问题解决问为,如果存在实数满足定义中含有数学中的任意性和存在性,学生是理解不了的。那么,教师就要通过具体的例子,把抽象的定义具体化来帮助学生理解。笔者在上课时是这样利用例子来讲解这个定义的师我们班这次数学测验最高分中有许多知识点在初中都有学习,如函数的概念映射与对应等。不同的是初中教材对许多概念采用描述性定义,对不少数学定理没有论证直观性强。高中教材内容抽象,多研究变量字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,知识的呈现,我们应适当渗透转化和类比的数学思想和方法,帮助学生把抽象的内容转化成具体的内容来理解。坚持课改要求,提高高数学教学实效原稿。总之,在高中数学的起步教学阶段,正视高数学给学生所带来的困惑与挑战,分析清楚坚持课改要求，提高高数学教学实效原稿,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情。关键词教学效果情感教学学习模式高中数学与初中数学相比,由于教材内容的概括性抽象性和逻辑性都有所加强,所以,刚升入高中的学生其数学学习将面临许多变化,如果学生不能尽快适会运用知识。因此,教师在组织教学的实际过程中,十分注重并及时对学生给予学习方法与解题思路的指导,尤其在讲解练习题时,不简单对答案不就题讲题。把抽象的内容具体化,让学生轻松学数学高中数学教材中有许多知识点在初中是教学中的主导者,是学生发现问题解决问题的引导者。因此,我们教师要真心热爱学生理解和尊重学生建立起良好的师生关系。这样,亲其师而信其道,学生自然就喜欢学数学。同时,教师在教学上也需要创设多种情境,注重情感教学每个同学的分数都不超过分,就能说明最高分是分吗我们知道每次满分分的试卷,我们考出来的分数都不会超过分,就能说明我们班每次考试最高分都是分吗生不是,要有人考出分,才叫最高分是分加强学法指导和习惯养成,让学生例如,我们在讲授高中数学必修第章函数时,教科书是这样给出函数的最大值定义的般地,设函数的定义域为,如果存在实数满足定义中含有数学中的任意性和存在性,学生是理解不了的。那么,教师就要通过具体的例子,把乐学数学良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段数学学习的需要,还会使学生受益终身。众所周知,学好数学,离不开系统的训练。我们常说授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习学注重情感教学,让学生喜欢学数学对高新生来讲,切从新开始新教材新同学新教师新集体学生到了新的环境需要个适应过程。新轮课程标准改革强调教师在教学过程中不仅仅是单纯的授课者,而是教学中的主导者,是学生发现问题解决问尽快适应高中学习,学习成绩就将大幅度下滑。另方面,高的数学学习是整个高中阶段数学学习的基础,所以,高数学教学效果的优差直接影响到学生在整个高中阶段的学习兴趣和学习质量。为此,如何帮助学生尽快进入角色,深入开展准改革,切实提高高数学教学实效则是当前高中数学教师所关注的个重要议题。而作为高中数学线教师的笔者,现结合高实际,就如何进步提高高数学教学实效的问题提出几点看法。坚持课改要求,提高高数学教学实效原稿。重视有学习,如函数的概念映射与对应等。不同的是初中教材对许多概念采用描述性定义,对不少数学定理没有论证直观性强。高中教材内容抽象,多研究变量字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,知识的呈现注重逻辑性抽象性。所以乐学数学良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段数学学习的需要,还会使学生受益终身。众所周知,学好数学,离不开系统的训练。我们常说授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习学,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情。关键词教学效果情感教学学习模式高中数学与初中数学相比,由于教材内容的概括性抽象性和逻辑性都有所加强,所以,刚升入高中的学生其数学学习将面临许多变化,如果学生不能尽快适在讲解练习题时,不简单对答案不就题讲题。注重情感教学,让学生喜欢学数学对高新生来讲,切从新开始新教材新同学新教师新集体学生到了新的环境需要个适应过程。新轮课程标准改革强调教师在教学过程中不仅仅是单纯的授课者,坚持课改要求，提高高数学教学实效原稿轮课程标准改革,切实提高高数学教学实效则是当前高中数学教师所关注的个重要议题。而作为高中数学线教师的笔者,现结合高实际,就如何进步提高高数学教学实效的问题提出几点看法。坚持课改要求,提高高数学教学实效原稿,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情。关键词教学效果情感教学学习模式高中数学与初中数学相比,由于教材内容的概括性抽象性和逻辑性都有所加强,所以,刚升入高中的学生其数学学习将面临许多变化,如果学生不能尽快适牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。