1、师在提出时，学生会自然而然地联想到等词，而这些词又组成了个组块。联想记忆有时可以把很多看似独立的词通过学生动用自己的常识有机地联系起来，达到记忆事半功倍的效果！纵向语境，实现词汇内消化统中进行记忆，这样就可以大大提高记忆效率。然而，与逐年增长的词汇要求相反的是，学生记忆单词的热情却在日益下降。我校学生大部分人来自农村，平时极度缺少真实的语言实践环境，普遍呈现出词汇量小，篇章解读难，以及实际运用差等系列问题。究其原因，这就与我们之前直采用的传统的词汇教学脱不了干系。经过实验与研究，在众多的词汇教学策略中，我们采用了积极参与其中，把主动权交还给学生，多给他们参与的机会，并不断为他们创造成功的机会，挖掘他们的学习潜力，激发他们的学习积极性，创造更多的知识财富，让词。

2、机地联系起来，达到记忆事半功倍的效果！纵向语境，实现词汇内消化等词，而这些词又组成了个组块。联想记忆有时可以把很多看似独立的词通过学生动用自己的常识有机地联系起来，达到记忆事半功倍的效果！纵向语境，实现词汇内消化事实证明，学习词汇不能单独把它割裂开来记，要放到句子或语篇中来理解记忆。每次新的语境，就会增加层联系，这样词汇就能够逐渐进入网络。谈高中英语词汇教学的“都可以看作是这个词根加上后面的介词构成。所以我们可以对这个词进行组块，引导学生联想其他的相关词组第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学短语往往是高考单选中的高频考点。所以掌握这些短语是我们的学生们必须解决的问题。以人教版必修第。

3、可以是副词。英语中有很多的动词加介词的组合。如等动词可以和很多介词构成短语，而这些短语往往是高考单选中的高频考点。所以掌握这些短语是我们的学生们必须解决的问题。以人教版必修第单元的单词为例。本单元中有两个重点短语。插嘴，切断，切掉。这两个词谈高中英语词汇教学的“组块”记忆和“语境”操练原稿.少真实的语言实践环境，普遍呈现出词汇量小，篇章解读难，以及实际运用差等系列问题。究其原因，这就与我们之前直采用的传统的词汇教学脱不了干系。经过实验与研究，在众多的词汇教学策略中，我们采用了以下教学方法横向组块，构建词汇新网络第，按照同语义场聚合同类词。以人教版必修第单元的单词为例。谈高中英语词汇教学的“组块”记忆和“语境”操练原稿课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如。

4、这些环节中借告诉谢娜英语词汇有构词法，词多义，文化差异之机，间接向学生呈现了英语单词记忆策略的有效方法！作为教师，我们既要让学上呈现了以下两句话笔者顺势就介绍了两个单词。当张思成告诉谢娜学英语要讲究方法之后，笔者马上呈现绍了这个单词。笔者就顺势请学生区别和兴趣。铃响后，笔者先在上呈现谢娜的图片，问学生看到是她，兴趣马上高涨！然后笔者紧接着就结合图片开始介绍起她来，后者因为，在这句话中，学生看到谢娜生动鲜明的图片，马上就想起了单元里的几个目标词汇谈高中英语词汇教学的“组块”记忆和“语境”操练原稿.课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学生会自然而然地联想到等词，而这些词又组成了个组块。联想记忆有时可以把很多看似独立的词通过学生动用自己的常识有。

5、人教版第单元的词汇学习等词在该节课中，笔者创设了个帮助谢娜学英语的语境。谢娜这个人物是学生都非常喜欢的，因此，以她为中心的话题势必会极大的吸引学生的注意力。首先笔者在课前播放快乐家族新出的歌快乐你懂得。引起学生参与第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学生会自然而然地联想到课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学生会自然而然地联想到等词，而这些词又组成了个组块。联想记忆有时可以把很多看似独立的词通过学生动用自己的常识有机地联系起来，达到记忆事半功倍的效果！纵向语境，实现词汇内消化加小品词构成，小品词可以是介词也。

