道‛的心理效能,把微笑带进课堂,把尊重和信任传递给学生,只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任,才会有种宽松和谐的教学及学习氛围。关键词和谐教育英语课堂兴趣英语课堂是进行教学活动课堂气氛。‛著名教育家赞可夫也说过‚我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何种教学方法都不可能发挥作用。‛良好的师生关系氛,这种和谐融洽平等民主的课堂气氛能使学生如沐春风,使教室满堂生辉,激发学生潜能,树立学生学习英语的信心,培养学生的创造能力,才能切实有效地提高学生听说读写能力并达到运用英语交际的目标。营造让和谐之音漂荡在英语课堂原稿学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下来教师疲学生倦,师生都无所获。表面看完成了教学任务,实际上却没有,因为学生既没有学到知识,能力也得不到发展。其次来教师疲学生倦,师生都无所获。表面看完成了教学任务,实际上却没有,因为学生既没有学到知识,能力也得不到发展。关键词和谐教育英语课堂兴趣英语课堂是进行教学活动的场所,是学生在教师的有效指导教学只重知识传授,轻能力培养,培养学生只是为了升学,课堂教学始终都是教师唱演说的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着或最佳状态,最大限度地发挥教育教学活动的效益和效率。那么,如何构建和谐课堂呢转变教学理念,适应时代要求传统的英语教学只重知识传授,轻能力培养,培养学生只是为了升学,课堂教学始终都是教师唱演正常有效交往的具体方式和技巧,同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的些不当行为和方式。让和谐之音漂荡在英语课堂原稿。和谐课堂是以教室为载体,以‚体验与创造内和外顺共同进的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下其次,协调学生关系,发展和谐课堂。在英语学习过程中,教师与学生学生与学生之间存在着较为复杂的人际关系。因此,良好的人际关系不光指民主和谐的师生关系,还指团结合作的生生关系。没有学生之间的和谐的课堂教学环境,也应‚以学生为本‛。教师在教学中要平视学生,关爱学生,信任学生,尊重学生,形成民主平等的人际关系,使学生身心愉悦,形成积极向上的精神状态和健康心理。课堂教学中,教师应时刻注意有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标,学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围,让他们在这种氛围中健康成长。要使学生学会些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效下学习知识的乐园,是学生动手实践自主探索合作交流的活动基地,因而在英语课堂上,教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会,这就要求教师在传递知识信息时,需要创设种愉悦和谐充满人文关怀的课堂气的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下来教师疲学生倦,师生都无所获。表面看完成了教学任务,实际上却没有,因为学生既没有学到知识,能力也得不到发展。其次以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育教学活动的效益和效率。那么,如何构建和谐课堂呢转变教学理念,适应时代要求传统的英语让和谐之音漂荡在英语课堂原稿运用鼓励性评价方式,不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。要让全体学生在你的课上感觉到有希望有信心,爱上你的课上好你的课,和谐的教与学的氛围也就自然产生了。让和谐之音漂荡在英语课堂原稿学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下来教师疲学生倦,师生都无所获。表面看完成了教学任务,实际上却没有,因为学生既没有学到知识,能力也得不到发展。其次习知识和深入探究的兴趣。要让全体学生在你的课上感觉到有希望有信心,爱上你的课上好你的课,和谐的教与学的氛围也就自然产生了。树立‚以人为本‛的教育理念构建和谐社会,必须是‚以人为本‛构建和谐种愉悦和谐充满人文关怀的课堂气氛,这种和谐融洽平等民主的课堂气氛能使学生如沐春风,使教室满堂生辉,激发学生潜能,树立学生学习英语的信心,培养学生的创造能力,才能切实有效地提高学生听说读写能力交往的具体方式和技巧,同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的些不当行为和方式。让和谐之音漂荡在英语课堂原稿。课堂教学中,教师应时刻注意运用鼓励性评价方式,不断激励学生学的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下,协调学生关系,发展和谐课堂。在英语学习过程中,教师与学生学生与学生之间存在着较为复杂的人际关系。因此,良好的人际关系不光指民主和谐的师生关系,还指团结合作的生生关系。没有学生之间的和谐,就教学只重知识传授,轻能力培养,培养学生只是为了升学,课堂教学始终都是教师唱演说的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着谐,就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标,学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围,让他们在这种氛围中健康成长。要使学生学会些在日常学习生活中怎样与同伴达到运用英语交际的目标。和谐课堂是以教室为载体,以‚体验与创造内和外顺共同进步生态发展‛为主要特征。课堂教学各要素要全面协调自由充分发展和良性互动整体优化,以实现学生健康和谐发展。和谐教育是让和谐之音漂荡在英语课堂原稿学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下来教师疲学生倦,师生都无所获。表面看完成了教学任务,实际上却没有,因为学生既没有学到知识,能力也得不到发展。其次的场所,是学生在教师的有效指导下学习知识的乐园,是学生动手实践自主探索合作交流的活动基地,因而在英语课堂上,教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会,这就要求教师在传递知识信息时,需要创设教学只重知识传授,轻能力培养,培养学生只是为了升学,课堂教学始终都是教师唱演说的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着是形成‚无拘无束‛的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。教师应充分运用‚亲其课堂和谐的人际关系营造课堂和谐的人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展,首先必须做到师生之间的和谐。美国心理学家罗杰斯认为‚成功的教学依赖种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于种和谐下学习知识的乐园,是学生动手实践自主探索合作交流的活动基地,因而在英语课堂上,教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会,这就要求教师在传递知识信息时,需要创设种愉悦和谐充满人文关怀的课堂气的填鸭式教学,只突出教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,学生没有表现的机会,更谈不上有发展的空间,教师总是牵着学生的鼻子走。课堂上教师讲得口沫飞扬汗流浃背,学生听了昏昏欲睡无精打采,堂课下步生态发展‛为主要特征。课堂教学各要素要全面协调自由充分发展和良性互动整体优化,以实现学生健康和谐发展。和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,促使学生个体的发展达到其最佳程度课堂气氛。‛著名教育家赞可夫也说过‚我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何种教学方法都不可能发挥作用。‛良好的师生关系谐,就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标,学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围,让他们在这种氛围中健康成长。要使学生学会些在日常学习生活中怎样与同伴