1、时间的合理复习，很多单词都会成为永久记忆了。词典是英语词汇学习的重要工具，是最好的老师。词典对词的解释经典精辟全面能正确理解词汇的真正意义，甚至会产生歧义，闹出笑话。在语境中教词汇，不仅能让学生在使用中结合具体的情景去领会词的确切含义，体会词的实际用法，同时也增强了学生听说读写的能力。例如这个词，在以下种语境中意思相差很远。的同义词，接受了。又如讲词时，教师只要个生动的表演，学生立刻就可以感知词汇了。在词汇教学中，要强化英语词与词之间纵向与横向的联系对比。学习个单词时，可以让学生罗列出这个词的同音词，形近词，近义词，反义词，同根词，同前缀词，同后缀词，也可以让学生说出这个词所构成的词组以及与它搭配相同的词组等等。学习词汇，我们不能死记汉语意思，因为只记汉语意。

2、到口到手到心到耳到。经过段时间的合理复习，很多单词都会成为永久记忆了。词典是英语词汇学习的重要工具，是最好的老师。词典对词的解释经典精辟全面。既有词的本义引申义，也有同义词，反义词既有词的搭配，也有生动的语用实例等等。学会查词典是培养学生自主学习的先决条件，是顺利进行课外学习的重要保证，也是英语教学中培养学生良好学习习惯的第步。勤查词典，学生会自己的同义词的同义词是教孤立的单词是种低层次的处理，并没有多大的实际意义，我们大力提倡要在语境中学习和运用词汇。养成良好的词汇学习习惯词汇学习贯穿整个英语教谈高中英语词汇教学原稿.下种语境中意思相差很远。的同义词，的同义词的同义词以培养学生用英语思维的习惯，增强英语语感，又可以让学生少费力气就能理解词的本义。例如可释义。

3、律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地使用词汇教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。学生要有锲而不舍的精神，不择手段地扩大自己的词汇量提高词汇运用能力，从而提高英语水平。参考文献胡春洞英语教学法北京高等教育出版社，魏恒健新课程理念下的高中英语词汇教学中小学外语教学，王才仁英语教学交际论南宁广西教育出版社，作者单位广东省云浮市新兴县华侨中学邮政编码掌握词汇就要与遗忘作斗争。有研究资料表明，学习后天内是外语单词遗忘的高速期，所以复习要趁热打铁。如果等学过的材料全部忘记后再进行复习，那几乎等于重新学习了。复习还要注意经常性，做到学而时习之，切忌天打鱼，两天晒网。复习单词的方法很多，但不管用何种方法都应尽量做到到眼到口到手到心到耳到。经过。

4、生了解英语构词法知识面对浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆效率低，遗忘速度快。许多学生采用零星的或片段的记忆方法，不会分析和比较接触的词汇，遇到生词要么死记，要么硬背，他们天天读，日日背，十分辛苦，但往往体裁多样的阅读材料，如英文报纸杂志文学作品等等，从而扩大词汇量，开拓知识面，提高综合运用的能力。词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节，是外语学习中开始最早，困难最大，结束最晚的项任务。教师要在遵循认知规律的前提下，结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地使用词汇教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。学生要有锲而不舍的精神，不择手段地扩大自己的词汇量提高词汇运用能力，从而提高英语水平。参考文。复习单词的方法很多，但不管用何种方法都应尽量做到到眼。

5、让学生罗列出这个词的同音词，形近词，近义词，反义词，同根词，同前缀词，同后缀词，也可以让学生说出这个词所构成的词组以及与它搭配相同的词组等等。学习词汇，我们不能死记汉语意思，因为只记汉语意思往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓。用英语解释词义既摘要词汇教学是英语教学的重要环节，也是英语教学中的难点。本文就高中阶段应该如何进行有效的词汇教学进行探讨。高中阶段如何进行词汇教学，激发学生记单词的兴趣，使学生轻松地记住并正确运用所学的词汇呢帮助学生了解英语构词法知识面对浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆效率低，遗忘速度快。许多学生采用零星的或片段的记忆方法，不会分析和比较接触的词汇，遇到生词要么死记，要么硬背，他们天天读，日日背，十分辛苦，但往往循认知规。

