租庸调制,北宋王安石变法实行的募役法和方田均税法,清初的地丁银制度这些知识点,就构成了中国古代赋税制度变化这条线索,从而加深了学生的记忆。面是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。如中国近代史上的条线索中国人民的屈辱史中国人民的抗争史和有细枝和树叶,这样可避免各部分历史知识的混淆重叠,做到统筹兼顾突出重点。因此,努力掌握教材的知识结构,从以下几个方面着手是非常必要的。对历史专题进行深层次的分析,穷根究底地分析其在不同时期的表现发生变化的原因对社会的影响等。历史复习的几点建议原稿。在复习中应把同类或相似相近的概念进行对比,区史教材可分为世界近现代史中国古代史中国近现代史块。其次,各大块又有自己的知识结构,如中国古代史可以分为原始社会奴隶社会封建社会部分。再次,各部分又有自己的知识结构,如中国半殖民地半封建社会的形成历程可以分为开始沦为进步大大加深最终形成部分。从微观的角度来看,个历史概念往往也有它固有的结构,比如讲到华,弃其糟粕。如复习中国古代经济史这专题,首先引导学生联想和归纳各朝经济发展原因,统治者采取的经济政策或措施,历代经济发展表现及结果,然后探究规律,启示学生得出如下结论经济的兴衰决定着国家的强弱经济基础决定上层建筑稳定的政局是经济发展的保障上层建筑反作用于经济基础稳定则强,动乱则衰经济的发展,复习。中国历史体是由众多的面线点组成的。这个体面线点的关系,可用系列图表来表示。上复习课时,就是这些体面线点的展开。由点联想到线,由线联想到面,由面联想到体,这样整体联想,就使孤零零的知识网络化系统化,构成立体知识的综合体。中外历史相互联系相互作用相互影响。在复习中要将中外历史融为体,复习中国历史历史复习的几点建议原稿联想西汉的编户制度,唐初的租庸调制,北宋王安石变法实行的募役法和方田均税法,清初的地丁银制度这些知识点,就构成了中国古代赋税制度变化这条线索,从而加深了学生的记忆。面是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。如中国近代史上的条线索中国人民的屈辱史中国人民的抗争史和中国人民的探索史,就构成了中国近代史的华,弃其糟粕。如复习中国古代经济史这专题,首先引导学生联想和归纳各朝经济发展原因,统治者采取的经济政策或措施,历代经济发展表现及结果,然后探究规律,启示学生得出如下结论经济的兴衰决定着国家的强弱经济基础决定上层建筑稳定的政局是经济发展的保障上层建筑反作用于经济基础稳定则强,动乱则衰经济的发展,湾人民的反割台斗争。这个知识点又是相互联系的,共同构成了关于甲午中日战争的完整知识体系。在弄清知识点的基础上还须向细处分析,进步把握每个知识点的全部内涵。如上述第个知识点就包含以下个要点日本自明治维新之后走上资本主义道路,国力上升,但由于市场狭小和封建残余,导致国内阶级矛盾尖锐,为摆脱国内危机,制有的封建生产关系严重阻碍了资本主义生产的发展是新旧两种势力的矛盾斗争直至激化。经过这样的层层分解,就形成了整个历史知识的基本框架和网络,形成了知识之树,既有主干,又有细枝和树叶,这样可避免各部分历史知识的混淆重叠,做到统筹兼顾突出重点。因此,努力掌握教材的知识结构,从以下几个方面着手是非常必要的国人民的探索史,就构成了中国近代史的面。夯实基础,巩固知识点。要逐字逐句逐段地反复阅读,思考词与词句与句段与段间的前后关系,弄清每个知识点,做到完整地回忆课本。如中国近现代史甲午中日战争目就要弄清个知识点是战争爆发的背景是战争的经过是战争的结果马关条约的内容与危害是战争的余波国还辽与史教材可分为世界近现代史中国古代史中国近现代史块。其次,各大块又有自己的知识结构,如中国古代史可以分为原始社会奴隶社会封建社会部分。再次,各部分又有自己的知识结构,如中国半殖民地半封建社会的形成历程可以分为开始沦为进步大大加深最终形成部分。从微观的角度来看,个历史概念往往也有它固有的结构,比如讲到政策,靠科技经济的发展是我国各族人民辛勤劳动的结果。总之,历史复习需要进行整体归纳中外结合古今联想,形成个立体的复习交叉网。这样,学生的记忆能力思维能力应考能力将大大增强。参考文献郝飞中考历史复习的几点建议中国教育技术装备,作者单位甘肃省临夏县中学邮政编码。线,就是指反映历史事件之间内在联系的时联想到世界史,学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线,把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上,通过对比分析,求同找异,强化记忆,加深认识。通过中外联想复习,触类旁通举反,有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。鉴古察今,学史明理。通过对历史事件和历史人物辩证的观察和分析,总结经验教训,取其由点联想到线,由线联想到面,由面联想到体,这样整体联想,就使孤零零的知识网络化系统化,构成立体知识的综合体。中外历史相互联系相互作用相互影响。在复习中要将中外历史融为体,复习中国历史时联想到世界史,学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线,把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上,通过对比分对历史专题进行深层次的分析,穷根究底地分析其在不同时期的表现发生变化的原因对社会的影响等。历史复习的几点建议原稿。体是指点线面构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成个体,这个体中的每个社会分期分段和朝代作为面,每个面的起讫时间政治经济文化战争作为线,每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进历史复习的几点建议原稿华,弃其糟粕。如复习中国古代经济史这专题,首先引导学生联想和归纳各朝经济发展原因,统治者采取的经济政策或措施,历代经济发展表现及结果,然后探