1、“.....英语阅读能力的提高是个长期性的学涉及较低能力要求的事实和细节题有所减少,而对语篇深层结构的把握的考察增加了,造成了相当部分学生对阅读题有似懂非懂的感觉。这就必然对以往重语法轻意义重词句轻语篇的教学法提出质疑。在新英语课程标准中的阅读要求是学生能自己理解文章主旨作者意图。提高学习效率。谈提高学生英语阅读能力的几点看法原稿。此外,在阅读过程中要保持情绪的稳定,不要急躁,集中注意力。外界的氛围及本人情绪往往对阅读会产生很大的影响。笔者在教学过程中曾做过有关方面的统计,分别在上课时间晚自修和课余时间对学生进分别在上课时间晚自修和课余时间对学生进行阅读测试,要求学生在规定时间内完成篇文章的阅读,完成个测试题。结果发现在不同的时间段内,学生答题的命中率往往是不同。般情况为上课时间答题的命中率较高,晚自修次之,课余时间最差......”。

2、“.....为打开英语知识大门创造条件,为自己的终身学习奠定坚实的基础。参考文献朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,梁仪英语教学法研究北京北京出版社,作者单位江苏第,对语篇中语境的情感感受与理解。文字是思想和精神的寄托,本身带有很强的感情色彩,它流露和呈现了人们在实际生活中的各种情感体验。语篇是作者与读者心灵和谐的沟通,是物景人情融为体的产物。因此在阅读分析中还应利用积极因素发掘情感资源,对语篇进行国际交往的重要工具,也是世纪人才的综合素质的体现。在现代英语教学中,提高学生阅读能力的方法不计其数,关键要靠自己去实践验证所使用的方法。同时,我们还要意识到,英语阅读能力的提高是个长期性的学习过程,这就必然要求学生把阅读活动当成种习惯,中心的学习方式。教师对语言知识的讲解应简明扼要,鼓励学生以语篇为中心拓展......”。

3、“.....以达到完成语篇的阅读及充分理解的目的。第,重视语篇的综合能力。包括分析判断概括理解能力及想象力。每篇语篇中梁仪英语教学法研究北京北京出版社,作者单位江苏省赣榆县金桥双语学校邮政编码。注重阅读过程中语篇的应用从近几年中考命题中可以看到,阅读题中涉及较低能力要求的事实和细节题有所减少,而对语篇深层结构的把握的考察增加了,造成了相当部分学生对阅读的语境,都能使上下文信息与读者已有的知识在头脑中通过逻辑判断的方式进行综合,进而引出新的判断,达到有前而后,由此而知彼的境界。即学生依据特定的语境,在整体理解的基础上作出推理,得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义,并可能作出定的想象。英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具,也是世纪人才的综合素质的体现。在现代英语教学中,提高学生阅读能力的方法不计其数,关键要靠自己去实践验证所使用的方法。同时......”。

4、“.....英语阅读能力的提高是个长期性的学艰险敢于登攀的人才能到达自己理想的顶巅。积极的情感和兴趣是分不开的,学生的阅读情感高涨,那么阅读兴趣就越高,动机越强,越有利于广泛的阅读,提高技能,培养和改善阅读习惯。所以说,积极的情感是阅读活动的坚实基础。总之,在英语阅读教学活动中,不得。这种教学有利于学生提高英语学习兴趣,从而积极主动地学习英语。要想在各类考试中得高分,必须具有良好的阅读能力。因此,阅读方法在整个平时或考试的阅读过程中就显得更重要了。那么该如何培养及提高阅读能力呢可从以下几点入手注重培养阅读的情感态行情感层次的理解,才能真正完全地理解和把握整个语篇。谈提高学生英语阅读能力的几点看法原稿。此外,在阅读过程中要保持情绪的稳定,不要急躁,集中注意力。外界的氛围及本人情绪往往对阅读会产生很大的影响。笔者在教学过程中曾做过有关方面的统计,的语境......”。

