1、下，准字尤其重要，快是平时训练的结果。般先易后难，先简后繁。合理安排时间，冷静思考，仔细分析。在练习过程中要控制难题，把练习重点放在重要关键的知识点上。作者单位江苏省相城区望亭中学邮政编码。要培养学生预习的习惯预习，就是课前的自主学习物理探究学习方法的培养原稿.，做些练习是十分必要的，在做练习时要处理好快与准的关系。在题量多时间紧的情况下，准字尤其重要，快是平时训练的结果。般先易后难，先简后繁。合理安排时间，冷静思考，仔细分析。在练习过程中要控制难题，把练习重点放在重要关键的知识点上。作者单位江苏省相城区望亭中学邮政编习方法的培养原稿。在听的过程中要听深，只有知其所以然，得到的知识才是完全的知识。做到知其所以然的有效方法是听思结合，能从正反两方面甚至多角度思。

2、果总结归纳结论。它能锻炼学生的各方面能力，更能提高学生的科学素养，有利于培养学生良好的性格品质。摘要学习，最重要的就是培养学习的习惯。学生们获得知识和能力是在学习过程中物理探究学习方法的培养原稿.习方法的培养原稿。在听的过程中要听深，只有知其所以然，得到的知识才是完全的知识。做到知其所以然的有效方法是听思结合，能从正反两方面甚至多角度思考，要勤于自问，对所学知识种顺问，即为什么要这样，还有种逆问，即不这样为什么不行。那么必将会对所学的知识更深层的理解两端，看灯泡能否正常发光，若不发光证明灯泡损坏，换上好灯泡后，可用上面提到的方法再检测电线。物理探究学习方法的培养原稿。例如物理量的物理意义或定义物理量的字母表达物理量的单位及单位换算对课文中的物理现象规律公式要。

3、成为课堂上认真听课的重点和讨论的关键。其次要注重对探究实验的阅读。物理是门以实验为基础的学科。在科学的研究方法中，实验不仅仅，若通，说明被测电线损坏同样，当灯泡不亮时，用手直接将个好灯泡并在小灯座的两个金属片之间，看好灯泡是否能发光正常，若好灯泡发光正常，说明被测灯泡损坏若经过前面两个步骤后电路仍旧不通，有可能是电线灯泡同时损坏，此时可用由学生电源中引出的电源线直接搭在被测小灯泡习方法的培养原稿。在听的过程中要听深，只有知其所以然，得到的知识才是完全的知识。做到知其所以然的有效方法是听思结合，能从正反两方面甚至多角度思考，要勤于自问，对所学知识种顺问，即为什么要这样，还有种逆问，即不这样为什么不行。那么必将会对所学的知识更深层的理解的关系。在题量多时间紧的情。

4、此，学生只有想学是不够的，还必须会学。要讲究学习方法，变被动为主成像规律及其应用时，就可以培养学生进行如下归纳实验实验时点燃蜡烛，使烛焰凸透镜光屏的中心大致在同高度，目的是使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有蜡烛在焦点以内烛焰在焦点上烛焰凸透镜光屏的中心不在同高度蜡烛到凸其所以然，得到的知识才是完全的知识。做到知其所以然的有效方法是听思结合，能从正反两方面甚至多角度思考，要勤于自问，对所学知识种顺问，即为什么要这样，还有种逆问，即不这样为什么不行。那么必将会对所学的知识更深层的理解，逐步培养自己的创造能力。要培养学生小结归纳的能种操作，而是种思考方式。探究实验的般程序是发现问题提出假设设计实验实验操作记录分析结。

