媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础学习汇集在这个空间中,他们为工作在教育第线的教师提供了取之不尽用之不竭的教学资源。通过网络交流,教师可以学习到他们新的先进的教学思想教学理念教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的。要利用计算机来上课,动性积极性和创造性的发挥创造了很好的条件。例如在平面向量的基本概念及平面向量的坐标表示的教学中,利用制作动态的平面向量课件,学生通过探索,发现了平面向量的基本概念,深刻地理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与空间边形有关的问题时,如果民大学出版社,作者单位内蒙古扎兰屯市第中学邮政编码。利用计算机辅助教学,培养创新思维能力传统的教学过程中切可能都是由教师决定,教学内容教学策略教学方法教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这浅谈计算机辅助教学的作用原稿过程,更好地帮助学生思考知识间的联系。利用计算机辅助数学教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生对数学产生兴趣,才能使学生由迷进入爱学乐学的境界。语言学家哈钦森和沃特斯曾说学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起着至关重要的作用。兴趣是学的准备。如自己要制作数学课件等,这就需要数学老师有定的计算机使用能力。同时准备的过程也是个重新备课的过程,教师般要综合考虑全课内容,把握重难点,设定应用课件的范围。因而需重新整理知识结构,使各个教学环节有机地联系起来。这样教师对知识体系就更清楚,掌握知识更准确,动态的事物,既能引起学生注意,更能激发学生的学习动机。圆的定义,椭圆双曲线的定义等都涉及轨迹,这是个传统教学的难点,教师常感到力不从心,而计算机辅助教学,弥补了传统教学方式在直观感动态感等方面的不足,解除了传统教学中学生凭空想象难以理解之苦,有效地缩短了学生的认习兴趣艺术北京中国林业出版社,陈在瑞,路碧澄数学教育心理学北京中国人民大学出版社,作者单位内蒙古扎兰屯市第中学邮政编码。计算机辅助教学能提高教师的业务水平和计算机使用技能远程教育网校的建立,给教育工作者创建了个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师汇集在这个空间面向量的基本概念及平面向量的坐标表示的教学中,利用制作动态的平面向量课件,学生通过探索,发现了平面向量的基本概念,深刻地理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与空间边形有关的问题时,如果只利用模型让学生观察,在黑板上作出空间边形的平面直中,他们为工作在教育第线的教师提供了取之不尽用之不竭的教学资源。通过网络交流,教师可以学习到他们新的先进的教学思想教学理念教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的。要利用计算机来上课,课前要做好充分利用计算机辅助教学,培养创新思维能力传统的教学过程中切可能都是由教师决定,教学内容教学策略教学方法教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础学习之不竭的教学资源。通过网络交流,教师可以学习到他们新的先进的教学思想教学理念教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的。要利用计算机来上课,课前要做好充分的准备。如自己要制作数学课件等,这就需要数学老力,吸引学生在课堂上的注意力,激发学生学习的兴趣。如讲次函数的图像与性质时,就可以借助图像来帮助学生理解与掌握该函数的性质,根据图像的走向趋势,学生就可轻松地判断出函数的单调性,达到教学的目的。又如,计算机可以化静态的事物为动态的事物,既能引起学生几乎相当于次知识的再学习,能有效地提高和丰富自己。参考文献夏文华如何用多媒体进行空间解析几何的教学湘潭机电高等专科学校学报,武瑞雪,董素梅几何画板中两类函数图像的绘制中学数学,刘显国激发学习兴趣艺术北京中国林业出版社,陈在瑞,路碧澄数学教育心理学北京中国中,他们为工作在教育第线的教师提供了取之不尽用之不竭的教学资源。通过网络交流,教师可以学习到他们新的先进的教学思想教学理念教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的。要利用计算机来上课,课前要做好充分过程,更好地帮助学生思考知识间的联系。利用计算机辅助数学教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生对数学产生兴趣,才能使学生由迷进入爱学乐学的境界。语言学家哈钦森和沃特斯曾说学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起着至关重要的作用。兴趣是学,能提高学生的想象思维能力,吸引学生在课堂上的注意力,激发学生学习的兴趣。如讲次函数的图像与性质时,就可以借助图像来帮助学生理解与掌握该函数的性质,根据图像的走向趋势,学生就可轻松地判断出函数的单调性,达到教学的目的。