1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养他们的创新思维能力探究能力。讲述夏朝和商朝时，我们曾设计了个小问题观察青铜猪尊，看谁发现的信息最多在教师的引导下学生有如下发现商朝青铜冶铸业发达商朝时，猪是种普来看又是漫长的。所以，我们要精心设计教学内容，使学生能够全神贯注地参与学习全过程。课本中的插图具有直观性和丰富的内涵，这决定了它的魅力大大超过文字。因此，挖掘插图激发学生兴趣的功能，有助于学生注意力的持久保持。谈历史新教材中插图的应用原稿。发挥插图的功能，为学习插上创新的翅膀比起文字，图片中充满了细节和想象的空间，这些细节就是创新的材料，它可以让你从不同的角度看到与者的思路和对我们教师的导向，也符合初中学生的认知规律。在此，结合川教版的初中年级上册历史新教材谈谈新课程改革实践中运用插图的点体会。教师讲学生听和教师问学生想答，是我们历史教师最常用的教学模式。谈历史新教材中插图的应用原稿。细心的教师都会发现我们的历史教材在变......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以插图的数量为例，年月人教版的初中历史第册书。利用插图激活课堂每节课都有分钟，这段时间对于每课中繁多的知识含量来说是短暂的，但从中学生认知特点来看又是漫长的。所以，我们要精心设计教学内容，使学生能够全神贯注地参与学习全过程。课本中的插图具有直观性和丰富的内涵，这决定了它的魅力大大超过文字。因此，挖掘谈历史新教材中插图的应用原稿.出版社，翁坚浅谈历史图像资源在学生情感教育中的运用中学历史教学，陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码，学生带来了强烈的视觉冲击效果，激发了学生学习历史的兴趣，是对文字内容不可缺少的补充，留给我们历史教学很大的发挥空间。运用这些插图进行教学，不受教学设备和其它条件的限制......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以，我们不能白白浪费这资源，不能放弃这种切实可行的教法，应该不断地探索挖掘这座宝库，去更好地为历史教学服务。参考文献教育部走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大在的蕴涵，从当时的功能评价到今天的影响。通过这种方式，让学生在欣赏图片的同时，学会欣赏美感悟美的方法。历史新教材中丰富的图片资源，给学生带来了强烈的视觉冲击效果，激发了学生学习历史的兴趣，是对文字内容不可缺少的补充，留给我们历史教学很大的发挥空间。运用这些插图进行教学，不受教学设备和其它条件的限制，只要用心就可以成为提高教学效果的利器。所以，我们不能白白浪费这资源，不能穿上木棍次打磨很多，省时高效。这样，使学生们明白了秦统货币为圆形方孔不仅是种行政命令，而且其中具备很高的科技含量。然后，再引导学生对货币统的意义乃至对后世的影响进行分析。此类利用插图的活动，活动虽小益处却大......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....运用插图，扩大美育阵地培养学生的审美能力美的情操和对艺术的兴趣是我们历史教学的任务之。悠悠历史长河中，精湛绝伦的商弃这种切实可行的教法，应该不断地探索挖掘这座宝库，去更好地为历史教学服务。参考文献教育部走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版社，翁坚浅谈历史图像资源在学生情感教育中的运用中学历史教学，陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码发挥插图的功能，为学习插上创新的翅膀比起文字，图片中充满了细节和想象的空间，这些细节就是创新的材料，它可以让你从不同的角度看到与别人不同的内容。看得不同，想得就不同，这样有利于帮助学生克服思维僵化的定势，培养他们的创新思维能力探究能力。讲述夏朝和商朝时，我们曾设计了个小问题观察青铜猪尊......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....猪是种普任教于江苏省徐州高级中学。让插图变成记忆的金钥匙从牙牙学语时，图片就在我们学习知识的过程中处于不可或缺的地位，这种情形是由于人类自身生理特点所决定的。我们右半脑记忆图像的能力远远高于左半脑对于文字的机械记忆，假如充分利用了图片与文字的联系进行记忆就可以获得数倍于传统机械记忆的效率。