5、被动为主于提取，便于应用，而课后复习是由厚到薄的重要途径。要鼓励学生精做练习，举反物理学习的目的之就是形成定的技能，如思维的技能解题的技能运算的技能等。技能是运用已有的知识和在反复练习的基础上形成的自动化活动方式。因此，练习在技能的形成过程中起着十分重要的作用。在复习阶法，发展自己的概括归纳能力。例如我们在复习凸透镜成像规律及其应用时，就可以培养学生进行如下归纳实验实验时点燃蜡烛，使烛焰凸透镜光屏的中心大致在同高度，目的是使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有蜡烛在焦点以内烛焰在导及应用初步把握难点和自己认为是重点的地方，并做相应的提醒标记，对基本知识该记忆的要记忆，可以理解的要理解。了解知识点不明的地方，这些就。

6、考，要勤于自问，对所学知识种顺问，即为什么要这样，还有种逆问，即不这样为什么不行。那么必将会对所学的知识更深层的理解过程，个是书由薄到厚的过程，这个过程就是由不知到多知，由知之不多到知之较多，知识逐步积累，认识逐步深化的过程。仅有这个过程是不够的，还必须有第个过程，就是书由厚到薄的过程，所谓书由厚到薄，就是建立知识之间的纵横联系，使知识系统化条理化网络化，便于储存，便于记忆，多知，由知之不多到知之较多，知识逐步积累，认识逐步深化的过程。仅有这个过程是不够的，还必须有第个过程，就是书由厚到薄的过程，所谓书由厚到薄，就是建立知识之间的纵横联系，使知识系统化条理化网络化，便于储存，便于记忆，便于提取，便于应用，而课后复习是由厚到薄的重要途点上烛焰凸透镜光屏的中心不。

7、仔细阅读，研究它的条件结论的适用范围，公式的自己独立地学习新内容，做到初步整体感知。根据心理学的相关研究资料表明如果课前不预习而只是课上听教师讲解，只能记得所听内容的如果不听教师讲而是光自己看书，只能记得所看内容的如果课前先预习再上课听教师讲解，就能记得所学内容的了，由此可见预习是多么的重要。物理探究下，充分动手动脑学生之间互动，主动积极参与学习。例如在年级第学期的电学分组实验中，电路连接正确却不通，而又时找不出哪根电线哪个灯泡损坏是比较常见的问题，此时可让学生探讨下如何能快速地查出哪根电线哪个灯泡损坏连好的电路不动，用根好电线并在被测电线的两端，看电路是否养，有利于培养学生良好的性格品质。例如物理量的物理意义或定义物理量的字母表达物理量的单位及单位换算对课。

8、是运用已有的知识和在反复练习的基础上形成的自动化活动方式。因此，练习在技能的形成过程中起着十分重要的作用。在复习阶段，做些练习是十分必要的，在做练习时要处理好快与物理探究学习方法的培养原稿.习方法的培养原稿。在听的过程中要听深，只有知其所以然，得到的知识才是完全的知识。做到知其所以然的有效方法是听思结合，能从正反两方面甚至多角度思考，要勤于自问，对所学知识种顺问，即为什么要这样，还有种逆问，即不这样为什么不行。那么必将会对所学的知识更深层的理解镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位臵。实验结论凸透镜成像规律物距像的性质像距应用倒正放缩虚实倒立缩小实像照相机倒立放大实像幻灯机正立放大虚象放大镜学习物理有两个过程，个是书由薄到厚的过程，这。

9、中的物理现象规律公式要仔细阅读，研究它的条件结论的适用范围，公式的推导及应用初步把握难点和自己认为是重点的地方，并做相应的提醒标记，对基本知识该记忆的要记，若通，说明被测电线损坏同样，当灯泡不亮时，用手直接将个好灯泡并在小灯座的两个金属片之间，看好灯泡是否能发光正常，若好灯泡发光正常，说明被测灯泡损坏若经过前面两个步骤后电路仍旧不通，有可能是电线灯泡同时损坏，此时可用由学生电源中引出的电源线直接搭在被测小灯泡摘要学习，最重要的就是培养学习的习惯。学生们获得知识和能力是在学习过程中实现的定的学习行为，重复多次就会形成定的学习习惯。物理学习中，不良习惯会严重影响学生的物理学习，阻碍学生物理素质的全面提高。因此，学生只有想学是不够的，还必须会学。要讲究学习方法，变。

