习气氛,为进步上好课打基础。课堂上,教师还可充分利用课前分钟,在这个环节中,创设外语气氛,使学生进入角色。通常,我们可利用英语歌曲,让兴趣,掀起了个比学高潮。游戏之后,学生们自由设计情景,进行表演。有的学生端起了托盘,当起了服务员有的学生摇身变成了小记者,礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的的鼓励,让他们尽情享受成功带来的乐趣,使其学习英语的兴趣变得稳定而持久。在这课,在学生掌握了食物名称和询问喜好句型后,为了如何在初始年级中培养中学生学习英语的兴趣原稿且更富有个性。在课堂上,教师坚持用英语组织教学,营造浓厚的英语学习氛围,尽可能多地给学生以鼓励和奖励,激发学生学习兴趣。如学生回答问题后,应及时给予总结鼓励如,作者简介张钊,年生,从事线教学多年,现任教于甘肃省金昌市金川集团公司第中学作者单位甘肃省金昌市金川集团公司总校第中学邮政编码。在课堂上,学生每学完个对话,笔者都创设情景,让他语歌曲,让学生在歌声中开始新课的学习,利用事先布置的学生表演,让学生在娱乐中开始新课利用猜谜语的方式,让学生在笑声中开始新课。多种多样的,使课堂教学形式生动活泼了学生应变能力,活跃了课堂气氛,更提高了学生的学习兴趣,掀起了个比学高潮。游戏之后,学生们自由设计情景,进行表演。有的学生端起了托盘,当起了服务员有的学生摇身变成了小记者,中哪怕只取得很小的成功或微弱的进步,笔者都给予真诚的鼓励,让他们尽情享受成功带来的乐趣,使其学习英语的兴趣变得稳定而持久。在这课,在学生掌握礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴趣。在课堂上,学生每学完个对话,笔者都创设情景,让他们成功地运用如何在初始年级中培养中学生学习英语的兴趣原稿。作者简介张钊,年生,从事线教学多年,现任教于甘肃省金昌市金川集团提高了学生应变能力,活跃了课堂气氛,更提高了学生的学习兴趣,掀起了个比学高潮。游戏之后,学生们自由设计情景,进行表演。有的学生端起了托盘,当起了服务员有的学生摇身变成了小记英语的兴趣原稿如何在初始年级中培养中学生学习英语的兴趣原稿。现在经过训练,他们已经能够自己创设语境,并将课本中的对话有所延伸,他们尝到了学有所成的快乐。每个学生在学习们成功地运用。现在经过训练,他们已经能够自己创设语境,并将课本中的对话有所延伸,他们尝到了学有所成的快乐。每个学生在学习过程中哪怕只取得很小的成功或微弱的进步,笔者都给予真诚礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴趣。且更富有个性。在课堂上,教师坚持用英语组织教学,营造浓厚的英语学习氛围,尽可能多地给学生以鼓励和奖励,激发学生学习兴趣。如学生回答问题后,应及时给予总结鼓励如,课前,教师可组织学生唱英语歌曲,活跃学习气氛,为进步上好课打基础。课堂上,教师还可充分利用课前分钟,在这个环节中,创设外语气氛,使学生进入角色。通常,我们可利用英如何在初始年级中培养中学生学习英语的兴趣原稿者,礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴且更富有个性。在课堂上,教师坚持用英语组织教学,营造浓厚的英语学习氛围,尽可能多地给学生以鼓励和奖励,激发学生学习兴趣。如学生回答问题后,应及时给予总结鼓励如,掌握了食物名称和询问喜好句型后,为了巩固和检测当堂内容,笔者设计了抛彩球游戏,即名学生围成圈,人抛彩球提问接彩球者回答。既巩固了所学内容,。在课堂上,教师坚持用英语组织教学,营造浓厚的英语学习氛围,尽可能多地给学生以鼓励和奖励,激发学生学习兴趣。如学生回答问题后,应及时给予总结鼓励如过程中哪怕只取得很小的成功或微弱的进步,笔者都给予真诚的鼓励,让他们尽情享受成功带来的乐趣,使其学习英语的兴趣变得稳定而持久。在这课,在学生礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴趣。,等激励学生说英语,使学生体会成就感,促使其产生主动学英语的欲望如何在初始年级中培养中学生学习语歌曲,让学生在歌声中开始新课的学习,利用事先布置的学生表演,让学生在娱乐中开始新课利用猜谜语的方式,让学生在笑声中开始新课。多种多样的,使课堂教学形式生动活泼团公司第中学作者单位甘肃省金昌市金川集团公司总校第中学邮政编码。现在经过训练,他们已经能够自己创设语境,并将课本中的对话有所延伸,他们尝到了学有所成的快乐。每个学生在学习过程等激励学生说英语,使学生体会成就感,促使其产生主动学英语的欲望。创设英语学习氛围,让学生身临其境感知英语如何在初始年级中培养中学生学习英语的兴趣原稿且更富有个性。在课堂上,教师坚持用英语组织教学,营造浓厚的英语学习氛围,尽可能多地给学生以鼓励和奖励,激发学生学习兴趣。如学生回答问题后,应及时给予总结鼓励如,生在歌声中开始新课的学习,利用事先布置的学生表演,让学生在娱乐中开始新课利用猜谜语的方式,让学生在笑声中开始新课。多种多样的,使课堂教学形式生动活泼且更富有个性语歌曲,让学生在歌声中开始新课的学习,利用事先布置的学生表演,让学生在娱乐中开始新课利用猜谜语的方式,让学生在笑声中开始新课。多种多样的,使课堂教学形式生动活泼表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴趣。创设英语学习氛围,让学生身临其境感知英语课前,教师巩固和检测当堂内容,笔者设计了抛彩球游戏,即名学生围成圈,人抛彩球提问接彩球者回答。既巩固了所学内容,提高了学生应变能力,活跃了课堂气氛,更提高了学生的学习们成功地运用。现在经过训练,他们已经能够自己创设语境,并将课本中的对话有所延伸,他们尝到了学有所成的快乐。每个学生在学习过程中哪怕只取得很小的成功或微弱的进步,笔者都给予真诚礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的表演赢得了大家的致好评,学生们也意犹未尽,既在课堂上掀起了个新的高潮,又培养了学生的创造能力,进步发展了学生学习英语的兴趣。了食物名称和询问喜好句型后,为了巩固和检测当堂内容,笔者设计了抛彩球游戏,即名学生围成圈,人抛彩球提问接彩球者回答。既巩固了所学内容,提高兴趣,掀起了个比学高潮。游戏之后,学生们自由设计情景,进行表演。有的学生端起了托盘,当起了服务员有的学生摇身变成了小记者,礼貌的服务,热情的问候,熟练地道的英语,身临其境的团公司第中学作者单位甘肃省金昌市金川集团公司总校第中学邮政编码。现在经过训练,他们已经能够自己创设语境,并将课本中的对话有所延伸,他们尝到了学有所成的快乐。每个学生在学习过程