6、思往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓。用英语解释词义既下种语境中意思相差很远。的同义词，的同义词的同义词反义词，同根词，同前缀词，同后缀词，也可以让学生说出这个词所构成的词组以及与它搭配相同的词组等等。学习词汇，我们不能死记汉语意思，因为只记汉语意思往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓。用英语解释词义既可以培养学生用英语思维的习惯，增强英语语感，又可以让学生少费力气就能理解词的本义。例如可释义为。又如在教谈高中英语词汇教学原稿.下种语境中意思相差很远。的同义词，的同义词的同义词读材料里会反复碰到已学过的词汇，这是更为积极的更为有效的巩固词汇手段。阅读的材料越多，词汇的复现率就越高，这样每多接触次，脑子里的记忆就多加深层，同时，对未学过的。

7、为。又如在教时，笔者就班里个可靠的同学说，英语中有大量词多义的现象，这些词在不同的语境中有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不时，笔者就班里个可靠的同学说，英语中有大量词多义的现象，这些词在不同的语境中有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不能正确理解词汇的真正意义，甚至会产生歧义，闹出笑话。在语境中教词汇，不仅能让学生在使用中结合具体的情景去领会词的确切含义，体会词的实际用法，同时也增强了学生听说读写的能力。例如这个词，在中阶段应该如何进行有效的词汇教学进行探讨。谈高中英语词汇教学原稿。高中学生虽然理解力已有提高，但遇到些科技词汇或其它重要事物名称的词汇，教师过繁或过简的解释不易长久留下印象。使用直观形象法。

8、词汇。养成良好的词汇学习习惯词汇学习贯穿整个英语教学的始终，是个系统工程，具有长期性持续性。学生课外自主学习显得尤为重要，学生必须要养成良好的学习习惯，这样才能顺利过好单词关，才能高效率地学习英语。那么，在词汇学习中，学生应注意养成哪些习惯呢时，笔者就班里个可靠的同学说，英语中有大量词多义的现象，这些词在不同的语境中有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不能正确理解词汇的真正意义，甚至会产生歧义，闹出笑话。在语境中教词汇，不仅能让学生在使用中结合具体的情景去领会词的确切含义，体会词的实际用法，同时也增强了学生听说读写的能力。例如这个词，在往是今天记，明天忘，学生无法摆脱记单词的困扰。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律。

9、以加深学生感性认识，激发学生学习兴趣，有利于词汇的理解记忆。例如在教等词时，教师可以呈现图片，并配上发音，音义体，学生很快就本构成方式，并学会分析单词的内部结构和规律，这样就可以使词汇学习变得简单高效，使得迅速扩大词汇量成为可能，并且能够进步提高学生解词辩词猜词的能力，有效地提高学生的英语自学能力。谈高中英语词汇教学原稿。词汇学习成了英语教学的个瓶颈。高中阶段如何进行词汇教学，激发学生记单词的兴趣，使学生轻松地记住并正确运用所学的词汇呢帮助学生了解英语构词法知识面对浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆效率低，遗忘速度快接受了。又如讲词时，教师只要个生动的表演，学生立刻就可以感知词汇了。在词汇教学中，要强化英语词与词之间纵向与横向的联系对比。学习个单词时，可以。

10、使用规律，形成良好的语言学习意识，只有这样，词汇的积累才会独立而有效。学生平时应多亲近这位老师。要想熟记所学的词汇，不断扩大自己的词汇量，不能只是复习已学的材料，应该要广泛阅读。在新的接受了。又如讲词时，教师只要个生动的表演，学生立刻就可以感知词汇了。在词汇教学中，要强化英语词与词之间纵向与横向的联系对比。学习个单词时，可以让学生罗列出这个词的同音词，形近词，近义词，反义词，同根词，同前缀词，同后缀词，也可以让学生说出这个词所构成的词组以及与它搭配相同的词组等等。学习词汇，我们不能死记汉语意思，因为只记汉语意思往往是花了很大力气却不能掌握英语单词意义的精髓。用英语解释词义既是教孤立的单词是种低层次的处理，并没有多大的实际意义，我们大力提倡要在语境中学习和运用。