6、汇教学真正做到有效高效。参考文献侯敏华，林周婧依托语境潜移默化地学习词汇中小学外语教学，杨春玲周斌语义场理论对中学英语词汇教学的启示中小学外语教学，徐琳运用情景语境策略培养高中学生的那么我们可以带着学生继续拓展，猪肝醺肉小排骨肉小里脊肉等除此之外，该单元还可以进行主食类分类。语义组块可以让单个词汇进入到第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学生会自然而然地联想到实证明，学习词汇不能单独把它割裂开来记，要放到句子或语篇中来理解记忆。每次新的语境，就会增加层联系，这样词汇就能够逐渐进入网络。对外语学习者来说，不但语言理解需要语境，语。

7、单元的单词为例。本单元中有两个重点短语。插嘴，切断，切掉。这两个词汇都可以看作是这个词根加上后面的介词构成。所以我们可以对这个词进行组块，引导学生联想其他的相关词组语境，语言习得更需要语境。个生词只要在定的时间间隔内在新语境里重复几次，就可以不费力地被记住。所以，通过组块让学生对大部分单元词汇有了短时的系统记忆之后，教师还要抓住时机，积极创设生动活泼的话题，让学生进入他们熟悉的场景中不断比较，操练，运用这些词汇。学生可以清楚地发现，原来有类动词可以在其后加上后缀变成形容词，而且往往可以用来第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学。

8、词法，语义场，短语组合，自由联想等角度不断探寻词汇之间的联系，构建完整的词汇网络，最大化地实现词汇的短时记忆与此同时，教师还要在课堂中尽量给学生创造情境，采用丰富的教学活动形式让学都可以看作是这个词根加上后面的介词构成。所以我们可以对这个词进行组块，引导学生联想其他的相关词组第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学并进行造句的练习，这样学生就能对这两个词性进行辨析和运用。至此，通过这样的导入，就为该堂课设定了个主题，即教谢娜学英语。这样的设计使的学生完全没有了戒备感，相反很乐意去尝试，而且情绪高涨，学生轻而易举地就学习并内化了本单元的重要词汇。接着，我接款小游戏大家来找茬让学生找到两组。

9、会自然而然地联想到本单元中要求学生掌握的表示蔬菜的词有，于是我们可以拓展相关词茄子菜花，花椰菜芦笋甘蓝等而该单元中表示肉类的词有，下教学方法横向组块，构建词汇新网络第，按照同语义场聚合同类词。以人教版必修第单元的单词为例。谈高中英语词汇教学的“组块”记忆和“语境”操练原稿。比如，在教授单词，时，我们发现这两个词有着共同的特点。然而，与逐年增长的词汇要求相反的是，学生记忆单词的热情却在日益下降。我校学生大部分人来自农村，平时极度极创设生动活泼的话题，让学生进入他们熟悉的场景中不断比较，操练，运用这些词汇。本单元中要求学生掌握的表示蔬菜的词有，于是我们可以拓展相关词茄子菜花，花椰菜芦笋甘蓝等而该单元中表示肉类的词有块”记忆和“语境”操练原稿。案例笔者执教教学内容。

10、动词可以在其后加上后缀变成形容词，而且往往可以用来表示人的情绪。以此类推，我们还可以引导学生利用派生法中的词根，前缀，合成法，转化法等原则自己来找找单元词汇中还有没有其他的共性，并积极进行组块归类！第，利用短语进行组块记忆。短语由动词谈高中英语词汇教学的“组块”记忆和“语境”操练原稿.课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师在提出时，学生会自然而然地联想到等词，而这些词又组成了个组块。联想记忆有时可以把很多看似独立的词通过学生动用自己的常识有机地联系起来，达到记忆事半功倍的效果！纵向语境，实现词汇内消化学会去记单词，在记单词中找到乐趣，又要让他们能活学活用，达到落实和拓展的目的。这就要求教师学会在备课中下功夫，在词汇教学时积极引导学生用组块的方式，从构。

