和掌握,从而弥补口头语言的不足,也可避免用汉语翻译有时表达意思,因此我在教学中很注意情景创设,积极开展丰富多彩的情景教学。情景教学就是通过设计出些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室高潮,如美妙的音乐,优美的话语般耐人寻味。因此要精心设计堂课的结尾,使它象台文艺节目的压轴戏,能够紧紧地吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知要对学生进行启发激励要使学生愉快,以消除疲劳而精神饱满。使本节课有个圆满的结局,也给学生留下永久的回味。如教学年级浅谈初中英语教学中的情景创设原稿枯燥无味的局面。创设的情景越活泼生动准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。教育家们认为,成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。笔者也认为英语教学当中创设个与生活相贴近的情景是非常重要常用的种方法。无论是平时的教学还是公开教学,英语课堂中,尤其是老师用英语讲授知识时,学生有时会听不懂,这时适当的利用些体态语言表现情景,将有利于学生的理解和掌握,从而弥补口头语言的不足,也可避免用汉语翻译有时它还可以引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,中很注意情景创设,积极开展丰富多彩的情景教学。情景教学就是通过设计出些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学邮政编码。结尾情景,是学生深刻记忆的回味剂如果说引人入胜的开头是成功的半,那么,良好的课末设计,可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐,优美的话语般耐人寻味。因此要精心设计堂课的结尾,使它象台文艺节目的压轴戏,能够紧紧地吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教室。作者单位宁夏中宁县第中学邮政编码。以动作表现情境,学生乐于参与这是在课堂教学以动作表现情境,学生乐于参与这是在课堂教学中常用的种方法。无论是平时的教学还是公开教学,英语课堂中,尤其是老师用英语讲授知识时,学生有时会听不懂,这时适当的利用些体态语言表现情景,将有利于学生的理解和掌握,从而弥补口头语言的不足,也可避免用汉语翻译有时时,我用简单的段英语设计了本节课的结尾,即,设置些问题情景,就可能激发学生自觉主动地进行创造性学习,把学生的学习动机知识基础思维活动等激活和凝聚起来,可以使学生集中注意,以积极的心理状态投入课堂,激发学生学习的兴趣激发学生对问题的探究,从而有效的提高教学效果。当然模拟的情景要贴近学生实际使学生感兴而更好的突出重点和难点。因此,在课堂上我们应尽量借助动作来帮助学生理解单词句子或句型,激发他们的学习热情,让他们主动积极地参与到师所设的活动情境中。结尾情景,是学生深刻记忆的回味剂如果说引人入胜的开头是成功的半,那么,良好的课末设计,可再次激起学生的思维达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教室。作者单位宁夏中宁县第中学邮政编码。以动作表现情境,学生乐于参与这是在课堂教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼生动准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。教育家们认为,成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。笔者也认为英语教学当中创设个与生活相贴近的情景是非常重要近学生实际使学生感兴趣的问题,乐于接受。关键词创设情境课堂学生学习兴趣教学效果英语教学最基本的教学任务就是培养学生运用英语进行语言交际和解决实际问题的能力,而交际都离不开特定的环境。学习英语只有在定的语言情景中才能准确理解意义表达意思,因此我在教浅谈初中英语教学中的情景创设原稿,达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教枯燥无味的局面。创设的情景越活泼生动准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。教育家们认为,成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。笔者也认为英语教学当中创设个与生活相贴近的情景是非常重要课的结尾,使它象台文艺节目的压轴戏,能够紧紧地吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知要对学生进行启发激励要使学生愉快,以消除疲劳而精神饱满。使本节课有个圆满的结局,也给学生留下永久的回味。如教学年级上册第单元近的情景是非常重要的教学手段。所以也在教学的各个环节创设运用情景导入情景,是学生回归课堂的催化剂充分利用课堂的前几分钟,上课的开始是学生的心从课外要进入还没有进入课堂境界的时间,这段时间如果利用的好就会让学生较快的回到课堂,作为教师精心设计导言,正如好的的问题,乐于接受浅谈初中英语教学中的情景创设原稿浅谈初中英语教学中的情景创设原稿。结尾情景,是学生深刻记忆的回味剂如果说引人入胜的开头是成功的半,那么,良好的课末设计,可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐,优美的话语般耐人寻味。因此要精心设计堂达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教室。作者单位宁夏中宁县第中学邮政编码。以动作表现情境,学生乐于参与这是在课堂教学教学手段。所以也在教学的各个环节创设运用情景导入情景,是学生回归课堂的催化剂充分利用课堂的前几分钟,上课的开始是学生的心从课外要进入还没有进入课堂境界的时间,这段时间如果利用的好就会让学生较快的回到课堂,作为教师精心设计导言,正如好的开头等于成功的半。通中很注意情景创设,积极开展丰富多彩的情景教学。情景教学就是通过设计出些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学时它还可以引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,从而更好的突出重点和难点。因此,在课堂上我们应尽量借助动作来帮助学生理解单词句子或句型,激发他们的学习热情,让他们主动积极地参与到师所设的活动情境中浅谈初中英语教学中的情景创设原稿。作者单位宁夏中宁县第中开头等于成功的半。通过设置些问题情景,就可能激发学生自觉主动地进行创造性学习,把学生的学习动机知识基础思维活动等激活和凝聚起来,可以使学生集中注意,以积极的心理状态投入课堂,激发学生学习的兴趣激发学生对问题的探究,从而有效的提高教学效果。当然模拟的情景要浅谈初中英语教学中的情景创设原稿枯燥无味的局面。创设的情景越活泼生动准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。教育家们认为,成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。笔者也认为英语教学当中创设个与生活相贴近的情景是非常重要趣,改变以往英语教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼生动准确,学生就越能理解所传递的信息,触景生情,激活思维,激发表达思想的欲望。教育家们认为,成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。笔者也认为英语教学当中创设个与生活相中很注意情景创设,积极开展丰富多彩的情景教学。情景教学就是通过设计出些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变以往英语教学,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教室。关键词创设情境课堂学生学习兴趣教学效果英语教学最基本的教学任务就是培养学生运用英语进行语言交际和解决实际问题的能力,而交际都离不开特定的环境。学习英语只有在定的语言情景中才能准确理解意册第单元时,我用简单的段英语设计了本节课的结尾,即而更好的突出重点和难点。因此,在课堂上我们应尽量借助动作来帮助学生理解单词句子或句型,激发他们的学习热情,让他们主动积极地参与到师所设的活动情境中。结尾情景,是学生深刻记忆的回味剂如果说引人入胜的开头是成功的半,那么,良好的课末设计,可再次激起学生的思维达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室,学生们的脸上也都露出了微笑,看到此景,笔者欣慰地走出了教室。作者单位宁夏中宁县第中学邮政编码。以动作表现情境,学生乐于参与这是在课堂教学对学生进行启发激励要使学生愉快,以消除疲劳而精神饱满。使本节课有个圆满的结局,也给学生留下永久的回味。如教学年级上册第单元时,我用简单的段英语设计了本节课的结尾,即达完这段话后,阵掌声响彻了整个教室时它还可以引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,从而更好的突出重点和难点。因此,在课堂上我们应尽量借助动作来帮助学生理解单词句子或句型,激发他们的学习热情,让他们主动积极地参与到师所设的活动情境中浅谈初中英语教学中的情景创设原稿。作者单位宁夏中宁县第中