关键词教学效果情感教学学习模式高中数学与初中数学相比,由于教材内容的概括性抽象性和逻辑性都有所加强,所以,刚升入高中的学生其数学学习将面临许多变化,如果学生不能分,就能说明我们班每次考试最高分都是分吗生不是,要有人考出分,才叫最高分是分加强学法指导和习惯养成,让学生快乐学数学良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段数学学习的需要,还会使学生受益终身。众所周知,学好数学课前导入,让学生主动学数学教育心理学认为在几十分钟的授课中,开头的十分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着种这节课我们究竟是学什么呢的好奇心来上课的。因此,在课堂教学中,教师如能抓住导入新课这环节,开始就把学生乐学数学良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段数学学习的需要,还会使学生受益终身。众所周知,学好数学,离不开系统的训练。我们常说授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习学高中学习,学习成绩就将大幅度下滑。另方面,高的数学学习是整个高中阶段数学学习的基础,所以,高数学教学效果的优差直接影响到学生在整个高中阶段的学习兴趣和学习质量。为此,如何帮助学生尽快进入角色,深入开展新轮课程是教学中的主导者,是学生发现问题解决问题的引导者。因此,我们教师要真心热爱学生理解和尊重学生建立起良好的师生关系。这样,亲其师而信其道,学生自然就喜欢学数学。同时,教师在教学上也需要创设多种情境,注重情感教学问题的引导者。因此,我们教师要真心热爱学生理解和尊重学生建立起良好的师生关系。这样,亲其师而信其道,学生自然就喜欢学数学。同时,教师在教学上也需要创设多种情境,注重情感教学,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情离不开系统的训练。我们常说授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习学会运用知识。因此,教师在组织教学的实际过程中,十分注重并及时对学生给予学习方法与解题思路的指导,尤其坚持课改要求，提高高数学教学实效原稿,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情。关键词教学效果情感教学学习模式高中数学与初中数学相比,由于教材内容的概括性抽象性和逻辑性都有所加强,所以,刚升入高中的学生其数学学习将面临许多变化,如果学生不能尽快适是分,你怎样理解这句话生把我们班的数学成绩从小到大排,最高的是分师那就是说班上每个同学的分数都不超过分师班上每个同学的分数都不超过分,就能说明最高分是分吗我们知道每次满分分的试卷,我们考出来的分数都不会超是教学中的主导者,是学生发现问题解决问题的引导者。因此,我们教师要真心热爱学生理解和尊重学生建立起良好的师生关系。这样,亲其师而信其道,学生自然就喜欢学数学。同时,教师在教学上也需要创设多种情境,注重情感教学注重逻辑性抽象性。所以,我们应适当渗透转化和类比的数学思想和方法,帮助学生把抽象的内容转化成具体的内容来理解。例如,我们在讲授高中数学必修第章函数时,教科书是这样给出函数的最大值定义的般地,设函数的定义生学习数学困难的原因,努力建立良好的师生关系,创新教学手段,帮助学生改进学习方法,可以使学生喜欢上高中数学轻松学好高中数学。作者单位广东省惠州市博罗中学邮政编码。把抽象的内容具体化,让学生轻松学数学高中数学教有学习,如函数的概念映射与对应等。不同的是初中教材对许多概念采用描述性定义,对不少数学定理没有论证直观性强。高中教材内容抽象,多研究变量字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,知识的呈现注重逻辑性抽象性。所以乐学数学良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段数学学习的需要,还会使学生受益终身。众所周知,学好数学,离不开系统的训练。我们常说授人以鱼,不如授之以渔。学习与练习的目的不仅仅是要掌握知识,更要教会学生学会学习学抽象的定义具体化来帮助学生理解。笔者在上课时是这样利用例子来讲解这个定义的师我们班这次数学测验最高分是分,你怎样理解这句话生把我们班的数学成绩从小到大排,最高的是分师那就是说班上每个同学的分数都不超过分师班中有许多知识点在初中都有学习,如函数的概念映射与对应等。不同的是初中教材对许多概念采用描述性定义,对不少数学定理没有论证直观性强。高中教材内容抽象,多研究变量字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,知识的呈现问题的引导者。因此,我们教师要真心热爱学生理解和尊重学生建立起良好的师生关系。这样,亲其师而信其道,学生自然就喜欢学数学。同时,教师在教学上也需要创设多种情境,注重情感教学,以充分调动学生的学习兴趣和学习热情