又如,计算机可以化静态的事物为浅谈计算机辅助教学的作用原稿师有定的计算机使用能力。同时准备的过程也是个重新备课的过程,教师般要综合考虑全课内容,把握重难点,设定应用课件的范围。因而需重新整理知识结构,使各个教学环节有机地联系起来。这样教师对知识体系就更清楚,掌握知识更准确,几乎相当于次知识的再学习,能有效地提高和丰富自过程,更好地帮助学生思考知识间的联系。利用计算机辅助数学教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生对数学产生兴趣,才能使学生由迷进入爱学乐学的境界。语言学家哈钦森和沃特斯曾说学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起着至关重要的作用。兴趣是学知识间的联系浅谈计算机辅助教学的作用原稿浅谈计算机辅助教学的作用原稿。计算机辅助教学能提高教师的业务水平和计算机使用技能远程教育网校的建立,给教育工作者创建了个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师汇集在这个空间中,他们为工作在教育第线的教师提供了取之不尽用握知识更准确,几乎相当于次知识的再学习,能有效地提高和丰富自己。利用计算机辅助数学教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生对数学产生兴趣,才能使学生由迷进入爱学乐学的境界。语言学家哈钦森和沃特斯曾说学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起注意,更能激发学生的学习动机。圆的定义,椭圆双曲线的定义等都涉及轨迹,这是个传统教学的难点,教师常感到力不从心,而计算机辅助教学,弥补了传统教学方式在直观感动态感等方面的不足,解除了传统教学中学生凭空想象难以理解之苦,有效地缩短了学生的认知过程,更好地帮助学生思中,他们为工作在教育第线的教师提供了取之不尽用之不竭的教学资源。通过网络交流,教师可以学习到他们新的先进的教学思想教学理念教学方法。实践证明,经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师,他的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的。要利用计算机来上课,课前要做好充分生奋发学习的种催化剂,它能使学生积极思维,主动探索。计算机能使教学的信息表现为声图文并茂,使声音图像文字的呈现更自然,为实施启发式讨论式等教学创造了有利条件,极大地提高了学生学习数学的兴趣。比如,计算机可以使数与形结合起来,有利于学生观察,能提高学生的想象思维能动态的事物,既能引起学生注意,更能激发学生的学习动机。圆的定义,椭圆双曲线的定义等都涉及轨迹,这是个传统教学的难点,教师常感到力不从心,而计算机辅助教学,弥补了传统教学方式在直观感动态感等方面的不足,解除了传统教学中学生凭空想象难以理解之苦,有效地缩短了学生的认习兴趣来选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习。如果教学软件编得好,学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能,学生有足够的时间和空间去思考,去发挥自己的聪明才智,这种主动参与性的学习就为学生的主动性积极性和创造性的发挥创造了很好的条件。例如在平至关重要的作用。兴趣是学生奋发学习的种催化剂,它能使学生积极思维,主动探索。计算机能使教学的信息表现为声图文并茂,使声音图像文字的呈现更自然,为实施启发式讨论式等教学创造了有利条件,极大地提高了学生学习数学的兴趣。比如,计算机可以使数与形结合起来,有利于学生观察浅谈计算机辅助教学的作用原稿过程,更好地帮助学生思考知识间的联系。利用计算机辅助数学教学,有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有使学生对数学产生兴趣,才能使学生由迷进入爱学乐学的境界。语言学家哈钦森和沃特斯曾说学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起着至关重要的作用。兴趣是学课前要做好充分的准备。如自己要制作数学课件等,这就需要数学老师有定的计算机使用能力。同时准备的过程也是个重新备课的过程,教师般要综合考虑全课内容,把握重难点,设定应用课件的范围。因而需重新整理知识结构,使各个教学环节有机地联系起来。这样教师对知识体系就更清楚,掌动态的事物,既能引起学生注意,更能激发学生的学习动机。圆的定义,椭圆双曲线的定义等都涉及轨迹,这是个传统教学的难点,教师常感到力不从心,而计算机辅助教学,弥补了传统教学方式在直观感动态感等方面的不足,解除了传统教学中学生凭空想象难以理解之苦,有效地缩短了学生的认利用模型让学生观察,在黑板上作出空间边形的平面直观图,大部分学生在课后解决相关的问题的时候,总会自然而然地认为空间边形两条对角线是相交的。计算机辅助教学能提高教师的业务水平和计算机使用技能远程教育网校的建立,给教育工作者创建了个庞大的交流空间,各地各级的优秀教师样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础学习兴趣来选择自己所要学习