10、理化有序化网络化的高效有机认知结构，并从中提炼出物理思想自己独立地学习新内容，做到初步整体感知。根据心理学的相关研究资料表明如果课前不预习而只是课上听教师讲解，只能记得所听内容的如果不听教师讲而是光自己看书，只能记得所看内容的如果课前先预习再上课听教师讲解，就能记得所学内容的了，由此可见预习是多么的重要。物理探究主动，提高学习效率。其次要注重对探究实验的阅读。物理是门以实验为基础的学科。在科学的研究方法中，实验不仅仅是种操作，而是种思考方式。探究实验的般程序是发现问题提出假设设计实验实验操作记录分析结果总结归纳结论。它能锻炼学生的各方面能力，更能提高学生的科学。要鼓励学生精做练习，举反物理学习的目的之就是形成定的技能，如思维的技能解题的技能运算的技能等。技能。

11、个过程就是由不知自己独立地学习新内容，做到初步整体感知。根据心理学的相关研究资料表明如果课前不预习而只是课上听教师讲解，只能记得所听内容的如果不听教师讲而是光自己看书，只能记得所看内容的如果课前先预习再上课听教师讲解，就能记得所学内容的了，由此可见预习是多么的重要。物理探究在进行单元或学期复习时，学生对所学过的每个知识点每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系，知识的前后联系，知识的横向联系。把知识点从整体上梳理遍，形成个条理化有序化网络化的高效有机认知结构，并从中提炼出物理思想方法，发展自己的概括归纳能力。例如我们在复习凸透现的定的学习行为，重复多次就会形成定的学习习惯。物理学习中，不良习惯会严重影响学生的物理学习，阻碍学生物理素质的全面提高。因此，学。

12、在同高度蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位臵。实验结论凸透镜成像规律物距像的性质像距应用倒正放缩虚实倒立缩小实像照相机倒立放大实像幻灯机正立放大虚象放大镜学习物理有两，若通，说明被测电线损坏同样，当灯泡不亮时，用手直接将个好灯泡并在小灯座的两个金属片之间，看好灯泡是否能发光正常，若好灯泡发光正常，说明被测灯泡损坏若经过前面两个步骤后电路仍旧不通，有可能是电线灯泡同时损坏，此时可用由学生电源中引出的电源线直接搭在被测小灯泡逐步培养自己的创造能力。要培养学生小结归纳的能力在进行单元或学期复习时，学生对所学过的每个知识点每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系，知识的前后联系，知识的横向联系。把知识点从整体上梳理遍，形成个。

参考资料：

[1]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号31232（第22页，发表于2022-06-26）

[2]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号33792（第22页，发表于2022-06-26）

[3]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号32768（第22页，发表于2022-06-26）

[4]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号31744（第22页，发表于2022-06-26）

[5]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号29184（第22页，发表于2022-06-26）

[6]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号31744（第22页，发表于2022-06-26）

[7]《三衢道中》人教版三年级语文下册PPT课件 编号28672（第22页，发表于2022-06-26）

[8]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号33792（第20页，发表于2022-06-26）

[9]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号29184（第20页，发表于2022-06-26）

[10]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号27648（第20页，发表于2022-06-26）

[11]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号33280（第20页，发表于2022-06-26）

[12]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号28160（第20页，发表于2022-06-26）

[13]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[14]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[15]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[16]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号29696（第20页，发表于2022-06-26）

[17]《燕子》人教版语文三年级下册PPT课件 编号28672（第20页，发表于2022-06-26）

[18]《爱护地球 共同责任》人教部编版六年级下册道德与法治PPT课件 编号29696（第28页，发表于2022-06-26）

[19]《爱护地球 共同责任》人教部编版六年级下册道德与法治PPT课件 编号33280（第28页，发表于2022-06-26）

[20]《爱护地球 共同责任》人教部编版六年级下册道德与法治PPT课件 编号30720（第28页，发表于2022-06-26）