我们应利用这种规律，使插图变成记忆历史知识的钥匙，让学生提起半坡人就想起尖底陶瓶图提起夏，。让插图变成记忆，弃这种切实可行的教法，应该不断地探索挖掘这座宝库，去更好地为历史教学服务。参考文献教育部走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版社，翁坚浅谈历史图像资源在学生情感教育中的运用中学历史教学，陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码出版社......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码击，更重要的是它可以给学生带来心灵上的震撼和美的洗涤。仅依靠精美的插图直接感染初中生，效果有限，必须经过我们教师的精心讲解细致引导才能发挥它的最大功效。比如讲到秦始皇陵兵马俑时，笔者引领学生从整体的壮观欣赏到个体的精美，从外在的型制讲述到内在的蕴涵，从当时的功能评价到今天的影响。通过这种方式，让学生在欣赏图片的同时，学会欣赏美感悟美的方法。历史新教材中丰富的图片资源，给谈历史新教材中插图的应用原稿.朝的灭亡就想起以人当座骑的夏桀提起秦的暴政就想起焚书坑儒提起丝绸之路就想起阳关遗址以山顶洞遗址出土的装饰品图为例，通过引导学生观察讨论此图和结合课文分析后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如此学习，留下的记忆比起单纯的文字叙述会深刻得出版社，翁坚浅谈历史图像资源在学生情感教育中的运用中学历史教学，陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码暴政就想起焚书坑儒提起丝绸之路就想起阳关遗址以山顶洞遗址出土的装饰品图为例，通过引导学生观察讨论此图和结合课文分析后，从用料的来源我们可以知道山顶洞人主要的生活活动是打猎捕鱼采集从工艺水平我们可以知道山顶洞人已经掌握了打磨和钻孔技术从用途我们可以知道山顶洞人已经有了定的审美情趣。如此学习，留下的记忆比起单纯的文字叙述会深刻得多。关键词历史插图应用作者简介吴庆军励学生进行探究，思考秦半两钱取代国货币的意义。有的学生认识到国货币各异......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不易携带还有的学生认为圆形方孔钱用料节省携带便利。在此基础上，又启发他们在铸造货币过程中要有打磨工序，而圆形方孔中间可以穿上木棍次打磨很多，省时高效。这样，使学生们明白了秦统货币为圆形方孔不仅是种行政命令，而且其中具备很高的科技含量。然后，再引导学生对的金钥匙从牙牙学语时，图片就在我们学习知识的过程中处于不可或缺的地位，这种情形是由于人类自身生理特点所决定的。我们右半脑记忆图像的能力远远高于左半脑对于文字的机械记忆，假如充分利用了图片与文字的联系进行记忆就可以获得数倍于传统机械记忆的效率。我们应利用这种规律，使插图变成记忆历史知识的钥匙，让学生提起半坡人就想起尖底陶瓶图提起夏朝的灭亡就想起以人当座骑的夏桀提起秦的弃这种切实可行的教法，应该不断地探索挖掘这座宝库，去更好地为历史教学服务。参考文献教育部走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版社......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....陈小玲谈插图在历史教学中的运用中国石化教育，王昨嵬图文并茂相得益彰从秦始皇统国的教学谈插图的使用历史教学问题，作者单位江苏省徐州高级中学邮政编码，学生带来了强烈的视觉冲击效果，激发了学生学习历史的兴趣，是对文字内容不可缺少的补充，留给我们历史教学很大的发挥空间。运用这些插图进行教学，不受教学设备和其它条件的限制，只要用心就可以成为提高教学效果的利器。所以，我们不能白白浪费这资源，不能放弃这种切实可行的教法，应该不断地探索挖掘这座宝库，去更好地为历史教学服务。参考文献教育部走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大普遍养殖的家畜，说明畜牧业发达尊，是盛酒的器皿，说明当时酿酒业发达酿酒需耗费大量粮食，说明种植业发达。再如，根据秦统货币示意图鼓励学生进行探究，思考秦半两钱取代国货币的意义。有的学生认识到国货币各异，会影响经济交流有的学生发现国货币形状不规则......”。