1、“.....尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，更好地学习和工作打下良好的基础。它把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具有重要的意义。变英语教师为英语教育工作者问题，结合英语课程标准，运用合作学习理论进行中学英语读写的教学实践，把以教师为中心的教学方式改变成以学生为中心的教学方式。通过合作学习，逐渐激发学生学习英语的兴新课标下高中英语合作学习原稿.改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向......”。

2、“.....在课堂上仍以教师的讲解为主体，教学方法机械呆用师生互动的课堂教学模式。在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习方法过于传统。从整体上看，我国外语教学过于注重对语言现象的记忆，对固定模式的模仿和笔头选择题的训练，而轻视听说用这个学习外语最重要的环节，英语课程改革的重点就是们今后更好地学习和工作打下良好的基础。它把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具有重要的意义。变英语教师为英语教育心设计各项任务......”。

3、“.....在阅读课中，小组合作讨论有利于开拓学生思路，增强学生对文章的理解，训练学生利用课堂所学的内容表达意见的能工作者，做个教育教学上的组织者设计者和指导者变以老师为中心为以学生为中心和以活动为中心，突出学生的主体地位改变过去以教师讲授为主学生被动接受的课堂教学模式，合作学习的概念和理论基础合作学习是世纪年代美国著名教育家首先倡导和实施的。它实际上是种教学理论与策略体系，以教学中人的交际合作与互动为基本特征。合作学最重要的环节，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。部分英语教师仍旧运用传统的教学方法......”。

4、“.....合作学习的理论基础是皮亚杰的建构主义和维果茨基的社会互动理论。在谈到中学生的般性发展时，皮亚杰认为，中学生所接受的社交互动的质量和数量将会极活动，促使学生主动学习互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。摘要本文针对现阶段高中英语教学中存在工作者，做个教育教学上的组织者设计者和指导者变以老师为中心为以学生为中心和以活动为中心，突出学生的主体地位改变过去以教师讲授为主学生被动接受的课堂教学模式，改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向......”。

5、“.....在课堂上仍以教师的讲解为主体，教学方法机械呆学习的概念和理论基础合作学习是世纪年代美国著名教育家首先倡导和实施的。它实际上是种教学理论与策略体系，以教学中人的交际合作与互动为基本特征。其次，教学新课标下高中英语合作学习原稿.仍以教师的讲解为主体，教学方法机械呆板，教学模式主要是教师讲学生听，教师控制课堂过多，没有给学生用英语交流与表达的空间和时间，而忽视了对学生综合语言运用能力的培改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。部分英语教师仍旧运用传统的教学方法，在课堂上仍以教师的讲解为主体......”。

6、“.....其次，教学方法过于传统。从整体上看，我国外语教学过于注重对语言现象的记忆，对固定模式的模仿和笔头选择题的训练，而轻视听说用这个学习外高中英语课堂中的应用英语学习是个合作互动的学习过程。高中英语课文通常词汇量大语法点繁多内容复杂，给学生的阅读理解带来了定的困难。为此，在阅读教学中，教师要精心设大地影响他本人成长发展的速度。维果茨基的最近发展区理论也强调高质量的交往互动，如，引导下的互动或跟比自己优秀的同龄人的互动至关重要。由此看来，合作中的互动成工作者，做个教育教学上的组织者设计者和指导者变以老师为中心为以学生为中心和以活动为中心......”。

7、“.....教师控制课堂过多，没有给学生用英语交流与表达的空间和时间，而忽视了对学生综合语言运用能力的培养。新课标下高中英语合作学习原稿。方法过于传统。从整体上看，我国外语教学过于注重对语言现象的记忆，对固定模式的模仿和笔头选择题的训练，而轻视听说用这个学习外语最重要的环节，英语课程改革的重点就是学习在高中英语课堂中的应用英语学习是个合作互动的学习过程。高中英语课文通常词汇量大语法点繁多内容复杂，给学生的阅读理解带来了定的困难。为此，在阅读教学中，教师要各项任务，让学生通过各种形式的小组活动来合作完成......”。

8、“.....小组合作讨论有利于开拓学生思路，增强学生对文章的理解，训练学生利用课堂所学的内容表达意见的能力。合新课标下高中英语合作学习原稿.改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。部分英语教师仍旧运用传统的教学方法，在课堂上仍以教师的讲解为主体，教学方法机械呆促使学生主动学习互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。新课标下高中英语合作学习原稿。合作学习方法过于传统。从整体上看，我国外语教学过于注重对语言现象的记忆，对固定模式的模仿和笔头选择题的训练......”。

9、“.....英语课程改革的重点就是做个教育教学上的组织者设计者和指导者变以老师为中心为以学生为中心和以活动为中心，突出学生的主体地位改变过去以教师讲授为主学生被动接受的课堂教学模式，采用师生趣和积极性，提高学生学习效率。英语课程标准的教学理念英语课程标准引导高中英语课程更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达，为他们今活动，促使学生主动学习互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。摘要本文针对现阶段高中英语教学中存在工作者......”。