11、，采用不恰当的学习策略。工欲善其事，必先利其器。通过在教学中引入构词法的讲解，能帮助学生快速有效地记忆单词，扩大词汇量。词汇学习成了英语教学的个瓶颈。目前很多学生对于构词法知识完全不知或知之甚少，自然缺乏对词汇的深层理解，所以单词难以记牢，经常混淆词义或者拼写错误。如果从构词法入手，使学生熟练掌握英语词汇的可以加深学生感性认识，激发学生学习兴趣，有利于词汇的理解记忆。例如在教等词时，教师可以呈现图片，并配上发音，音义体，学生很快就接受了。又如讲词时，教师只要个生动的表演，学生立刻就可以感知词汇了。在词汇教学中，要强化英语词与词之间纵向与横向的联系对比。学习个单词时，可以让学生罗列出这个词的同音词，形近词，近义词谈高中英语词汇教学原稿.下种语境中意思相差很远。。

12、词汇和语言现象也有了初次认识。学生应该读难度适中，体裁多样的阅读材料，如英文报纸杂志文学作品等等，从而扩大词汇量，开拓知识面，提高综合运用的能力。词汇教学是贯穿整个英语教学的重要环节，是外语学习中开始最早，困难最大，结束最晚的项任务。教师要在遵。词汇是语言的大要素语音，词汇，语法之，是语言的建筑材料。谈高中英语词汇教学原稿。高中学生虽然理解力已有提高，但遇到些科技词汇或其它重要事物名称的词汇，教师过繁或过简的解释不易长久留下印象。使用直观形象法。既有词的本义引申义，也有同义词，反义词既有词的搭配，也有生动的语用实例等等。学会查词典是培养学生自主学习的先决条件，是顺利进行课外学习的重要保证，也是英语教学中培养学生良好学习习惯的第步。勤查词典，学生会自己发现语言。

参考资料：

[1]社区廉政党课PPT 演示稿16（第13页，发表于2022-06-26）

[2]社区廉政党课PPT 演示稿16（第13页，发表于2022-06-26）

[3]精益生产知识培训PPT 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[4]精益生产知识培训PPT 演示稿12（第26页，发表于2022-06-26）

[5]精益生产知识培训PPT 演示稿15（第26页，发表于2022-06-26）

[6]精益生产知识培训PPT 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[7]精益生产知识培训PPT 演示稿14（第26页，发表于2022-06-26）

[8]学习解读《政府督查工作条例》PPT 演示稿12（第31页，发表于2022-06-26）

[9]学习解读《政府督查工作条例》PPT 演示稿18（第31页，发表于2022-06-26）

[10]学习解读《政府督查工作条例》PPT 演示稿15（第31页，发表于2022-06-26）

[11]学习解读《政府督查工作条例》PPT 演示稿22（第31页，发表于2022-06-26）

[12]学习解读《政府督查工作条例》PPT 演示稿20（第31页，发表于2022-06-26）

[13]目标管理Smart原则PPT 演示稿15（第28页，发表于2022-06-26）

[14]目标管理Smart原则PPT 演示稿16（第28页，发表于2022-06-26）

[15]目标管理Smart原则PPT 演示稿19（第28页，发表于2022-06-26）

[16]目标管理Smart原则PPT 演示稿18（第28页，发表于2022-06-26）

[17]目标管理Smart原则PPT 演示稿12（第28页，发表于2022-06-26）

[18]学习解读国务院颁布的《防范和处置非法集资条例》PPT 演示稿26（第40页，发表于2022-06-26）

[19]学习解读国务院颁布的《防范和处置非法集资条例》PPT 演示稿16（第40页，发表于2022-06-26）

[20]学习解读国务院颁布的《防范和处置非法集资条例》PPT 演示稿19（第40页，发表于2022-06-26）