围教师集体备课的出勤及集体交流情况教案的质量教师的业务能力和教师对集体备课教案的执行及个性处理的情况进行检查和考核。诚然,农村高中师资力量相对薄弱,学生生源相对较差,学校组织结构也较为松散。但是,如果我研的欲望,才能得以实现。项活动的实施,要想使之有序高效的进行下去,仅有氛围营造而没有科学合理的机制保障是行不通的。因此,在集体备课中建立整套有关操作检查反馈和考核等方面的机制是必不可少的,科学合理的机,从其感兴趣的方式方法人手,往往效果更显著。备教法学法教无定法,贵在得法。教法得当,教学效果可以事半功倍。反之,则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况,结合不同的教学内容,采用适当的教学方法农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿在张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上无内容指向,无目标引领,所有活动对话都没有围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,第次集体备课时,定要认真研究教材,根据课程标准,对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。对教材要有宏观上的把握,做到心中有数。同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效在上课运行中的情况作交流和反思。因为备课的时间有定的限制,每次集体备课必须事先指定名主备人。集体备课存在的问题闲聊式备课教师们难得有时间坐下来互相交流,故在集体备课时,经常可以看到这样的场景几位教师团家。然后,各人根据所教班级情况进行个性化的修改,教师在上课的过程中,还必须跟踪准备内容,上完课后,备课组还应就备课内容在上课运行中的情况作交流和反思。农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿。定名主备人。提高集体备课有效性的策略集体备课流程是个人初备集体研讨形成教案个性修改重点跟踪课后反思。每位英语教师都进行各自的初备,定要认真学习和研究课程标准大纲考纲教材教学参考书以及其它的相体备课要做到个统,即统教学进度,统教学目标,统教学重难点,统阶段测试。提倡统不是要刀切,而是应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。集体备课要求教师做到备,即备教材备学生备教法学法备教材教师在集体备课存在的问题闲聊式备课教师们难得有时间坐下来互相交流,故在集体备课时,经常可以看到这样的场景几位教师团坐在张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上无内容指向,无目标引领,所有活动对话都没有围讨的种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。集体备课活动可以增进教师之间的相互了解,形成种交流合作研究的学术气氛可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教互了解,形成种交流合作研究的学术气氛可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校英语教学质量的整体提高。可是,在部分农村高中英语备课组,集体备课存在很多问。备学生学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性去学习,就必须充分地备学生。要具体分析学生实际,在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解领悟和应用。兴趣是最好的老师,要充分考虑到学生的心理特点兴趣爱体备课要做到个统,即统教学进度,统教学目标,统教学重难点,统阶段测试。提倡统不是要刀切,而是应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。集体备课要求教师做到备,即备教材备学生备教法学法备教材教师在在张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上无内容指向,无目标引领,所有活动对话都没有围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,研讨的时候,鼓励教师畅所欲言,发表自己对新授课的理解和打算。接着,形成教案,发给大家。然后,各人根据所教班级情况进行个性化的修改,教师在上课的过程中,还必须跟踪准备内容,上完课后,备课组还应就备课内容农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校英语教学质量的整体提高。可是,在部分农村高中英语备课组,集体备课存在很多问题,亟待采纳些提高集体备课有效性的策略。农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿在张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上无内容指向,无目标引领,所有活动对话都没有围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,后交给备课组长,由组长将其装订成册。集体备课等同于各任课教师备课的教案之和。这种承包式的方法,虽然大大减轻了教师的备课压力和负担,但违背了集体备课的初衷。关键词集体备课问题策略集体备课作为教师合作。参考文献郑金洲教师如何做研究上海华东师范大学出版社,作者单位江苏省仪征市陈集中学邮政编码。提高集体备课有效性的策略集体备课流程是个人初备集体研讨形成教案个性修改重点跟踪课后反思。每位英语题,亟待采纳些提高集体备课有效性的策略。农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿。教案之和为应付检查,备课组长将教材的各模块各单元平均发包给同年级的各位任课教师,由各任课教师分头撰写教案,完工体备课要做到个统,即统教学进度,统教学目标,统教学重难点,统阶段测试。提倡统不是要刀切,而是应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。集体备课要求教师做到备,即备教材备学生备教法学法备教材教师在成了茶话会,背离了真正意义上的集体备课。关键词集体备课问题策略集体备课作为教师合作研讨的种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。集体备课活动可以增进教师之间的在上课运行中的情况作交流和反思。因为备课的时间有定的限制,每次集体备课必须事先指定名主备人。集体备课存在的问题闲聊式备课教师们难得有时间坐下来互相交流,故在集体备课时,经常可以看到这样的场景几位教师团围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,成了茶话会,背离了真正意义上的集体备课。因为备课的时间有定的限制,每次集体备课必须事先指师都进行各自的初备,定要认真学习和研究课程标准大纲考纲教材教学参考书以及其它的相关材料。这样人人参与,不将章节内容分割,避免对教授内容的肢解,可以让教师对教材整体把握,对教材起到自我预习的作用。在集体农村高中英语集体备课存在的问题及应对策略原稿在张桌子周围,表面上煞有介事,议论纷纷,实际上无内容指向,无目标引领,所有活动对话都没有围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,充分认识到集体备课的作用,克服集体备课存在的问题,采取些提高集体备课有效性策略,用把件简单的事做好就是不简单,把每件平凡的事做好就是不平凡的心态来对待集体备课,那么我们定能够使教育教学水平再上个新台阶在上课运行中的情况作交流和反思。因为备课的时间有定的限制,每次集体备课必须事先指定名主备人。集体备课存在的问题闲聊式备课教师们难得有时间坐下来互相交流,故在集体备课时,经常可以看到这样的场景几位教师团制不仅有利于团队成员彼此依存相互促进,而且它还让每个成员感到只有遵守它才能更好地生存和发展。学校行政要十分重视完善集体备课机制,要搭建平台,培养骨干,坚持制度管理和人本管理相结合,备课和培训相结合。对。同时,对学生要进行学法指导。要真正落实好集体备课,实现智力共享资源共用,仅靠枯燥的理论学习口号式的动员大会肯定是行不通的,势必定要通过丰富的活动,经过学科带头人的引领,营造种浓厚的氛围,激发教师求变。备学生学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性去学习,就必须充分地备学生。要具体分析学生实际,在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解领悟和应用。兴趣是最好的老师,要充分考虑到学生的心理特点兴趣爱体备课要做到个统,即统教学进度,统教学目标,统教学重难点,统阶段测试。提倡统不是要刀切,而是应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。集体备课要求教师做到备,即备教材备学生备教法学法备教材教师在材料。这样人人参与,不将章节内容分割,避免对教授内容的肢解,可以让教师对教材整体把握,对教材起到自我预习的作用。在集体研讨的时候,鼓励教师畅所欲言,发表自己对新授课的理解和打算。接着,形成教案,发给大研的欲望,才能得以实现。项活动的实施,要想使之有序高效的进行下去,仅有氛围营造而没有科学合理的机制保障是行不通的。因此,在集体备课中建立整套有关操作检查反馈和考核等方面的机制是必不可少的,科学合理的机围绕具体教学内容和备课目标进行,只是泛泛而谈。更有甚者,集体备课大部分对话与教学内容教学方法教学过程等完全无关,成了茶话会,背离了真正意义上的集体备课。因为备课的时间有定的限制,每次集体备课必须事先指