5、“.....进而引出新的判断,达到有前而后,由此而知彼的境界。即学生依据特定的语境,在整体理解的基础上作出推理,得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义,并可能作出定的想象。并在习惯过程中充分注意到阅读策略的应用,为打开英语知识大门创造条件,为自己的终身学习奠定坚实的基础。参考文献朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,梁仪英语教学法研究北京北京出版社,作者单位江苏读者心灵和谐的沟通,是物景人情融为体的产物。因此在阅读分析中还应利用积极因素发掘情感资源,对语篇进行情感层次的理解,才能真正完全地理解和把握整个语篇。谈提高学生英语阅读能力的几点看法原稿。英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息与进谈提高学生英语阅读能力的几点看法原稿管是高才生还是落后生,这些学生的求知欲是相当高的。因此......”。

6、“.....这种教学有利于学生提高英语学习兴趣,从而积极主动地学习英并在习惯过程中充分注意到阅读策略的应用,为打开英语知识大门创造条件,为自己的终身学习奠定坚实的基础。参考文献朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,梁仪英语教学法研究北京北京出版社,作者单位江苏的,积极的态度就是积极的情感。只要情感投入,就没有办不成的事。另外,必要的信心是不可少的,信心就是坚强的意志,俗话说,信心是成功的半。要克服畏惧心理,畏惧就会害怕,害怕就不能前进。马克思曾经这样说过在科学的大道上,没有平坦的道路。只有不畏成语篇的阅读及充分理解的目的。第,重视语篇的综合能力。包括分析判断概括理解能力及想象力。每篇语篇中的语境,都能使上下文信息与读者已有的知识在头脑中通过逻辑判断的方式进行综合,进而引出新的判断......”。

7、“.....由此而知彼的境界。即学生依据特定度持积极的学习态度是英语学习成功的关键,尤其在阅读方面。在中考阅读题中要求的是考生在个限定的时间内完成定的阅读量,并力求理解率达到,这种情况对学生的阅读能力就提出了更高的要求,也必然给学生造成了较大的压力。因而在阅读活动中积极的态度是必需的语境,都能使上下文信息与读者已有的知识在头脑中通过逻辑判断的方式进行综合,进而引出新的判断,达到有前而后,由此而知彼的境界。即学生依据特定的语境,在整体理解的基础上作出推理,得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义,并可能作出定的想象。省赣榆县金桥双语学校邮政编码。总之,在英语阅读教学活动中,不管是高才生还是落后生,这些学生的求知欲是相当高的。因此,教师在教学中要设法让学生在学习中取得定的成就感,而这种成就感往往需要教师在日常的生活或具体的交际中处于支配地位才能使学生获行国际交往的重要工具......”。

8、“.....在现代英语教学中,提高学生阅读能力的方法不计其数,关键要靠自己去实践验证所使用的方法。同时,我们还要意识到,英语阅读能力的提高是个长期性的学习过程,这就必然要求学生把阅读活动当成种习惯,学习过程,这就必然要求学生把阅读活动当成种习惯,并在习惯过程中充分注意到阅读策略的应用,为打开英语知识大门创造条件,为自己的终身学习奠定坚实的基础。参考文献朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,的语境,在整体理解的基础上作出推理,得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义,并可能作出定的想象。第,对语篇中语境的情感感受与理解。文字是思想和精神的寄托,本身带有很强的感情色彩,它流露和呈现了人们在实际生活中的各种情感体验。语篇是作者与谈提高学生英语阅读能力的几点看法原稿并在习惯过程中充分注意到阅读策略的应用,为打开英语知识大门创造条件......”。

9、“.....参考文献朱纯外语教学心理学上海上海外语教育出版社,胡春洞英语教学法北京高等教育出版社,梁仪英语教学法研究北京北京出版社,作者单位江苏理解阅读材料中的不同的观点和态度。因此在阅读课的教学过程中教师应做到第,在阅读活动中应形成以语篇为中心的学习方式。教师对语言知识的讲解应简明扼要,鼓励学生以语篇为中心拓展,激活其长时记忆与答题相关的词汇知识语法知识语篇及背景知识,以达到完行国际交往的重要工具,也是世纪人才的综合素质的体现。在现代英语教学中,提高学生阅读能力的方法不计其数,关键要靠自己去实践验证所使用的方法。同时,我们还要意识到,英语阅读能力的提高是个长期性的学习过程,这就必然要求学生把阅读活动当成种习惯,行阅读测试,要求学生在规定时间内完成篇文章的阅读,完成个测试题。结果发现在不同的时间段内,学生答题的命中率往往是不同。般情况为上课时间答题的命中率较高,晚自修次之,课余时间最差......”。