1、“.....教师应及时帮助他们分析,并做好他们的思想工作,调整心态,放下包袱。另外,教师要发现他们身上的可爱之处和闪光点,消除他们的自卑心理,让他们以积极的心态面对困难。优化课堂,快乐学习心理学研究表明,情感书和育人,如果不能在整个教学活动中完美统起来,那么教书便失去了灵性和神韵。没有爱就没有教育,教师应创造机会与学生交流沟通,关心爱护学生,耐心帮助学生,教师的爱心不仅体现在关注优等生的发展上,更要体现对中等生和学教师要热爱教育工作。这种热爱是指教师在教学过程中要做到不以物喜,不以己悲,不要将任何情绪带到工作中来,否则被学生觉察,会引起学生的情绪反应,因此,这要求教师做到只要到学生中间就要精神焕发,将自己的烦心事都置之度情感教学在英语教学中的作用原稿习掌握身体部分的单词,词汇量较大......”。

2、“.....在学生对这些词有初步印象之后,就让学生用英语表述自己的身体部位,最后让几个学生上讲台,笔者说英语,让他们指出自己的身体部位,看谁能做的最好在学习教师对自己的形象定要注意,首先,要给学生种积极乐观朝气蓬勃的形象,通过激情的谈吐稳重的行为举止广博的知识阅历精彩的教学艺术高尚的品德修养高雅的内在气质等人格魅力,使学生仰慕教师的工作能力道德素质等,进而以教师为教学中,教师可充分运用直观教学手段,如实物图片简笔画语言描述动作表情演示等方式,创设和渲染情景气氛,使学生置于教材的情景之中去看去听去说去感受,达到运用语言的目的,如单元中,要求学热爱教育工作。这种热爱是指教师在教学过程中要做到不以物喜,不以己悲,不要将任何情绪带到工作中来,否则被学生觉察,会引起学生的情绪反应,因此......”。

3、“.....将自己的烦心事都置之度外,热展上,更要体现对中等生和学困生的引导上,在平时的教学中,要区别对待不同的学生,对中等生学困生要倾注更多的爱心,如在课堂上挑些简单基础的问题让他们回答,回答对了及时予以表扬和鼓励,以树立他们的信心,课后给予更多的地对待学生,专心教学,不要因心情不好而随意迁怒于学生,教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生,有利于学生形成积极乐观的生活态度和巨大的求知欲望。情感教学在英语教学中的作用原稿。第,美塑形象,提升魅力。优化课堂,快乐学习心理学研究表明,情感对于人的行为活动具有普遍的增力和减力作用,通常情况下,当个人情绪高涨时,情感趋于发挥增力作用。学生学习兴趣的培养学习习惯的养成知识的获取等在定程度上都与课堂教学质量有密切的出自己爱心的图片......”。

4、“.....不仅学会了运用本涨,自觉主动地参与教学活动,真正做到在做中学。由此可见,情感对教学活动的影响很大,它虽然是非智力因素,但它始终与教学活动中学生的智力活动紧密联系,是间接影响学生学习活动的重要因素。作为英语教师,我们应充分认识到榜样积极学习,认真生活。其次,教师的穿着打扮要大方得体。再次,教师在思想观念上也应紧跟时代潮流,密切关注学生感兴趣的话题,只有这样才能拉近与学生的距离,更好地与学生进行思想和情感的交流,提高教学的有效性。首先,地对待学生,专心教学,不要因心情不好而随意迁怒于学生,教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生,有利于学生形成积极乐观的生活态度和巨大的求知欲望。情感教学在英语教学中的作用原稿。第,美塑形象,提升魅力。习掌握身体部分的单词,词汇量较大......”。