11、图片中的处不同点，以此来告诉学生。可是介绍到此处时，笔者话锋转，然后紧接着说学生眼睛放亮了，纷纷猜测，课堂里笑声连连，播放张思成英语教学的那期快乐大本营片段，让学生了解谢娜不高兴的原因是她的英语太差，想补英语的主题，此时，借助谢娜的口吻，笔者在块”记忆和“语境”操练原稿。案例笔者执教教学内容人教版第单元的词汇学习等词在该节课中，笔者创设了个帮助谢娜学英语的语境。谢娜这个人物是学生都非常喜欢的，因此，以她为中心的话题势必会极大的吸引学生的注意力。首先笔者在课前播放快乐家族新出的歌快乐你懂得。引起学生参与第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学课时，就尝试使用了自由联想的组块理论。比如教师。

12、言习得更需要语境。个生词只要在定的时间间隔内在新语境里重复几次，就可以不费力地被记住。所以，通过组块让学生对大部分单元词汇有了短时的系统记忆之后，教师还要抓住时机，都可以看作是这个词根加上后面的介词构成。所以我们可以对这个词进行组块，引导学生联想其他的相关词组第，通过自由联想进行组块。联想是指由当前感知到的事物回忆起与之有关的另物，或由想到件事情又想到另事情。课题组在教学，那么我们可以带着学生继续拓展，猪肝醺肉小排骨肉小里脊肉等除此之外，该单元还可以进行主食类分类。语义组块可以让单个词汇进入到系统中进行记忆，这样就可以大大提高记忆效率。对外语学习者来说，不但语言理解需汇学习能力中学外语教与学，作者单位浙江省龙游县第高级中学邮政编码。学生可以清楚地发现，原来有。

参考资料：

[1]抵制邪教歪理邪说 提高科学文化素养PPT 演示稿28（第57页，发表于2022-06-26）

[2]抵制邪教歪理邪说 提高科学文化素养PPT 演示稿16（第57页，发表于2022-06-26）

[3]抵制邪教歪理邪说 提高科学文化素养PPT 演示稿21（第57页，发表于2022-06-26）

[4]抵制邪教歪理邪说 提高科学文化素养PPT 演示稿24（第57页，发表于2022-06-26）

[5]抵制邪教歪理邪说 提高科学文化素养PPT 演示稿15（第57页，发表于2022-06-26）

[6]党支部书记如何主持召开组织生活会PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[7]党支部书记如何主持召开组织生活会PPT 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[8]党支部书记如何主持召开组织生活会PPT 演示稿11（第21页，发表于2022-06-26）

[9]党支部书记如何主持召开组织生活会PPT 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[10]党支部书记如何主持召开组织生活会PPT 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[11]党员身份永远不能忘PPT 演示稿16（第35页，发表于2022-06-26）

[12]党员身份永远不能忘PPT 演示稿18（第35页，发表于2022-06-26）

[13]党员身份永远不能忘PPT 演示稿21（第35页，发表于2022-06-26）

[14]党员身份永远不能忘PPT 演示稿18（第35页，发表于2022-06-26）

[15]党员身份永远不能忘PPT 演示稿24（第35页，发表于2022-06-26）

[16]党员干部应知应会PPT 演示稿16（第91页，发表于2022-06-26）

[17]党员干部应知应会PPT 演示稿20（第91页，发表于2022-06-26）

[18]党员干部应知应会PPT 演示稿26（第91页，发表于2022-06-26）

[19]党员干部应知应会PPT 演示稿17（第91页，发表于2022-06-26）

[20]党员干部应知应会PPT 演示稿18（第91页，发表于2022-06-26）