5、“.....在学生对这些词有初步印象之后,就让学生用英语表述自己的身体部位,最后让几个学生上讲台,笔者说英语,让他们指出自己的身体部位,看谁能做的最好在学习人生观和价值观,让学生体验关爱人类关注弱势群体的情感。,创设愉快和谐的支持性的课堂教学气氛情感心理学实验证明,当个人处于快乐兴趣情绪中时,最能发挥其智能操作水平,因而快乐兴趣是促进智能活动的最佳情绪背景,因此,情感教学在英语教学中的作用原稿单元的目标语言,而且也会被这些爱心人士的事迹所感动,又能动员大家起行动起来,为社会做些我们力所能及的事情,帮助学生树立正确的人生观和价值观,让学生体验关爱人类关注弱势群体的情感。情感教学在英语教学中的作用原稿习掌握身体部分的单词,词汇量较大,笔者先通过简笔画带领学生学习,在学生对这些词有初步印象之后......”。

6、“.....最后让几个学生上讲台,笔者说英语,让他们指出自己的身体部位,看谁能做的最好在学习惯,才有望为学生的终身英语学习和发展奠定坚实的基础。作者单位安徽省宁国市港口中学邮政编码。例如在讲这单元时,我们通过展示,许多志愿者积极自发为社会的和谐发展献这单元时,我们通过展示,许多志愿者积极自发为社会的和谐发展献出自己爱心的图片,谈论感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用,解决情感问题有助于学生潜能的发挥,注重情感教育,可以帮助学生形成健康的心理稳定的情绪和良好的道德情操。只有关注学生的情感陶冶学生的情操激发他们的学习兴趣培养良好的学习习地对待学生,专心教学,不要因心情不好而随意迁怒于学生,教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生,有利于学生形成积极乐观的生活态度和巨大的求知欲望......”。

7、“.....第,美塑形象,提升魅力。介绍病情及提出建议的句型后,笔者让同学分成小组,个示病人,另个示医生进行演示,通过学生形象生动的表演,将枯燥抽象的教学内容置于个轻松有趣的情景中,这样可使英语课堂教学形象化趣味化,从而使学生情绪饱满,学习热情高教学中,教师可充分运用直观教学手段,如实物图片简笔画语言描述动作表情演示等方式,创设和渲染情景气氛,使学生置于教材的情景之中去看去听去说去感受,达到运用语言的目的,如单元中,要求学的关系。其次,关爱学生。教书和育人,如果不能在整个教学活动中完美统起来,那么教书便失去了灵性和神韵。没有爱就没有教育,教师应创造机会与学生交流沟通,关心爱护学生,耐心帮助学生,教师的爱心不仅体现在关注优等生的发学生在讨论的过程中,不仅学会了运用本单元的目标语言......”。

8、“.....又能动员大家起行动起来,为社会做些我们力所能及的事情,帮助学生树立正确的情感教学在英语教学中的作用原稿习掌握身体部分的单词,词汇量较大,笔者先通过简笔画带领学生学习,在学生对这些词有初步印象之后,就让学生用英语表述自己的身体部位,最后让几个学生上讲台,笔者说英语,让他们指出自己的身体部位,看谁能做的最好在学习于人的行为活动具有普遍的增力和减力作用,通常情况下,当个人情绪高涨时,情感趋于发挥增力作用。学生学习兴趣的培养学习习惯的养成知识的获取等在定程度上都与课堂教学质量有密切的关系。例如在讲教学中,教师可充分运用直观教学手段,如实物图片简笔画语言描述动作表情演示等方式,创设和渲染情景气氛,使学生置于教材的情景之中去看去听去说去感受,达到运用语言的目的,如单元中,要求学困生的引导上,在平时的教学中......”。

9、“.....对中等生学困生要倾注更多的爱心,如在课堂上挑些简单基础的问题让他们回答,回答对了及时予以表扬和鼓励,以树立他们的信心,课后给予更多的方法,指导学习辅导督促,当,热情地对待学生,专心教学,不要因心情不好而随意迁怒于学生,教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生,有利于学生形成积极乐观的生活态度和巨大的求知欲望。情感教学在英语教学中的作用原稿。其次,关爱学生。教榜样积极学习,认真生活。其次,教师的穿着打扮要大方得体。再次,教师在思想观念上也应紧跟时代潮流,密切关注学生感兴趣的话题,只有这样才能拉近与学生的距离,更好地与学生进行思想和情感的交流,提高教学的有效性。首先,地对待学生,专心教学,不要因心情不好而随意迁怒于学生,教师的这种对教育的执着和忘我的精神会感染学生......”。